孫曉莉

摘 要：語(yǔ)文是小學(xué)課程的重要科目之一，而童話教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。童話是小學(xué)生的精神食糧，對(duì)小學(xué)生有著重要意義。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也日益廣泛。但是，如何有效利用多媒體來(lái)提升小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)效果，逐漸成為小學(xué)教師面臨的一個(gè)問題。因此本文主要對(duì)多媒體技術(shù)如何優(yōu)化小學(xué)童話教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；童話教學(xué)；多媒體教學(xué)

近年來(lái)，多媒體教學(xué)憑借新穎性、趣味性、形象性等優(yōu)勢(shì)，在小學(xué)教學(xué)中得到了較好的應(yīng)用。通過多媒體，學(xué)生能夠更好地理解與領(lǐng)悟童話內(nèi)容、內(nèi)涵，體會(huì)其中的積極情感，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

1.充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)是一種集聲音、文字、圖形等為一體，具有直觀性、形象性、趣味性等特點(diǎn)，能夠有效滿足學(xué)生的視覺、聽覺等感官需要，為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)、形象的畫面，大大吸引了學(xué)生的注意力，使其能夠以最佳的狀態(tài)投入到童話教學(xué)中。所以，在小學(xué)語(yǔ)文的童話教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生提供大量感官材料，觸動(dòng)其學(xué)習(xí)接收興奮點(diǎn)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在學(xué)習(xí)《夏夜多美》這篇課文時(shí)，教師可事先尋找一些與之相關(guān)的圖片或視頻，然后在課堂導(dǎo)入時(shí)向?qū)W生展示。通過多媒體，學(xué)生能直觀看到夏夜繁星、螢火蟲、睡蓮等優(yōu)美景色或畫面，瞬時(shí)被吸引到課堂中。在這樣的情境下，教師即可順著學(xué)生的好奇心與求知欲，將學(xué)生逐步帶入到課堂學(xué)習(xí)中。在朗讀課文時(shí)，還可以結(jié)合童話劇的相關(guān)視頻向?qū)W生展現(xiàn)故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

2.充分利用多媒體，活躍課堂氛圍

多媒體能夠?qū)o(wú)聲語(yǔ)言及有聲語(yǔ)言、動(dòng)畫、文字等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不受限于時(shí)間和空間，能生動(dòng)再現(xiàn)課堂中涉及的事物或現(xiàn)象，并能讓課本無(wú)法展現(xiàn)的場(chǎng)景或其他事物生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，實(shí)現(xiàn)了聲音、文字、圖片等的結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，活躍了課堂氛圍，使其樂于投入到課堂教學(xué)中。

比如，在學(xué)習(xí)《坐井觀天》這篇課文時(shí)，教師如果單純地講解課文內(nèi)容，則無(wú)法吸引學(xué)生專注于教師的解讀，更不能理解童話的意蘊(yùn)。為此，教師可在導(dǎo)入環(huán)節(jié)先為學(xué)生播放一段與文章有關(guān)的視頻，將學(xué)生吸引到課堂中。在講解過程中，再適時(shí)插入相關(guān)的圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等感官，使其通過觀看圖片或視頻，聯(lián)想到課文內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)課文知識(shí)的理解，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。由此可見，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能讓學(xué)生瞬間被形象、生動(dòng)的童話人物或場(chǎng)面吸引，興趣高漲，有利于提高教學(xué)效果。

3.充分利用多媒體，突破教學(xué)重難點(diǎn)

除了在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體技術(shù)， 還應(yīng)在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體。在童話教學(xué)中，如何將靜態(tài)場(chǎng)景，抽象圖像生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)出來(lái)，是教學(xué)的一個(gè)重難點(diǎn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用則能有效解決這一問題。它能綜合運(yùn)用語(yǔ)言、符號(hào)、聲音、文字，讓抽象的事物變得形象、直觀，有利于學(xué)生更好地理解，從而達(dá)到教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《地球爺爺?shù)氖帧愤@篇課文時(shí)，文中涉及一個(gè)概念——地心引力。然而，小學(xué)生并不能理解地心引力的真正含義，更不能理解為何這種引力可讓桃子掉下，也就無(wú)法理解整篇童話的真正情感。所以，這就要求教師充分利用多媒體技術(shù)對(duì)多種資料進(jìn)行說(shuō)明及詮釋。先是從牛頓發(fā)現(xiàn)地心引力開始，為學(xué)生解釋與講解地心引力的發(fā)現(xiàn)及含義，然后通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示相關(guān)圖片或播放相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更好地理解，比如，水向低處流、樹葉往下落等。

4.充分利用多媒體，開闊學(xué)生的視野

教材的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間有限，教師如果僅僅為學(xué)生講授教材中的內(nèi)容，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求教師應(yīng)注重?cái)U(kuò)大課堂教學(xué)容量，以開闊學(xué)生的視野。多媒體技術(shù)是信息技術(shù)的重要體現(xiàn)，有著計(jì)算機(jī)技術(shù)的眾多優(yōu)點(diǎn)。利用多媒體技術(shù)，能夠有效增加學(xué)生的視聽機(jī)會(huì)，提供的信息是傳統(tǒng)課堂的數(shù)倍甚至更多。因此，教師在小學(xué)童話教學(xué)中，應(yīng)充分利用多媒體，比如，制作集聲音、圖像等為一體的課件，為學(xué)生展示形象的場(chǎng)景或人物角色，多為學(xué)生提供課本外的童話故事資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的課外童話知識(shí)，增長(zhǎng)其知識(shí)面。

童話教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量會(huì)直接影響到整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)效果，更影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)能力，與學(xué)生成長(zhǎng)及發(fā)展有著密切聯(lián)系。多媒體技術(shù)是一種集多種媒介為一體的現(xiàn)代信息化技術(shù)，是現(xiàn)代教學(xué)不可或缺的手段之一。在小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)中，教師充分利用多媒體技術(shù)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氛圍及開闊學(xué)生視野，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)效果具有積極作用。

（作者單位：江西省尋烏縣城南小學(xué)）