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        對(duì)初中音樂教學(xué)中若干現(xiàn)象的思考

        2015-05-30 21:00:46王紅軍
        新課程學(xué)習(xí)·中 2015年3期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)環(huán)境民族音樂課堂教學(xué)

        王紅軍

        摘 要:在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中,教師沒有確定合理的教學(xué)目標(biāo),也沒有按照教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)活動(dòng),他們僅僅帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上唱唱歌、聽聽音樂。這種教學(xué)方法讓學(xué)生在音樂課堂上得到了視覺上的享受,卻沒有提高學(xué)生的審美能力。在新課程改革的背景下,音樂教師要采取有效的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)音樂這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)。

        關(guān)鍵詞:教學(xué)環(huán)境;課堂教學(xué);民族音樂

        對(duì)音樂教師而言,其應(yīng)該了解音樂教學(xué)的目的。音樂這門學(xué)科不同于其他學(xué)科,這門學(xué)科更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在音樂教學(xué)過程中,教師要借助音樂來熏陶每一位學(xué)生,讓學(xué)生感受到音樂的美。在音樂教學(xué)中,如果教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動(dòng),那么這就不利于提高學(xué)生的各項(xiàng)能力,也沒有讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)音樂的真諦。因此在音樂教學(xué)中,教師要采用合適的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

        一、營造良好的教學(xué)環(huán)境

        在初中音樂教學(xué)過程中,教師要營造和諧、良好的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在音樂課堂中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生認(rèn)為自己唱歌的聲音不好聽,他們往往不愿意在全班學(xué)生面前唱歌,這就導(dǎo)致他們不太喜歡音樂這門課。為了能夠激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情,教師要營造良好的、和諧的教學(xué)環(huán)境。

        1.營造良好的校園環(huán)境

        良好的校園環(huán)境有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。學(xué)??梢詫⑿∑?、器樂等演出圖片匯集起來,然后將這些圖片張貼在不同的地方,從而可以讓學(xué)生在視覺上得到滿足,并且也可以起到點(diǎn)綴學(xué)校環(huán)境的目的。同時(shí)在大課間的時(shí)候,學(xué)校的廣播室要播放一些古典音樂、世界名曲等,這樣做可以讓學(xué)生感受到音樂的美妙。

        2.營造良好的課堂環(huán)境

        第一,教師要營造輕松、有趣的教學(xué)環(huán)境,從而可以讓學(xué)生在該環(huán)境中輕松地學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)。教師不能以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)去要求每一位學(xué)生,究其原因在于每一位學(xué)生的接受能力是不同。如果教師以嚴(yán)格、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每一位學(xué)生,這就會(huì)打擊一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二,教師要相信每一位學(xué)生,鼓勵(lì)每一位學(xué)生。有的初中生性格內(nèi)斂、比較自卑,他們不敢在很多人面前唱歌,遇到此類學(xué)生,音樂教師要及時(shí)與他們談話,鼓勵(lì)他們,幫助他們戰(zhàn)勝自卑。當(dāng)這些學(xué)生取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候,教師要給予他們鼓勵(lì),讓他們覺得自己還是有希望的。長此以往,就會(huì)讓這些學(xué)生越來越自信。因此在教學(xué)過程中,教師要鼓勵(lì)每一位學(xué)生,給予每一位學(xué)生更多的正能量,幫助他們重新樹立自信。第三,營造教師與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)氛圍。比如,當(dāng)老師要讓學(xué)生欣賞《伏爾塔瓦河》,教師可以給學(xué)生介紹一些伏爾塔瓦河是捷克的母親河,作者通過這一河流表現(xiàn)出對(duì)祖國的熱愛,通過介紹這些知識(shí),然后讓學(xué)生再欣賞這首歌曲,從而可以讓學(xué)生更好地理解作者歌曲中的感情。

        二、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力

        在初中音樂教學(xué)過程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力。音樂課堂不是簡單地教授學(xué)生幾首歌曲,而是要增長學(xué)生的音樂創(chuàng)造才干,培養(yǎng)學(xué)生美的創(chuàng)造力。比如,當(dāng)老師要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《金色的秋天》這一首歌曲的時(shí)候,在上課之前,教師可以先讓學(xué)生來回想一下秋天萬物的變化,并且讓學(xué)生將秋天萬物的變化描述出來。然后教師接著問:秋天是一個(gè)美麗、豐收的季節(jié),你們覺得什么東西可以更好地代表秋天呢?此時(shí)學(xué)生眾說紛紜。借著這個(gè)機(jī)會(huì),教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》。當(dāng)學(xué)生聽完《西風(fēng)的話》的錄音之后,教師讓學(xué)生來講講聽完之后的感受,然后教師將作者的寫作背景講述給學(xué)生,接著教師帶領(lǐng)著學(xué)生打拍子,掌握此首歌曲的節(jié)奏。此時(shí)老師又說:同學(xué)們?cè)傩蕾p兩首曲子,那就是《金色的秋天》和《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》,當(dāng)學(xué)生聽完這兩首曲子之后,教師讓學(xué)生講述他們聽完這兩首歌曲的感受。教師通過讓學(xué)生欣賞這三首以秋天為題材的音樂作品,這樣做可以讓學(xué)生真正感受到音樂與大自然之間的聯(lián)系。同時(shí)教師要讓學(xué)生在欣賞這三首歌曲的過程中感受音樂的速度、節(jié)奏以及音樂等多種音樂要素的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在欣賞不同音樂的過程中,教師要求學(xué)生展開想象,進(jìn)行思考,這樣做讓學(xué)生在欣賞音樂作品的同時(shí)真正感受到音樂的美。通過讓學(xué)生欣賞秋天中不同景象的歌曲,這就要讓學(xué)生了解到音樂的藝術(shù)表現(xiàn)形式,并且也讓學(xué)生了解到大自然的美是音樂家創(chuàng)作的靈感。

        三、大力發(fā)展民族音樂

        中國是四大文明古國之一,我們的祖先給后代留下了豐富的民族音樂遺產(chǎn),這些音樂具有較為鮮明的民族特色。因此,在初中音樂教學(xué)過程中,教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些民族音樂、了解一些民族樂器,這樣做不僅促使學(xué)生的審美能力得以提高,還促使學(xué)生的鑒賞能力得以提高。

        我們都知道,民族音樂具有非常豐富的內(nèi)容,其包括了民間歌舞、戲曲音樂、曲藝音樂等。但是由于民族音樂欣賞教材較為有限,里面的內(nèi)容較為單一,再加上學(xué)生缺乏對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí),這就導(dǎo)致很多學(xué)生都不愿意學(xué)習(xí)民族音樂,并且他們對(duì)學(xué)習(xí)民族音樂的積極性較低。為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣,此時(shí)教師要豐富民族音樂的教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)擴(kuò)充民族音樂知識(shí),從而可以讓學(xué)生感受到民族音樂的趣味性。在學(xué)習(xí)民族音樂的過程中,教師要鼓勵(lì)每一位學(xué)生都參與到民族音樂的演奏活動(dòng)中,讓學(xué)生真正感受到民族音樂的美。比如,老師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞民族音樂《梁山伯與祝英臺(tái)》的某一選段,在欣賞之前,教師可以將梁山伯與祝英臺(tái)的愛情故事講給學(xué)生聽,這樣做既可以吸引學(xué)生的注意力,也能激發(fā)學(xué)生欣賞民族音樂的熱情。

        總而言之,在初中音樂教學(xué)過程中,音樂教師要努力提高學(xué)生的想象力,還要提高學(xué)生的審美能力。同時(shí)在教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生喜歡上音樂這門課,讓學(xué)生真正感受到音樂的美。在音樂教學(xué)中,教師要努力營造良好的校園環(huán)境以及學(xué)習(xí)環(huán)境,還要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的想象力,提高音樂課堂的效率。

        參考文獻(xiàn):

        [1]侯豆豆.構(gòu)筑美好的音樂課堂:淺談我對(duì)初中音樂課堂教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)[A].現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C],2012.

        [2]騰文蓮.對(duì)初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新思考[J].中國校外教育,2013(29).

        [3]楊曄.初中音樂教學(xué)策略研究[A].現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C],2012.

        編輯 溫雪蓮

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