杜長龍

摘 要：隨著高校辦學(xué)規(guī)模的日益擴大，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)難問題日漸突出，在應(yīng)用型本科高校里也形成了由于各種原因?qū)е碌木蜆I(yè)困難群體，如何提高和加強就業(yè)困難群體的就業(yè)工作顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；本科高校；就業(yè)困難群體；就業(yè)措施

1.應(yīng)用型本科高校特點

應(yīng)用型本科高校是指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位的本科院校。應(yīng)用型本科教育就是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。應(yīng)用型本科教育對于滿足中國經(jīng)濟社會發(fā)展，對高層次應(yīng)用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。

2.就業(yè)困難群體主要成因

就業(yè)困難群體是指高校中“有業(yè)不就”“有業(yè)難就”或

“就業(yè)困難”的群體。其主要成因筆者總結(jié)如下：

（1）年代因素影響。當下高校畢業(yè)生以90后為主。時代的發(fā)展，科技的進步，讓社會有了新的面貌。90年代出生的學(xué)生對社會現(xiàn)狀的理解不同于以前。他們追求高品質(zhì)的生活，過分追求物質(zhì)，而忽略了個人能力的提升，因此出現(xiàn)了錯誤的擇業(yè)觀。

（2）家庭因素影響。首先，當下學(xué)生家庭中，獨立自主的能力差，挫折承受能力低，也因此不能抓住機遇，不能實現(xiàn)就業(yè)。其次，家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，自卑心理相當嚴重，不善與人交往，交際能力得不到提高，這樣即便是學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀，但在求職過程中，害怕與用人單位溝通、交流，對求職有畏難情緒，因此造成了“有業(yè)難就”的狀況。

（3）學(xué)生自身因素影響。學(xué)生自身身體上的缺陷、學(xué)業(yè)成績差、綜合能力素質(zhì)低，在求職過程中劣勢較為明顯，很難受到企業(yè)關(guān)注，甚至在簡歷初審后就被刷掉，因此，由學(xué)生自身原因造成的就業(yè)難是就業(yè)主體內(nèi)在的微觀因素。

（4）學(xué)校因素影響。高校的職能是培養(yǎng)社會需要的高層次人才。然而在改革開放30年以來，高校教育雖不斷改革，但其辦學(xué)理念依然落后。從高校就業(yè)指導(dǎo)工作來看，部分高校對畢業(yè)生的就業(yè)推動工作僅限招聘信息發(fā)布、招聘會組織，而忽略了就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃，忽略了學(xué)生的主體地位，這是出現(xiàn)就業(yè)困難群體不可忽視的因素。

（5）企業(yè)因素影響。用人單位在招聘要求上越來越苛刻，學(xué)歷、性別、院校、生源地等要求較為明顯。企業(yè)對畢業(yè)生要求越來越高，都想招聘優(yōu)秀畢業(yè)生，并且期望應(yīng)屆畢業(yè)生在上崗后就能獨當一面、發(fā)揮作用。這樣，企業(yè)招聘與畢業(yè)生求職之間形成了錯位，導(dǎo)致了就業(yè)困難現(xiàn)象。

3.幾點應(yīng)對措施

做好就業(yè)困難群體就業(yè)工作，是高校就業(yè)部門應(yīng)盡的職責。那么如何做好這項工作，筆者在業(yè)務(wù)工作中總結(jié)了幾點措施。

（1）加強職業(yè)指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)相結(jié)合，為畢業(yè)生提供“心靈綠色通道”。一是加強對高校畢業(yè)生困難群體的就業(yè)心理調(diào)查研究。二是提高高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體參與就業(yè)心理輔導(dǎo)的主動性。三是幫助高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體掌握積極的心理自衛(wèi)方法。四是積極探索心理輔導(dǎo)與思想教育、職業(yè)服務(wù)指導(dǎo)的有機結(jié)合。

（2）加大政策宣傳，為就業(yè)困難群體拓寬就業(yè)渠道。國家為解決和緩解高校畢業(yè)生就業(yè)群體的就業(yè)壓力，相繼出臺了各種就業(yè)政策，擴寬了高校畢業(yè)生的就業(yè)途徑。高校就業(yè)部門和二級院系要加大政策宣傳力度，提供耐心細致的政策咨詢服務(wù)，引導(dǎo)就業(yè)困難生多渠道就業(yè)，如“大學(xué)生支援西部計劃”“三支一扶”等。

（3）加強創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。在高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體中，不乏有思想、有經(jīng)濟實力的學(xué)生，針對此類學(xué)生難在求職中尋求到合適企業(yè)的現(xiàn)實情況，可鼓勵其創(chuàng)辦自己的企業(yè)，自己做老板，享受國家對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策的同時，帶動周圍同學(xué)就業(yè)，可達到“一箭雙雕”的效果。

（4） 實行一對一或一對多的幫扶。切實加強對“就業(yè)困難”畢業(yè)生的幫扶以及動態(tài)管理工作。高校就業(yè)部門或院系要實時掌握“就業(yè)困難”畢業(yè)生思想動態(tài)，引導(dǎo)這類畢業(yè)生在求職中合理定位，即確定自己在職場中的位置，重點或優(yōu)先推薦“就業(yè)困難”畢業(yè)生求職就業(yè)。

（5）加強社會、生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)。應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)人才的目的是能適應(yīng)生產(chǎn)一線操作和服務(wù)，提高畢業(yè)生處事能力和動手操作能力，從而提升就業(yè)困難群體在求職過程中的成功率。而處事和動手操作能力也正是應(yīng)屆畢業(yè)生所缺乏的求職競爭力。

新形勢下，應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)形勢相對良好，定位準確無疑是形成這種良好形勢的主要原因。就業(yè)困難群體就業(yè)所面臨的問題只是暫時的，我們相信，通過合理、科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，部分應(yīng)用型本科高校畢業(yè)生就業(yè)困難的狀況一定會得以解決。

（作者單位：西安航空學(xué)院）