張穎莉

【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展和信息技術(shù)不斷普及，信息技術(shù)成為了日常教學(xué)中不可缺少的一部分。而隨著信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的不斷普及，其高效優(yōu)點(diǎn)代替了普通的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在小學(xué)課堂教學(xué)中占據(jù)了越來越重要的地位。本文將探討如何利用信息技術(shù)來提高小學(xué)課堂教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)教學(xué) 效率

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在課堂的應(yīng)用已成為了時下的一個熱點(diǎn)問題。由于信息技術(shù)逐步融入課堂教學(xué)，對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了巨大的影響，并對教學(xué)方式、方法產(chǎn)生了推動作用，并加快了教育信息化的進(jìn)程。本文將結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗，對如何利用信息技術(shù)提高小學(xué)教學(xué)效率進(jìn)行策略探究。

一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

對于小學(xué)生而言，他們處在好奇心重，自制力差的成長階段，因此想要開展高校教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的興趣興趣尤為重要。正所謂“興趣是最好的老師”。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后，學(xué)生學(xué)習(xí)會變得主動積極，學(xué)習(xí)效率自然會得到提高。而通過信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)，則可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用信息技術(shù)，可以將聲音、圖像、視頻等信息進(jìn)行處理，以最生動、形象的方式呈獻(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時在教學(xué)中，利用信息技術(shù)，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將與課文相關(guān)的時下熱點(diǎn)通過視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的共鳴。教師在教學(xué)中也可以通過信息技術(shù)，設(shè)計課堂比拼小游戲，讓更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生用飽滿的熱情進(jìn)行課堂高效學(xué)習(xí)。

二、利用信息技術(shù)，簡化教學(xué)重難點(diǎn)

在小學(xué)教學(xué)中，重難點(diǎn)是所有教師教學(xué)中最難解決的部分。而通過合理利用信息技術(shù)，可以有效簡化教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，讓教師在教學(xué)中輕松，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易，從而達(dá)到小學(xué)課堂教學(xué)的高效化。

例如在課堂教學(xué)中，常常遇到一些頗具抽象化的重難點(diǎn)教學(xué)問題，這需要耗費(fèi)教師大量的時間和精力來講解。而學(xué)生在學(xué)習(xí)這些重難點(diǎn)時，也常?！安恢啤?，更容易產(chǎn)生疲勞情緒和厭倦情緒。因此教師可以在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)來“化腐朽為神奇”，將抽象的問題具體化，將復(fù)雜的問題簡單化，通過多媒體生動形象的演示，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。并通過多媒體信息技術(shù)讓枯燥的課堂活潑起來，讓學(xué)生在良好高效的學(xué)習(xí)氛圍下攻克教學(xué)重難點(diǎn)。

三、利用信息技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

隨著新課程的不斷推進(jìn)，教師在教學(xué)中越來越懂得學(xué)生才是課堂的主體，教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)活動中來，進(jìn)而讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

例如教師在教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)，設(shè)計一些由學(xué)生自主操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生實(shí)踐操作來完成任務(wù)的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)活動中來。教師在教學(xué)中還可以利用信息技術(shù)準(zhǔn)備一些影音視頻資料，通過影音視頻資料引發(fā)學(xué)生的共鳴，通過提問引發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主思考和自主探究，讓學(xué)生在課堂中充分顯示出主體作用，讓課堂教學(xué)效率得到有效提高。

四、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

信息技術(shù)在課堂的運(yùn)用，可以有效培養(yǎng)學(xué)生諸多方面的綜合能力，而學(xué)生綜合能力的提高也使課堂教學(xué)的效率得到有效提高。

1.培養(yǎng)學(xué)生的識字能力

識字是小學(xué)生學(xué)習(xí)所有學(xué)科的基礎(chǔ)，合理利用信息技術(shù)在課堂教學(xué)中可以有效提高小學(xué)生的識字能力。與課堂識字教學(xué)不同，信息技術(shù)不是在教學(xué)生識字，而是在培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。因為小學(xué)生的識字能力是通過不斷閱讀文本，不斷觀看影視資料通過熟練應(yīng)用拼音、觀察漢字結(jié)構(gòu)、記憶漢字字形而鍛煉出來的。通過在課堂運(yùn)用信息技術(shù)，可以將漢字用拼音法、結(jié)構(gòu)法、意義法等方式生動形象的表現(xiàn)出來，進(jìn)而提高學(xué)生的識字能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新型的超文本閱讀方式已經(jīng)走進(jìn)了日常的課堂教學(xué)。而通過信息技術(shù)在課堂的運(yùn)用可以有效提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀是學(xué)生認(rèn)識世界的有效途徑，通過信息技術(shù)的超文本閱讀，可以讓學(xué)生通過三維立體的方式讓學(xué)生掌握大量的文本信息，增加學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生通過信息技進(jìn)而獲得閱讀能力的提升。

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

寫作是源于生活的。由于小學(xué)生的社會閱歷相對比較淺，因此學(xué)生在寫作中常常出現(xiàn)素材不足的現(xiàn)象。而通過信息技術(shù)在小學(xué)課堂的作用，可以拓寬學(xué)生的知識面，增加學(xué)生的見識。多媒體技術(shù)可以將社會的縮影通過聲音、圖像、文字等方式生動形象地在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，同時還可通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓學(xué)生不斷認(rèn)識社會、感悟社會，不斷豐富學(xué)生自身積淀，讓學(xué)生有感而發(fā)，進(jìn)而提升學(xué)生的寫作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力

21世紀(jì)是信息的時代，同時對于學(xué)生而言，計算機(jī)能力對學(xué)生也是至關(guān)重要的。社會的各行各業(yè)離不開計算機(jī)的運(yùn)用，生活的角角落落少不了計算機(jī)的操作。因此將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)課堂教學(xué)，可以讓學(xué)生對計算機(jī)操作產(chǎn)生基本認(rèn)識，通過課堂是教師與學(xué)生的互動讓學(xué)生掌握一定的計算機(jī)基本操作技能，進(jìn)而對學(xué)生計算機(jī)能力是一個有益的培養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

信息技術(shù)是走在時代前沿的新事物。而將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)課堂可以促進(jìn)學(xué)生對新事物的認(rèn)識，讓學(xué)生與世界和社會同步接軌。小學(xué)生處在思維發(fā)展的重要階段，通過學(xué)生不斷接觸新事物，可以有效啟迪學(xué)生的思維智慧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，通過信息技術(shù)在課堂的有效利用，可以有限改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教師在教學(xué)過程中合理優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富教學(xué)內(nèi)容，通過充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來提高學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而讓小學(xué)課堂教學(xué)高效化。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，提高自身教學(xué)方法和知識儲備。教師通過緊跟信息技術(shù)發(fā)展腳步，用自己所能開發(fā)和利用有效的信息技術(shù)教學(xué)資源，可以對信息技術(shù)在學(xué)校的開展起到一定的積極助推作用，并不斷提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生成為信息技術(shù)教學(xué)中的受益者。

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