董久紅

摘 要：新課改要求初中語文教學(xué)要充分注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此教師在語文教學(xué)中必須積極地推行素質(zhì)教育，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。對如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行了分析和介紹。

關(guān)鍵詞：初中語文；心理障礙；口語訓(xùn)練

語文水平的提升除了屬于一個積累的過程之外，同時還是一個重要的輸出過程，只有認(rèn)真地將輸出過程做好，才可以讓學(xué)生真正地將其掌握的各種知識內(nèi)化，變成自身的東西，這樣才促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提升，因此有效提升學(xué)生的表達(dá)能力在初中語文教學(xué)中具有重要作用。

一、消除學(xué)生的心理障礙

在表達(dá)過程中很多學(xué)生往往存在心理障礙，這是導(dǎo)致其語言表達(dá)能力低的非常關(guān)鍵的一個原因，這些學(xué)生由于存在心理上的恐懼，因此經(jīng)常擔(dān)心老師和同學(xué)會嘲笑自己。這樣的心理長此以往會使學(xué)生表達(dá)能力的提升受到嚴(yán)重限制，因此教師在具體的初中語文教學(xué)中必須將學(xué)生的心理障礙消除，幫助學(xué)生克服恐懼心理。比如，在課余時間教師要與學(xué)生開展真誠的交流，真正深入學(xué)生的內(nèi)心，對其一些真實的需求和想法加以了解，積極地鼓勵學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)，只有這樣才能對學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。其次，教師也可以選擇一些減小心理壓力的方法教給學(xué)生，比如，在與他人進(jìn)行交流之前，要讓學(xué)生先進(jìn)行心理暗示，從而能夠使學(xué)生的心理壓力得以有效緩解，并且可以在表達(dá)過程中更加輕松自如。

二、針對學(xué)生進(jìn)行有效的口語訓(xùn)練

為了能夠?qū)W(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，在初中語文教學(xué)中必須要做好口語訓(xùn)練的工作，首先，教師要對口語課程進(jìn)行積極利用，在新課改背景下口語訓(xùn)練這方面的課程在初中語文教學(xué)中得到了重視，教師要對這部分訓(xùn)練課程進(jìn)行積極利用，認(rèn)真?zhèn)湔n，并且將課程細(xì)節(jié)設(shè)計好，這樣就能使學(xué)生充分地利用課堂口語對話提升自己的口語表達(dá)能力。其次，要適當(dāng)?shù)亻_展閱讀教學(xué)，開展閱讀教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生利用閱讀的方式增加閱讀量，除了能夠?qū)W(xué)生的語感進(jìn)行培養(yǎng)，還可以讓學(xué)生更好地理解和把握文章。除此之外，讓學(xué)生在閱讀文章的過程中進(jìn)行朗讀，這種方式有助于學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，最終對學(xué)生表達(dá)能力的提升起到有效的促進(jìn)作用。

三、對教學(xué)方法進(jìn)行積極的改進(jìn)

教師要以學(xué)生的實際情況為根據(jù)不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方法，從而創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)以及對語文的興趣充分激發(fā)出來。同時，教師還要積極鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生以質(zhì)疑的精神將自己的想法表達(dá)出來，這樣也能使學(xué)生的表達(dá)能力得以提升。

在初中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力具有十分重要的作用，因此，教師必須充分重視這項工作，對教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)，采取有效的措施積極培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

李家惠.試分析初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（15）.

編輯 李建軍