李健華

[摘 要]新課導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，也是整個課堂教學(xué)中至關(guān)重要的部分。本文主要針對初中物理新課導(dǎo)入藝術(shù)展開討論，提出初中物理新課導(dǎo)入的幾點做法。

[關(guān)鍵詞]初中物理 新課導(dǎo)入 提問 故事 實驗

[中圖分類號] G633.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）080071

新課導(dǎo)入看似簡單，事實上蘊含很深的學(xué)問。過于簡單的新課導(dǎo)入，抑或是過于繁雜的新課導(dǎo)入是無效或是低效的。如何有效進(jìn)行新課導(dǎo)入？一直以來均是業(yè)界研究的熱點問題。作為一名初中物理教師，多年來我在新課導(dǎo)入研究方面投入了大量精力，取得了一定的成效，下面簡要談幾點。

一、結(jié)合實驗演示導(dǎo)入新課

物理學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗演示可以說是物理課堂教學(xué)的重要部分。為了有效激發(fā)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣，在課堂導(dǎo)入階段我們完全可以結(jié)合實驗演示來進(jìn)行新課導(dǎo)入。

例如，執(zhí)教《浮力》一課的時候，可以這樣導(dǎo)入新課：在講臺上放置一個裝滿水的大玻璃杯，然后將一個雞蛋放入杯中，此時雞蛋下沉；然后我又用勺子不斷攪動水（同時不斷加鹽），此時雞蛋慢慢上浮?？吹酱朔N實驗現(xiàn)象，我說：“請同學(xué)們思考一下為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？”問題提出之后，我并未急著讓學(xué)生回答問題，而是繼續(xù)做實驗，將一個乒乓球放入杯內(nèi)，此時乒乓球浮在水面上。待一系列的實驗演示完后，我請學(xué)生回答問題，但學(xué)生沒能準(zhǔn)確回答問題。這種情況的出現(xiàn)并未出乎我的意料，我順勢說道：“這一切都是因為受到了浮力的作用，請大家和我一起打開課本，學(xué)習(xí)新課《浮力》?！?/p>

實驗演示具有一定的科學(xué)性，亦可以有效激發(fā)初中生的探究欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新課的積極性。所以，結(jié)合實驗演示導(dǎo)入新課是初中物理新課導(dǎo)入的重要方式。

二、結(jié)合趣味故事導(dǎo)入新課

這里所說的趣味故事主要是指與我們的物理知識相關(guān)的小故事。結(jié)合趣味故事導(dǎo)入新課其目的主要是利用學(xué)生愛聽故事的心理，從而有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)新課的興趣。我在日常教學(xué)之余，經(jīng)常會搜集一些趣味小故事，以便用于新課導(dǎo)入。

例如，執(zhí)教《重力》一課的時候，在課堂導(dǎo)入階段，我給學(xué)生說了這樣一個趣味小故事：“一名外商從中國福建漁民的手上買了五千噸大青魚，準(zhǔn)備拉到赤道附近的一個非洲國家去賣。到了港口的時候，上秤一稱，不得了，整整少了將近十九噸的大青魚。這究竟是為什么呢？難道大青魚不翼而飛了？這不可能啊，一路上船沒有在任何港口停靠過。用的秤也是同一個秤。雖然運輸?shù)倪^程中會有一些重量上的消耗，但是也不至于會少這么多吧？一系列的疑問都讓這名外商頭痛異常?！甭犃诉@個故事之后，同學(xué)們也覺得不可思議?？吹酵瑢W(xué)們久久找不出問題的答案，我微笑著說道：“事實上，這就是地球給人們開的一個小玩笑而已，由于受到重力的影響，所以才會產(chǎn)生這種情況。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《重力》，學(xué)習(xí)完之后，你們就會明白了……”

故事的最大魅力就是可以吸引學(xué)生的注意力，因此我們在初中物理新課導(dǎo)入階段可以多結(jié)合趣味故事導(dǎo)入新課，讓我們的新課導(dǎo)入更加豐富多彩。

三、結(jié)合教學(xué)道具導(dǎo)入新課

何謂教學(xué)道具呢？簡單說，教學(xué)道具就是我們在課堂教學(xué)中為了實現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)工具，主要包括：模型、實物、圖表、幻燈等。在新課導(dǎo)入階段，為了有效吸引學(xué)生的注意力，我們在適當(dāng)?shù)臅r候可以結(jié)合教學(xué)道具進(jìn)行新課導(dǎo)入。

例如，執(zhí)教《測量物質(zhì)的密度》一課的時候，可這樣進(jìn)行新課導(dǎo)入：在課堂上展示出兩枚金戒指，其中的一枚是真的金戒指，另外一枚是鍍金的金戒指。且兩枚戒指看上去是一模一樣的?？吹轿夷贸鲞@兩枚金戒指，同學(xué)們的好奇心一下子被調(diào)動起來，紛紛問我拿這兩枚戒指究竟要做什么？聽到學(xué)生這樣問，我也沒有賣關(guān)子，而是直接說道：“這兩枚金戒指，其中的一枚是真的金戒指，另外一枚是鍍金的金戒指。請問你們能夠運用什么方法判斷哪枚戒指是真的，哪枚戒指是假的嗎？”聽到我這樣說，同學(xué)們紛紛開動腦筋進(jìn)行嘗試，大部分學(xué)生所采用的方法是用嘴咬，因為他們在電視中經(jīng)?？吹焦湃司褪沁@樣辨別黃金的真假的?？吹酵瑢W(xué)們的這種表現(xiàn)，我禁不住笑了起來，說道：“事實上，你們所采用的方法不科學(xué)。最科學(xué)的方法就是通過測量物質(zhì)的密度來進(jìn)行辨別。本節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容--測量物質(zhì)的密度，學(xué)完之后你們就可以輕松、準(zhǔn)確地辨別戒指的真假了?！?/p>

在上述教學(xué)片斷中，利用兩枚真假金戒指這一道具進(jìn)行新課導(dǎo)入，并利用教學(xué)道具向?qū)W生提出了一個值得探究的問題，由此有效完成了新課導(dǎo)入。這樣的新課導(dǎo)入方式運用起來相對簡單，且易于操作，值得大力推廣。

（責(zé)任編輯 易志毅）