吳琛

摘要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)的教育活動(dòng)出現(xiàn)了多種多樣的新形式。多元文化作為一種全新的教育模式是符合時(shí)代要求的新的教育形式。而音樂(lè)作為同文化相互關(guān)聯(lián)的重要學(xué)科也逐漸得到人們的重視。作為民族文化的重要組成部分，很多流傳至今的音樂(lè)作品都能夠體現(xiàn)出中華民族文化的特征和內(nèi)涵。多元文化的音樂(lè)教育為當(dāng)下的音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新和改革提供了重要的教學(xué)理論依據(jù)，同時(shí)也是推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)教育發(fā)展的有效策略。因此，本文從多元文化音樂(lè)理論以及音樂(lè)文化同多元文化的音樂(lè)教育之間的關(guān)系入手，分析了多元文化的音樂(lè)教育在我國(guó)民族音樂(lè)文化的傳承中的重要作用，以期為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒。

關(guān)鍵詞：多元文化 音樂(lè)教育 民族 音樂(lè)文化 作用

通過(guò)音樂(lè)教育能夠使音樂(lè)文化更好地傳播下去，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，各個(gè)國(guó)家和地區(qū)之間的交流日益增多，音樂(lè)文化在傳播過(guò)程中逐漸超越了國(guó)界因素，多元文化音樂(lè)教育應(yīng)運(yùn)而生，民族音樂(lè)文化也在這一文化背景下不斷地傳承和發(fā)展。就目前情況來(lái)看，由于地域等差異性的存在，使得音樂(lè)文化在傳播和交流的過(guò)程中遇到一定的阻礙，但民族音樂(lè)文化卻可以沖破阻礙，得到廣泛傳播。多元文化的音樂(lè)教育能夠使得人們開(kāi)闊音樂(lè)文化視野，增加音樂(lè)文化的知識(shí)，提高思想境界，增強(qiáng)音樂(lè)鑒賞的能力。

一、多元文化音樂(lè)教育理論分析

音樂(lè)具有地域性特征和民族性特征，是一種深受人們喜愛(ài)的藝術(shù)形式。不同地區(qū)的音樂(lè)作品都能體現(xiàn)一個(gè)地區(qū)的精神風(fēng)貌。然而，要想讓一個(gè)地區(qū)的音樂(lè)真正傳承下去，走向更大的舞臺(tái)，就必須通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)完成。我們必須給予民族音樂(lè)和世界音樂(lè)更多的關(guān)注，通過(guò)多元文化的音樂(lè)教育形式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中能夠?qū)γ褡逡魳?lè)有更多的了解和感悟，讓學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力被充分的激發(fā)出來(lái)，更好地傳承民族音樂(lè)，使我國(guó)的音樂(lè)形式朝著更加豐富的方向發(fā)展。

二、音樂(lè)文化和多元文化音樂(lè)教育

音樂(lè)文化是一個(gè)比較大的概念，主要指的是通過(guò)不同的音樂(lè)形式，將人民群眾和社會(huì)的思想活動(dòng)表達(dá)出來(lái)。音樂(lè)文化會(huì)受到不同區(qū)域的民俗風(fēng)情以及不同地區(qū)人們的不同生活習(xí)慣的影響。因此，由于地區(qū)不同文化形式也會(huì)不同，很多有著民族特色的作品產(chǎn)生，成為音樂(lè)文化中的一部分，表現(xiàn)出不同的民族文化。音樂(lè)文化作為多元文化音樂(lè)教育的重要基礎(chǔ)，是音樂(lè)教育展開(kāi)的關(guān)鍵性因素。

三、多元文化音樂(lè)教育在民族音樂(lè)文化傳承過(guò)程中的重要作用分析

（一）傳播民族音樂(lè)文化的重要載體

要想使得音樂(lè)文化得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，必須通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。對(duì)于民族音樂(lè)的發(fā)展和傳播來(lái)說(shuō)，多元文化音樂(lè)教育非常重要。不同的文化都體現(xiàn)著不同時(shí)期、不同地區(qū)的面貌以及生產(chǎn)活動(dòng)，音樂(lè)也是一樣的。音樂(lè)文化產(chǎn)生于人們對(duì)于生活以及生產(chǎn)的需要，是人們?cè)趧谧鞯倪^(guò)程中為了打發(fā)時(shí)間而創(chuàng)造出來(lái)的，并逐漸形成一種文化。就目前情況來(lái)看，人們接觸音樂(lè)文化多數(shù)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視節(jié)目以及文化活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。多元文化音樂(lè)教育則是學(xué)校傳播音樂(lè)文化不可或缺的途徑。教師通過(guò)音樂(lè)教學(xué)將音樂(lè)作品中的文化傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)了解到民族文化，推動(dòng)民族文化的傳承和發(fā)展。

（二）增強(qiáng)民族音樂(lè)文化的凝聚力

發(fā)展文化事業(yè)對(duì)于穩(wěn)定社會(huì)政治和發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)都有著非常明顯的影響。假如一個(gè)民族的文化無(wú)法形成體系，不能夠在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)融合，最終這種文化將難以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展下去。而要想使得文化的凝聚力不斷加強(qiáng)，就必須擴(kuò)大文化的傳播范圍和影響力。音樂(lè)作品作為文化傳播的載體，由于民族語(yǔ)言以及民族文化背景存在不同，也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和形式。多元文化音樂(lè)教育能夠使得民族的音樂(lè)文化實(shí)現(xiàn)交流和融合，通過(guò)教育讓學(xué)生更好地感受到文化蘊(yùn)藏的魅力，使得民族音樂(lè)文化的凝聚力大大加強(qiáng)。

（三）促進(jìn)民族音樂(lè)文化的發(fā)展和進(jìn)步

任何形態(tài)的事物要想長(zhǎng)久生存下去，都必須順應(yīng)時(shí)代的潮流，不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，民族音樂(lè)文化也是一樣的。推動(dòng)音樂(lè)創(chuàng)新和改革能夠使得音樂(lè)文化被更好地傳承下去。音樂(lè)教師通過(guò)多元文化教育的方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行詳細(xì)的了解，不僅能夠使得音樂(lè)文化得到更廣泛地傳播，讓更多人認(rèn)可，同時(shí)也能夠促進(jìn)更多音樂(lè)形式的發(fā)展，有利于促進(jìn)音樂(lè)文化的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育也必須朝著多元化的方向發(fā)展。音樂(lè)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要科目，必須得到人們的重視。本文主要對(duì)多元文化音樂(lè)教育對(duì)于我國(guó)的民族音樂(lè)文化的發(fā)展和傳承有的重要作用進(jìn)行論述，希望對(duì)音樂(lè)教師展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)有所幫助。

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