姚艷麗

摘 要：隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷深入實施，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)方式在較多的方面已經(jīng)不能達到現(xiàn)階段初中體育教學(xué)的要求，讓學(xué)生主動參與到整個體育教學(xué)的活動中，對提升中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量有著較為重要的意義。本文從中學(xué)生主動參與對初中體育教學(xué)的重要意義分析入手，重點分析了在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與的策略。

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；主動參與

在現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)的過程中，部分學(xué)校存在學(xué)生參與積極性不高的情況。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因與教師的教學(xué)方式有著較為直接的關(guān)系，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容非常單一，仍舊采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，沒有與體育教學(xué)實際的特點相聯(lián)系，導(dǎo)致整個教學(xué)的過程中較為沉悶，難于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，學(xué)生在體育教學(xué)的活動中沒有將其主體地位凸顯出來，這在很大程度上也影響了初中體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、中學(xué)生主動參與初中體育教學(xué)重要意義分析

首先，讓學(xué)生主動參與到整個教學(xué)的活動當(dāng)中是素質(zhì)教學(xué)的要求。通過讓學(xué)生主動參與到整個過程中，有利于提升學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的意識，這是素質(zhì)教學(xué)的基本性要求。

其次，初中階段為學(xué)生身心健康全面發(fā)展的階段，讓學(xué)生主動積極地參與到整個教學(xué)過程中對于促進學(xué)生健康全面發(fā)展有著較為重要的作用。

再次，主動參與體育教學(xué)能有效提高教學(xué)效率。實踐證明，主動學(xué)習(xí)的效率明顯高于被動學(xué)習(xí)，并且主動學(xué)習(xí)狀態(tài)下的學(xué)生具有更好的精神面貌。

最后，讓初中生主動地參與整個體育教學(xué)的過程，非常有利于學(xué)生終身體育鍛煉的觀念的形成。通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，養(yǎng)成體育運動的習(xí)慣，從而讓其喜歡上體育運動，這對于提升我國下一代的整體的身體素質(zhì)有著較大的幫助。

二、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與的策略分析

1.逐步豐富體育教學(xué)的內(nèi)容

在具體的體育教學(xué)過程中，教師可以首先從增加初中體育教學(xué)的趣味性及游戲性入手，在體育教學(xué)的過程中，適當(dāng)采用游戲教學(xué)的方法，根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，采用針對性的游戲教學(xué)策略，逐步讓學(xué)生感受到初中體育課程的趣味性。比如，在進行初中體育的跑步練習(xí)時，可以進行分組采用追逐跑步的方式實現(xiàn)初中體育課程的教授；對于障礙跑、跳高等體育教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)，教師可以用橡皮筋等游戲的方式進行等。這樣不僅增加了課堂的趣味性，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)效率。

2.采用多元化的初中體育評價方式

素質(zhì)教學(xué)要求在新時期的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)全面地將自身的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的差異性充分結(jié)合，采用多元化的評價方式，這對保證學(xué)生對于體育課程的熱情，逐步地喜歡上體育課程有著不可替代的作用。比如，在進行八百米訓(xùn)練時，教師可以先對學(xué)生進行全面的摸底測試，記錄測試結(jié)果。在學(xué)生經(jīng)過一定時間的練習(xí)后，再進行測驗，記錄測驗結(jié)果，最后再綜合兩次測驗結(jié)果，評價學(xué)生對于此項目的學(xué)習(xí)效果。在對學(xué)生的韻律操進行評價時，教師可以適當(dāng)采用讓學(xué)生之間進行相互評價的方式進行，整個評價工作應(yīng)主要側(cè)重于學(xué)習(xí)的過程，這在很大程度上有助于提升學(xué)生主動參與的程度，也有助于在很大程度上拉近教師與學(xué)生之間的距離，更好地保證體育教學(xué)的順利實施。

3.注重學(xué)生的主體地位

注重學(xué)生的主體地位是新課標教學(xué)的基本性要求之一。體育教學(xué)受到體育活動的影響，其在很大程度上是一種雙向性的教學(xué)。因此，教師應(yīng)當(dāng)在保證初中教學(xué)質(zhì)量的前提之下，注重學(xué)生在整個教學(xué)過程中的主體地位，肯定學(xué)生主體地位的過程中，教師要關(guān)注教材的作用，不得脫離課本進行體育教學(xué)。教師可以讓學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，針對下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會。另外，在體育實踐過程中，教師關(guān)注學(xué)生在身體素質(zhì)方面的差別與興趣差異，利用分層教學(xué)，來突出學(xué)生的主體地位。

三、結(jié)束語

隨著素質(zhì)教學(xué)的進一步深入實施，全面提升學(xué)生的積極參與程度，對提升整個初中體育教學(xué)的質(zhì)量有著較為關(guān)鍵性的作用。因此，教師在教學(xué)過程中，從自身實際情況出發(fā)，采用符合實際的措施，不斷提升初中體育教學(xué)學(xué)生參與的主動性。

參考文獻：

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（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市霍林郭勒市二中）