朱梅

摘 要：從社會對商務(wù)英語人才需求的角度出發(fā)，通過對當(dāng)前形勢的分析，探討了培養(yǎng)商務(wù)英語學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性和緊迫性，并就存在的問題進(jìn)行分析，在英語課堂教學(xué)中積極開展教學(xué)實踐，探索新的教學(xué)模式，有意識地訓(xùn)練學(xué)生的獨立思維能力和創(chuàng)新能力，并對教師角色轉(zhuǎn)變提出更高的要求。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語教學(xué)；創(chuàng)新能力；實踐能力

當(dāng)今社會，科技的進(jìn)步要求教育不斷地進(jìn)行改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)時代的發(fā)展，在教育中突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為當(dāng)前發(fā)展的必然趨勢。只有不斷地培養(yǎng)創(chuàng)新人才，才能使我國在激烈的國際競爭中立于不敗之地。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必要性和緊迫性

商務(wù)英語是一門新型、交叉學(xué)科，它結(jié)合了英語語言和商務(wù)兩個專業(yè)。主要培養(yǎng)具備扎實的英語語言基礎(chǔ)和商務(wù)英語知識，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型人才。近年來，隨著中國與世界各國的經(jīng)濟交往日益增多，使得社會對商務(wù)人才，尤其是對英語能力強的商務(wù)人才的需求越來越大。要真正培養(yǎng)出既懂得商務(wù)又精通英語的人才，就需要對現(xiàn)有的商務(wù)英語教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。創(chuàng)新教學(xué)強調(diào)的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重全面開發(fā)學(xué)生的潛能、重視能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新教學(xué)對商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)具有指導(dǎo)意義。

二、商務(wù)英語學(xué)生的現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，當(dāng)前許多商務(wù)英語專業(yè)都是設(shè)在了外語系，大部分學(xué)生是按照英語課程的設(shè)置來學(xué)習(xí)的，主要強調(diào)英語詞匯、語法的學(xué)習(xí)和英語等級的考試，學(xué)生對商務(wù)交際活動認(rèn)識粗淺，實際商務(wù)操作能力較差。在教學(xué)中，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對語言運用能力發(fā)展也不平衡，學(xué)生比較擅長商務(wù)聽力與商務(wù)閱讀方面，而在商務(wù)交際和商務(wù)寫作方面缺乏一些有效的學(xué)習(xí)方法。此外，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生不懂得經(jīng)貿(mào)方面的專業(yè)知識，如經(jīng)濟學(xué)、營銷學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)等，不會用英語去從事商務(wù)活動，不側(cè)重交際，缺乏實際解決問題的能力。畢業(yè)后的學(xué)生在工作中發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識與崗位具體要求不同，語言能力遠(yuǎn)不能勝任行業(yè)對自己的專業(yè)知識要求，與客戶的溝通協(xié)調(diào)能力不足，這就造成了人才培養(yǎng)和社會需求的嚴(yán)重脫節(jié)。

三、在商務(wù)英語教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1.以交際能力為基礎(chǔ)的教學(xué)模式

目前，隨著我國對外交際活動的日益頻繁，需要大量的商務(wù)英語學(xué)生，雖然說用人單位要求商務(wù)英語學(xué)生具有較寬的外貿(mào)知識和實務(wù)操作技能，但前提是要有較強的運用英語交際的能力，即應(yīng)用文寫作及口頭交際的技能。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上要把詞匯、語法作為基礎(chǔ)訓(xùn)練，在培養(yǎng)學(xué)生的交際能力上下大工夫，把提高學(xué)生的英語寫作能力和口語交際能力作為教學(xué)重點，這樣在就業(yè)上才具有其他專業(yè)無法比擬的優(yōu)勢。

2.文化教學(xué)模式

商務(wù)英語學(xué)生只具有交際能力還不夠，在交際中還要懂得如何用英語進(jìn)行準(zhǔn)確無誤的交流，什么該說，什么不該說。這就要培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。文化教學(xué)一直以來在英語教學(xué)中占有很大的比例。在教學(xué)內(nèi)外，通過各種途徑，如廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等，讓學(xué)生了解世界各國的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣等知識，在商務(wù)禮儀、外貿(mào)談判中注重各國的文化差異，了解文化禁忌，避免在跨文化交際中出現(xiàn)語用失誤，從而有效地促成國際間的商務(wù)交往。

3.情境教學(xué)模式

情境教學(xué)主要以學(xué)生為中心，教師在教學(xué)中以教材為線索，通過各種媒體資源設(shè)置商務(wù)交際場景，如商務(wù)接待、商務(wù)會議、商務(wù)談判等，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)新、互動，根據(jù)商務(wù)英語中語言和交際的特點，將語言學(xué)習(xí)和商務(wù)專業(yè)技能相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.案例分析教學(xué)模式

案例教學(xué)是通過具體的案例分析，培養(yǎng)學(xué)生實際運用商務(wù)專業(yè)知識解決問題的教學(xué)活動。在課堂上，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提前把案例以問題形式布置給學(xué)生，讓他們通過網(wǎng)絡(luò)等資源查找與案例相關(guān)的案例資料，帶著問題進(jìn)行案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性。教師通過對案例啟發(fā)，抓住關(guān)鍵點，教會學(xué)生如何進(jìn)行案例分析，使學(xué)生對案例加深印象，鞏固已學(xué)過的專業(yè)知識，從而解決實際問題。在課后，教師也可布置一些與商務(wù)活動相關(guān)的案例，讓學(xué)生以小組形式提出觀點進(jìn)行討論，加強參與意識。

四、創(chuàng)新思維教育對教師的要求

要想在商務(wù)交際中培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的學(xué)生，最重要的是要有雙師型教師，學(xué)校應(yīng)建立定期的培訓(xùn)制度，鼓勵和支持在校教師進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，以提高他們的綜合技能。要想激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激勵學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須具有創(chuàng)新能力。教師要不斷地進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)調(diào)整，積極參與教改活動，并從中進(jìn)行有益的嘗試。教師要充分意識到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教學(xué)的推動作用，更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念。做好現(xiàn)代技術(shù)與教學(xué)實踐的有機結(jié)合，大膽思考，積極探索。

總之，在商務(wù)英語教學(xué)中，要培養(yǎng)出社會需求的商務(wù)和英語兩專業(yè)都過硬的人才，還需教師在教學(xué)模式上做更多有益的探索和嘗試。教師也要在教學(xué)中不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)來提高自身的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐新輝.商務(wù)英語創(chuàng)新教學(xué)和能力的培養(yǎng)[J].溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2003（3）.

[2]羅耀光.現(xiàn)代媒體技術(shù)與外語教學(xué)新模式[J].外語電化教學(xué)，2002（6）.

[3]周林根.論國際商務(wù)英語教學(xué)[J].國際商務(wù)研究，2003（3）.

[4]王春香.高職學(xué)生商務(wù)英語學(xué)習(xí)策略的分析與指導(dǎo)[J].瓊州學(xué)院學(xué)報，2009（6）.

[5]王晶晶.職業(yè)院校商務(wù)英語語言教學(xué)存在的問題和對策[J].商場現(xiàn)代化，2009（7）.

編輯 薛直艷