林信安

隨著我國體育教育改革的不斷深入，為了進(jìn)一步了解陶山學(xué)區(qū)體育課程的落實情況，于2011年11月22日—23日對陶山學(xué)區(qū)所有的小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，以便聽取意見，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。我們從體育課程落實情況、課堂教學(xué)情況、每天一小時的體育活動、興趣小組或運(yùn)動隊開設(shè)情況以及體育教師的配備情況進(jìn)行了比較全面的調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果進(jìn)行全面闡述。

一、調(diào)研對象與方法

1.調(diào)研對象：陶山學(xué)區(qū)各小學(xué)（共7所學(xué)校+3所分校）

2.調(diào)研方法：聽取學(xué)校的匯報、師生座談、聽評課、查資料（計劃、教案等）

二、調(diào)研結(jié)果及問題分析

1.體育教師情況：全學(xué)區(qū)共有專職體育教師21人，兼職體育教師37人。

2.體育課時安排情況：全學(xué)區(qū)一二年級每周開設(shè)體育課（3+1）節(jié)，三四五六年級每周開設(shè)體育課（2+1）節(jié)（大部分學(xué)校只有2節(jié)）。

3.體育硬件設(shè)施情況：各校均有體育器材室，但器材配備參差不齊，大多數(shù)學(xué)校器材陳舊，幾乎沒有一所學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)的田徑場地（只有桐浦小學(xué)有一個200米的煤渣跑道）。

4.體育課堂（教學(xué)計劃、教案、教學(xué)常規(guī)）情況：專職體育教師的教學(xué)計劃、教案、教學(xué)常規(guī)基本都能較好地落實，還涌現(xiàn)出一批較優(yōu)秀的年輕教師，比如：陶山鎮(zhèn)小的黃高杰老師、桐浦小學(xué)的陳曉秋老師、豐和小學(xué)的單秀娜老師、沙岙小學(xué)的孫笑蕊老師以及荊谷小學(xué)的林華武老師等。兼職的體育教師相對薄弱，教案的編寫不是很規(guī)范，課后反思基本沒有，而且有部分老師只有教學(xué)計劃沒有教案，還有個別老師沒上交。

5.興趣小組或運(yùn)動隊開設(shè)情況：陶山學(xué)區(qū)每年開展一次田徑運(yùn)動會，所以每個學(xué)?；径加虚_展田徑隊訓(xùn)練工作；籃球隊訓(xùn)練有參加瑞安市比賽任務(wù)的學(xué)校有組織訓(xùn)練（也沒有常年訓(xùn)練，基本都是賽前一個月才開始的）；乒乓球隊訓(xùn)練情況基本類同籃球。興趣小組活動基本沒開展。

三、存在問題及對策

1.體育教師工作量大（專職體育教師配備不足），部分教師業(yè)務(wù)能力偏低（主要體現(xiàn)在兼職的體育教師方面），對新課程理念的理解還不夠透徹，工作積極性不高。從檢查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，部分教師的課時計劃開設(shè)不足，備課與實際上課有出入，而且有個別教師出現(xiàn)應(yīng)付的跡象。這些都不同程度地影響體育課程改革的工作。應(yīng)該積極地推進(jìn)校本教研，以課例為載體，改變個人為主的備課行為，發(fā)揮教研組的集體智慧，注重教研活動的針對性與實效性，倡導(dǎo)教師在備課中要考慮以下因素：一是教學(xué)內(nèi)容的開放，除教科書外，還應(yīng)有音像資料、圖書資料、網(wǎng)上信息以及來自社會、生活的知識；二是教學(xué)形式的開放，靈活多樣，講究實效；三是師生關(guān)系的開放，多創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生參與活動的情境，以利于學(xué)生鍛煉思維、開發(fā)智力、發(fā)展個性。

2.大多數(shù)學(xué)校體育活動場地小，體育器材跟不上新課程教材的需要，課程改革資源缺乏。建議教育行政部門以及學(xué)校要加強(qiáng)對硬件設(shè)施的投入，體育教師發(fā)揮想象力，自制器材，利用一切可以利用的因素，因地制宜地開展好各種活動。

3.每天一小時的體育活動不能長期堅持，活動內(nèi)容不夠豐富。其實就是大課間活動沒能真正落到實處，較多的流于形式。部分學(xué)校的體育課時也沒能真正開足開齊（課間操、課外活動、眼保健操基本都能落實）。應(yīng)加強(qiáng)宣傳，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多看、多想、多取經(jīng)，真正讓學(xué)生得到充分活動的時間?；顒拥膬?nèi)容多選擇一些民族的、傳統(tǒng)的體育活動內(nèi)容（比如：武術(shù)、健身操、跳長短繩、跳橡皮筋、小游戲等）。

綜上所述，瑞安市陶山學(xué)區(qū)各學(xué)校體育教學(xué)工作成效應(yīng)該得到肯定，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校體育工作，體育教師隊伍（專職教師配置不足）年輕有活力，會做事、肯做事、能做好事。希望繼續(xù)努力，提高體育教研團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力和競爭力，促進(jìn)學(xué)校（學(xué)區(qū)）體育工作更上一個臺階。

編輯 李建軍