寧建英
語文是一門綜合性學(xué)科,是小學(xué)教學(xué)的重要科目之一,其重要性不言而喻,學(xué)好小學(xué)語文能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。因此,教師必須要做好語文教學(xué)工作,保證良好的教學(xué)質(zhì)量。但是,小學(xué)生活潑好動、好奇心強,注意力集中時間短,如果僅靠課堂教學(xué)時間,很難達(dá)到理想的教學(xué)效果,也不能培養(yǎng)全面發(fā)展的語文人才。新課改非常重視學(xué)生的課外活動,提出要加強學(xué)生課外活動設(shè)計,為學(xué)生創(chuàng)建一個更為寬廣的學(xué)習(xí)與成長平臺,以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。現(xiàn)筆者結(jié)合具體的教學(xué)實踐對小學(xué)語文課外活動的拓展淺談如下幾點體會。
一、拓展小學(xué)語文課外活動的重要意義
小學(xué)生活潑好動,課外活動是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式之一。拓展小學(xué)語文課外活動的重要意義如下。
(一)在課外活動中可以因材施教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
每一個學(xué)生都有自己的個性,都是不同的個體,如果教育是千篇一律、千人一面,很難取得理想的教育效果。所以,我們提倡因材施教,根據(jù)學(xué)生的個性來進行有針對性的教育,既讓學(xué)生學(xué)到知識,又使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,保持熱情,進而提升教學(xué)效率。課外活動就是因材施教的一種很好的途徑。教師組織開展豐富多彩的課外活動,學(xué)生參與這些活動,能夠?qū)ψ约河幸粋€深入的了解,明白自己對什么感興趣,是喜歡朗誦、閱讀,還是喜歡寫作,進而有針對性地發(fā)展自己的專長。教師在課外活動中也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好,因材施教,有針對性地培養(yǎng)學(xué)生,這樣對于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)效果都有很好的幫助。
(二)可以更好地完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量
語文課外活動是促進教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段之一。小學(xué)生年齡小,但是小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時候,學(xué)習(xí)任務(wù)并不輕松,課堂時間有限,并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此,教師必須要積極開展語文課外活動,圍繞課文內(nèi)容開展直觀的活動,滿足學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生的思維發(fā)展,鼓勵學(xué)生在輕松的氛圍中大膽發(fā)言,說出自己的觀點,進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高教學(xué)效率。比如,學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》時,如果教師能在課下模擬烏鴉喝水的情景,讓學(xué)生有一個直觀感受,那么,學(xué)生對課文內(nèi)容理解更深刻、記憶更牢固。
二、拓展小學(xué)語文課外活動的具體途徑
(一)引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,擴大知識面
語文是一門綜合性很強的學(xué)科,涉及的知識面較廣,但是課本上的語文知識是有限的,并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了擴大學(xué)生的知識面、增強知識積累,教師就要引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,具體包括三點:一是開設(shè)課外閱讀課。每周都要開設(shè)閱讀課,讓學(xué)生在課上對自己閱讀的書目進行講述,學(xué)生之間互相交流,既使學(xué)生加深了印象,也能使同學(xué)之間互相溝通,取長補短。二是根據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)閱讀。學(xué)習(xí)課本知識的時候,可以引導(dǎo)學(xué)生進行拓展閱讀,了解更多的相關(guān)知識,促進知識積累。比如,學(xué)習(xí)《動物過冬》這一課時,可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍,了解更多的動物過冬的細(xì)節(jié),不同的動物有不同的過冬方式,加深學(xué)生的理解和記憶。三是教師布置書目,引導(dǎo)學(xué)生有選擇性地閱讀。書海無涯,教師要給學(xué)生開列一個書單,引導(dǎo)學(xué)生讀適合的書,避免盲目閱讀、拔苗助長。
(二)組織知識競賽,提高學(xué)生的積極性
知識競賽可以激發(fā)學(xué)生的好勝心,促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)語文知識,因此,教師可以開展一些與教學(xué)內(nèi)容同步的競賽活動,如開展朗讀競賽,提升學(xué)生的朗讀水平;開展默字競賽,促進學(xué)生正確書寫漢字、牢記漢字;開展演講比賽,促進學(xué)生口頭表達(dá)能力的提升;開展作文競賽,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣等等。通過一系列知識競賽的開展,學(xué)生在積極熱烈的氛圍中學(xué)習(xí)知識,避免生搬硬套、死記硬背的枯燥記憶,讓學(xué)生在互相追趕中不斷進步,不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性,也有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。
(三)開展主題活動,促進知識整合
因為課堂教學(xué)時間有限,很多知識無法展開,學(xué)生了解不深。因此,教師可以在課余時間組織主題活動來彌補。比如,學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》時,教師可以開展“我愛祖國好河山”的主題活動,讓學(xué)生搜集祖國大好河山的美麗圖片,在活動中進行展示,學(xué)生之間進行交流、講解,讓學(xué)生對祖國的大好河山進行比較深入的了解。這樣不僅促進了學(xué)生的知識整合,而且激發(fā)了學(xué)生的民族自尊心和自豪感,進行了一次愛國主義教育。
(四)組織興趣小組,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,會對其中的一個方面產(chǎn)生興趣,但是礙于課堂時間不能進行深入發(fā)展,課外興趣小組是滿足學(xué)生興趣要求的好方式。我們可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長來自由結(jié)組,這樣既可以讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與特長,同時又可以豐富學(xué)生課余生活,促進學(xué)生的全面發(fā)展。比如,學(xué)生對寫作有興趣,就可以組織一個文學(xué)小組,交流寫作事宜;對朗讀有興趣,就成立朗讀小組,訓(xùn)練朗讀技巧等等,這樣的興趣小組,可以將志同道合的學(xué)生聚攏在一起,溝通交流,不僅能激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣,也能促進學(xué)生語文水平的不斷提升。
總之,在小學(xué)語文教學(xué)中拓展課外活動,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,促使學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)。因此,教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,不斷探索,開展豐富多彩的課外活動,促進學(xué)生語文綜合素質(zhì)的不斷發(fā)展和語文教學(xué)水平的提升。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (責(zé)編 張景賢)