石玉榮　楊清玲　周繼紅　呂靜竹　陳昌杰

[摘 要]為了更好地了解綜合性、設(shè)計(jì)性生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，對(duì)生物科學(xué)系學(xué)生開設(shè)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況進(jìn)行問卷調(diào)查，系統(tǒng)分析綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果及不足之處。為了提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的效果，采取實(shí)驗(yàn)室開放，提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的素質(zhì)及綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)選題多樣化等措施，可以進(jìn)一步地改善與提高實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]生物技術(shù)實(shí)驗(yàn) 綜合性實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn) 教學(xué)效果 調(diào)查問卷

[中圖分類號(hào)] G642.423；Q81-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）03-0100-02

新世紀(jì)以來，生物技術(shù)已成為許多國(guó)家科研開發(fā)、資金投入的戰(zhàn)略重點(diǎn)和國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)之一，生物產(chǎn)業(yè)也將成為全球新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。而發(fā)展生物技術(shù)及推動(dòng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，則迫切需要培育創(chuàng)新型生物技術(shù)人才。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式過于單一，很難滿足對(duì)生物技術(shù)人才的需求，而綜合性、設(shè)計(jì)性生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)能較好地滿足這一點(diǎn)。綜合性、設(shè)計(jì)性生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生在掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練，它不僅能很好地反映學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能的掌握程度，而且還能鍛煉和提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立分析和解決問題的能力，有利于創(chuàng)新型生物技術(shù)人才的培養(yǎng)。[1]

為了更好地了解綜合性、設(shè)計(jì)性生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，本項(xiàng)目組采用調(diào)查問卷的方式，對(duì)本學(xué)期參與生物技術(shù)試驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)這門實(shí)驗(yàn)課程的總體評(píng)價(jià)情況。在此基礎(chǔ)上，以調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，探索解決對(duì)策以達(dá)到提高學(xué)生滿意度的目的。

一、調(diào)查問卷方法

（一）調(diào)查目的。了解我校分子生物學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合性、設(shè)計(jì)性生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，從中發(fā)現(xiàn)問題與不足，為促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)效果提供思路和依據(jù)。

（二）調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)。采用調(diào)查問卷的形式，問題圍繞綜合性、設(shè)計(jì)性生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)及獨(dú)立分析和解決問題的能力等方面進(jìn)行調(diào)查。

（三）調(diào)查對(duì)象。蚌埠醫(yī)學(xué)院生物科學(xué)系2008-2010級(jí)在線全日制本科生，共發(fā)調(diào)查問卷210份，收回有效問卷203份，占被調(diào)查人數(shù)的96%。

二、調(diào)查問卷的內(nèi)容

（一）學(xué)生對(duì)綜合性、設(shè)計(jì)性生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)的總體評(píng)價(jià)

1.綜合性、設(shè)計(jì)性生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)效果的總體滿意程度

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的滿意程度是非常重要的，直接反映教學(xué)效果的好壞，同時(shí)也反映學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。因此對(duì)學(xué)生總體滿意度的調(diào)查對(duì)高校教學(xué)評(píng)估及教學(xué)改革有重要的指導(dǎo)意義。[2]本次調(diào)查結(jié)果顯示，12.9%的學(xué)生認(rèn)為非常滿意，滿意的學(xué)生占70%，一般的占15.7%，不滿意的占1.4%，沒有學(xué)生很不滿意。這表明大部分學(xué)生都認(rèn)可并能很好地接受綜合性、設(shè)計(jì)性分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，并取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2.綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在鍛煉和提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、獨(dú)立解決問題、創(chuàng)新思維、文獻(xiàn)檢索等方面發(fā)揮的作用

綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能合理運(yùn)用學(xué)科知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練，這能有效地鍛煉和提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立分析和解決問題的能力。在本次調(diào)查研究中，有8.6%的人認(rèn)為綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在提高學(xué)生這些方面的能力中的作用非常大，64.3%的學(xué)生認(rèn)為有比較大的作用，只有2.9%的學(xué)生認(rèn)為作用不大。

3.綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)芊窦ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性以及綜合素質(zhì)的提高

學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與課堂而不是被動(dòng)地接受，只有參與到課堂中，學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)的靈活運(yùn)用，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有助于提高教學(xué)效果。對(duì)于綜合性、設(shè)計(jì)性生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，25.7%的學(xué)生認(rèn)為能很大程度地提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，72.9%的學(xué)生認(rèn)為該類實(shí)驗(yàn)在提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性方面有作用，只有1.4%的學(xué)生認(rèn)為不能提高。

調(diào)查結(jié)果顯示，綜合性、設(shè)計(jì)性生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的教學(xué)效果總體令人滿意，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新思維方面還有待于進(jìn)一步的提高。為了更好地提高學(xué)生的總體滿意度，提高教學(xué)效果，授課教師可與學(xué)生進(jìn)一步交流，了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地采用多種不同的教學(xué)方法來提高學(xué)生的滿意度。

（二）綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)與常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的比較

在本次實(shí)驗(yàn)調(diào)查中，有74.3%的學(xué)生認(rèn)為綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)與一般常規(guī)實(shí)驗(yàn)相比，能更好地學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，并且在實(shí)際操作過程中，71.4%的學(xué)生認(rèn)為綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫卣{(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的積極性、主動(dòng)性，并能夠從實(shí)驗(yàn)過程中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，開闊了視野。只有2.9%和1.4%的學(xué)生認(rèn)為，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在掌握新技能和實(shí)驗(yàn)操作的主動(dòng)性方面，不如常規(guī)實(shí)驗(yàn)，這可能與這部分學(xué)生的基本知識(shí)、基本技能不足有關(guān)。這些調(diào)查結(jié)果顯示：綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能方面，比一般常規(guī)實(shí)驗(yàn)有所提高，因此要進(jìn)一步加大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的介紹及推廣力度，爭(zhēng)取最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地完成該類實(shí)驗(yàn)。

（三）教師在綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮的作用

盡管綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但教師在綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中的主導(dǎo)地位不容忽視，教師需要在實(shí)驗(yàn)前起到引導(dǎo)、輔助的作用，而不是手把手地教學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，因此在實(shí)驗(yàn)前授課教師應(yīng)充分了解每一個(gè)學(xué)生，盡可能地因材施教。

1.教師在綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)與在常規(guī)實(shí)驗(yàn)中的指導(dǎo)作用相比

在本次調(diào)查中，有45.7%的學(xué)生認(rèn)為在綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，教師的作用很大，44.3%的學(xué)生認(rèn)為差不多，有10%的學(xué)生認(rèn)為作用更小。

2.指導(dǎo)教師在綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中的指導(dǎo)方式

認(rèn)為只給出題目和要求，其他由學(xué)生自己完成的學(xué)生占7.1%；認(rèn)為給出實(shí)驗(yàn)題目及大方向，放手讓學(xué)生去做的學(xué)生占54.3%；認(rèn)為讓學(xué)生自己選題，教師提出參考意見和給予必要的指導(dǎo)的學(xué)生占35.7%；認(rèn)為教師手把手地教，與常規(guī)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)無異的學(xué)生占2.9%。

以上調(diào)查結(jié)果顯示，教師在綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中要充分考慮學(xué)生的綜合能力，即不能放手太寬，又不能抓得過緊。為了更好地完成這類實(shí)驗(yàn)，要求指導(dǎo)教師能全面掌握學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)不同學(xué)生的知識(shí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及興趣愛好的不同，在選題中盡量擬定一系列課題由學(xué)生自行選擇實(shí)施，并不斷探索更好的教學(xué)方法。

（四）綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開設(shè)是否需要與其他同學(xué)合作

這一調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為非常有必要合作的學(xué)生占40%，認(rèn)為有必要的學(xué)生占57.1%，認(rèn)為沒必要的學(xué)生占2.9%。這表示大部分學(xué)生在綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)過程中，能很好地利用團(tuán)隊(duì)的力量，來設(shè)計(jì)、完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的互助協(xié)作精神。

三、對(duì)策

基于綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，以及針對(duì)調(diào)查報(bào)告中出現(xiàn)的問題，為了提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的效果，以下幾點(diǎn)措施可以進(jìn)一步改善和提高實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

（一）實(shí)驗(yàn)室開放

綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的開設(shè)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)驗(yàn)室開放能有效實(shí)現(xiàn)資源共享，將實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)延伸到課后，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，并能有效地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)更加靈活有效。[3] [4]

（二）提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的素質(zhì)

綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Γc實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)和能力密切相關(guān)。指導(dǎo)教師自身需具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力素質(zhì)，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中既要因材施教又能從中學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)和技能，盡快提高自身各方面的能力。[4]

（三）綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)選題多樣化

綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的開設(shè)選題很關(guān)鍵，該類實(shí)驗(yàn)的選題以教學(xué)大綱為依據(jù)，兼顧學(xué)科的發(fā)展，并難易適中，既要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的前沿性和創(chuàng)造性，又能使學(xué)生了解更多的新技術(shù)和新方法，同時(shí)考慮綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的漸進(jìn)性和可操作性。[5]

[ 注 釋 ]

[1] 錢潔，房健民，陳志宏.生物技術(shù)專業(yè)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2014（1）：207-210.

[2] 張杰，譚劍丹.大學(xué)生校園生活滿意度及其影響因素[J].高等教育研究，2013（1）：9-17.

[3] 伍揚(yáng).高校實(shí)驗(yàn)室開放管理機(jī)制的研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012（8）：178-181.

[4] 張敏，宋立眾，陳玉敏.開放實(shí)驗(yàn)室對(duì)高等學(xué)校教師職業(yè)素質(zhì)的要求[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2014（11）：49-50.

[5] 王海燕.藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合理開設(shè)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)探討[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2013（3）：158-161.

[責(zé)任編輯：覃侶冰]