張樹艷

摘 要：在小學(xué)課程教學(xué)體系中，英語占著極其重要的地位。然而在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)中，各個部分所受重視的程度相差很大。大部分學(xué)生都把大多的精力集中于讀與寫上面，忽視了聽與說的部分，這不利于學(xué)生真正學(xué)會英語，出現(xiàn)了所謂“啞巴英語”的現(xiàn)象。本文將小學(xué)英語聽力教學(xué)中存在的問題作為研究對象，分析問題的根源，尋找對策，力求提高小學(xué)生的英語聽力能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；聽力問題；對策分析

所謂學(xué)以致用，學(xué)習(xí)英語如果不能運用于實際生活，只是機械地為了應(yīng)付考試的話，那學(xué)習(xí)英語的作用就被弱化了。作為小學(xué)必修課程，英語老師應(yīng)將教學(xué)重點放在聽力上，既讓學(xué)生聽得懂，也會說，讓小學(xué)生英語聽說讀寫全面發(fā)展。

一、小學(xué)英語聽力教學(xué)問題之分析

首先，在英語教學(xué)的過程中，學(xué)生處于被動的地位，一是因為受到考試的影響，學(xué)生必須按照考試的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，聽與說能力自然而然下降；二是在教學(xué)的過程中，老師的重心也放在了讀與寫上，長此以往學(xué)生逐漸喪失了英語聽和說的能力，對英語學(xué)習(xí)也失去了興趣。其次，以漢語作為母語的中國小學(xué)生，學(xué)習(xí)第二種語言并不是那么容易，對于英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的單詞詞義理解都普遍存在困難的小學(xué)生，如何能在聽說上有出色的表現(xiàn)呢？對詞義的不解也是影響學(xué)生聽說的一大因素。再次，對于英語的聽說并不是簡單直接地將中文一一對應(yīng)進行翻譯就可以的，文化傳統(tǒng)、社會背景完全不同的國家，語言語法也不一樣，語法又是學(xué)習(xí)英語道路上的另一阻礙，不懂語法，就容易被漢語束縛住，何以進行聽說呢？最后，受經(jīng)濟水平條件的制約，地處農(nóng)村偏遠地區(qū)的小學(xué)，沒有先進的聽力設(shè)備，又受到師資的影響，學(xué)生又如何提高英語聽力水平？結(jié)合以上四點原因和筆者自身的工作經(jīng)驗，特提供了以下幾點意見供小學(xué)英語教育工作者參考。

第一，在英語課堂上，老師跟學(xué)生應(yīng)盡量用英語來交流，這樣不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力能力，讓學(xué)生用英語回答問題還能提高學(xué)生的口語能力，與此同時，全程的英語教學(xué)與交流，又營造了很好的英語學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，在課堂上，可以適當添上學(xué)生自主英語交流的環(huán)節(jié)，比如，今天的天氣情況、自己的愛好，一起唱英語兒歌等也是一種提高聽說能力極其有效的方式，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練后，學(xué)生在英語交流中會更加充滿自信。

第二，采用多元化的手段。傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)就是學(xué)生聽老師讀，效果可想而知，當學(xué)生對不太“純正”的英語口音習(xí)慣后，勢必對真實的英語語言有陌生感。英語聽力教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合多種方法，比如人機對話，好處就是排除了人為的因素。在設(shè)備方面亦多樣化，如錄音機、投影儀、電腦PPT，不同的設(shè)備可以營造不同的學(xué)習(xí)氛圍，如文本、錄音、視頻和圖像，為學(xué)生提供逼真的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且這些口音相對于教師更為規(guī)范，效果更為顯著。另外，觀看英語動畫片也是提升英語聽力水平的有效手段。

二、科學(xué)選擇訓(xùn)練內(nèi)容，增強聽力實效性

1.選擇簡而短的內(nèi)容

作為知識水平有限的小學(xué)生，英語聽力訓(xùn)練除了注意以上幾點之外，更需注意的是聽力內(nèi)容的選擇，內(nèi)容不適合小學(xué)生，或難度大，都會使效果不明顯。所以在內(nèi)容的選擇上，內(nèi)容不宜偏難，當然長短也要適度。

2.合理安排訓(xùn)練時間

學(xué)生的聽力訓(xùn)練強度越大，效果可能越差，還有可能造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的喪失。因此在時間安排上應(yīng)適宜，分散與集中相結(jié)合，同時選擇學(xué)生學(xué)習(xí)效果最明顯的時間段，在此過程中穿插能夠引起學(xué)生樂趣的小游戲、歌曲、活動等，以取得事半功倍的效果。

3.采取多樣的聽力訓(xùn)練形式

第一，視與聽相結(jié)合，以降低聽力的難度，同時增加聽力訓(xùn)練的趣味，調(diào)動學(xué)生的積極性。第二，讀與聽結(jié)合，先讀后聽能增強學(xué)生對內(nèi)容的印象，對內(nèi)容的大致意思有所了解，降低聽的難度。第三，寫與聽結(jié)合，邊聽邊寫，不僅能提高聽力的水平，又能加深學(xué)生對詞匯的印象。第四，說與聽結(jié)合，也是英語學(xué)習(xí)的最終目標，口頭復(fù)述所聽內(nèi)容，增強聽力效果。

參考文獻：

[1]時麗靜.小學(xué)英語聽力的教學(xué)模式初探[J].教育教學(xué)論壇，2012（22）.

[2]丁 麗.提高小學(xué)英語聽力水平的有效對策[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）， 2015（03）.

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市海拉爾區(qū)頭道街小學(xué)）