賈兵全 張瑋

摘 要：新時期，高中階段除了書本知識的傳授之外，對學生的德育教育也十分重要。尤其對班主任來說，應該適當對學生進行德育教育，讓學生能夠健康快樂地成長和學習。文章主要介紹高中班主任進行德育工作的重要性以及存在的問題，最后為提高高中班主任德育工作的有效性提出了幾點建議。

關鍵詞：新時期;高中;班主任;德育;有效性

一、 引言

高中階段的德育教育是高中教學的一個重要組成部分。然而，高中生正處于青春叛逆階段，德育工作稍有難度。所以，如何提高新時期高中班主任德育工作的有效性，便成了一個值得探討的話題。

二、 新時期高中班主任做好德育工作的重要性

（一）有利于建立良好的師生關系

如今，國家越來越重視學生的素質教育和德育工作。要求教師在日常的教學活動之余對學生進行好思想德育教育。然而高中學生正處于青春期，常常表現(xiàn)出自我和叛逆的一面，這一時期的學生不服教師的管教，所以師生關系常常處于一種緊張的狀態(tài)。如果教師一味地關注學生的學習成績而忽略了學生的思想教育，再加上方法不得當，就會使得這種關系愈演愈烈。反之，如果教師能夠及時關注到學生的思想和行為，走進學生的世界，了解學生在想什么，春風化雨般對學生進行思想道德教育，會讓學生感到老師是在真正地關心他、愛護他，從而能夠對班主任擁有足夠的信任，建立起融洽的師生關系，使得其他教學活動也能夠順利開展。

（二）有利于課堂教學順利進行

在高中教學中，德育和智育應該是相輔相成的，一個優(yōu)秀的班集體必然是一個遵守紀律、有凝聚力的團體。這就需要班主任對班集體進行良好的思想道德教育，保證給課堂教學順利開展提供前提和保障。高中階段學生面臨高考的壓力，班主任要在緊抓學生學習的同時，穩(wěn)定學生的思想情緒，適時開展道德教育，幫助培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。班主任對學生進行好德育工作，自然使得學生在課堂上遵守紀律、認真聽講，教學質量也能夠得到大幅度的提升，學生的學習成績自然也會提高。

（三）有利于創(chuàng)造安全健康的校園環(huán)境

近年來，校園安全事故時有發(fā)生，校園欺凌事件也層出不窮，這嚴重影響到了學生的生命健康和思想健康。就拿校園欺凌事件來說，前不久網(wǎng)絡上曝光的某學校高三女生被圍堵在廁所自扇耳光的視頻，讓很多網(wǎng)友看了十分揪心。校園欺凌者如此危險的思想，如不及時進行干預，將來必會釀成大禍，而被欺凌的學生在身心上都受到了極大的傷害，嚴重影響到學生將來的成長。在本是花季的年齡，遇到了這樣的事情，是我們都不愿意看到的。所以，班主任對高中生進行有效的德育工作是十分必要的，拉回一些即將誤入歧途的少男少女，也避免更多的學生受到傷害，創(chuàng)造一個安全健康的校園環(huán)境，讓祖國未來的希望能夠在校園中快樂健康地成長。

（四）有利于學生的自我發(fā)展

一直以來，教育倡導的是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜耍缘潞筒乓Ⅰ{齊驅，甚至德會比才更重要一些。有人曾說：“一等人是有才有德之人，能為這個社會做出貢獻;二等人是有德無才之人，兢兢業(yè)業(yè)本本分分，但也可算是好人;三等人是無德無才之人，雖然心術不正，但也不能給社會造成太大的損害，然而，最可怕的是，有才無德之人，將自己的才能運用到不當?shù)牡胤?，這才是最大的災難。”由此可見，一個人的成長，德是十分重要的，作為高中班主任，我們不能保證每一個學生都能學習成績突出，但我們至少要讓每一個學生都能擁有正確的人生觀、價值觀，無論將來從事什么行業(yè)，都能夠走上人生正途，實現(xiàn)自我的發(fā)展。

三、 當前高中班主任德育工作出現(xiàn)的問題

（一）班主任對德育工作不夠重視

當前，面對著嚴峻的升學壓力，很多高中學校把學生的學業(yè)成績當作一切，幾乎把所有的時間都用在學生的學科知識學習上，因此有很多高中班主任忽視了對學生的德育教育。這一點與學校整體的教學和管理風格有關，有些學校不夠重視學生德育的培養(yǎng)，認為只要成績合格，其他都可以睜一只眼閉一只眼，甚至剝奪了學生除主科外學習其他課程的權利，沒有時間放松身心，培養(yǎng)自己的興趣愛好，就更不用說對學生進行思想道德教育了。另外，有些班主任，認為進入高中以后，學生基本擁有了辨別是非的能力，所以，德育教育并不是非常重要。這種錯誤的觀點也嚴重影響了對學生的德育教育，剛進入高中的學生還沒有成年，面對身邊的不良誘惑還是需要教師進行正面的引導。

（二）教師自身素質水平欠佳

目前，高中班主任一般都是由任課教師所兼任，所以班主任既要承擔學科教學又要管理好班級，很難做到兩者兼顧，再加上平時備課、作業(yè)批改等工作，常常沒有時間對學生進行思想道德教育。還有一些班主任專業(yè)素質較低，雖然有時間，但是不知道對學生的教學管理工作如何展開，于是慢慢忽視了學生的德育工作，不利于學生思想道德水平的提升。

（三）德育方法單一

我們提倡教師教學要多種方法相結合，才能使得課堂生動有趣。智育是如此，德育也是如此。有些高中班主任一說起德育，常常采用的做法就是說教，對出現(xiàn)問題的學生進行說教，讓他們認識到自己的錯誤，主動改正，但是這樣的德育方法不僅枯燥，而且效果也不是很理想。高中學生在這一階段正處于叛逆、不服管教的時期，一味地說教，只會讓學生對班主任的德育工作越來越反感，不想聽老師的長篇大論，這樣的德育方法往往適得其反。

（四）師生關系緊張

師生關系是班級和諧的一個重要因素，但是有些高中班主任對于師生關系的處理并不恰當。高中階段的學生不僅有著逆反心理，而且還十分要面子，班主任在進行德育工作時，應該注意到這一點，避免影響班主任和學生之間的和諧。比如學生犯錯后，有些教師會當著全班同學的面去指責他，讓學生下不來臺。這樣的話，學生很容易對教師的管理與工作產(chǎn)生反感的情緒，造成師生關系的破裂，無法展開以后的教學和德育工作。

（五）學校教育與家庭教育脫節(jié)

我們都提倡教育要家校合作，九年義務教育要如此，高中教育更要如此。然而，有些高中班主任認為，德育教育只要在學校進行就好，不用再麻煩家長。殊不知，家長也期待能夠了解學生在學校的表現(xiàn)，甚至能夠比班主任更好地對學生進行道德教育。所以，在德育工作上，學校和家庭不能脫節(jié)，班主任要與家長及時溝通學生在學校的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題時要與家長合力對學生進行正確的引導。學生來學校上課并不等于完全交給了學校，每一個學生的成長，都離不開學校、家庭和社會的共同幫助，無論是在學校還是在家，都應該給學生創(chuàng)造溫馨有愛的環(huán)境，在潛移默化中對學生進行德育教育。

四、 提高高中班主任德育工作有效性的措施

（一）教師要落實以人為本的教學理念，重視學生的德育工作

以人為本的教育理念，就是要求教師應該認識到學生的主體地位，要讓學生可以得到自我的發(fā)展。因此，作為高中班主任，應該有一顆包容的心，面對學生出現(xiàn)的問題要耐心進行教育，具體要做到以下幾點。

第一，班主任要認識到高中階段德育教育的重要性，要把德育放在與智育并重的地位上，從思想上不放松對學生的教育引導。

第二，每周要有專門的時間開展德育教育活動，把德育工作真正落實到高中教學當中，成為高中階段學生成長的一部分。

第三，不能完全以學習成績來評價學生的好壞和進退步，要把思想道德作為評估學生的一個重要指標，比如三好學生獎項的評比，除了學習成績優(yōu)異之外，思想道德素質也需要達標。

（二）教師要以身作則，提升自身的水平

高中班主任提升自身的素質水平，包含兩方面的內(nèi)容，一是業(yè)務水平，二是素質水平。

第一，班主任提升自己的業(yè)務水平，是指要兼顧學生的學科教育和德育教育，及時發(fā)現(xiàn)班集體存在的問題并糾正。班主任本身就有著比其他教師更繁雜的工作任務，同時也要求有更高的業(yè)務水平，這也需要教師在長期的教學實踐當中不斷地找到平衡的方法。

第二，教師提升自身的素質水平，是指教師要在學生面前以身作則。比如當學生犯錯誤時，教師對學生進行德育教育言語行為不能過激，不可言語侮辱甚至體罰學生，這些都與教師自身的素質相關，教師的一言一行都影響著學生，所以要在這方面格外注意。

（三）教師要綜合運用多種方法，因材施教進行德育教育

在進行課堂教學的時候，倡導教師要因材施教，在德育工作上也是如此。針對不同性格特點以及出現(xiàn)不同問題的學生德育方法也應該不盡相同。比如，在針對一些個性十分叛逆的學生時，一味地用語言來說教不能起到很好的效果，甚至會加劇他的逆反心理。個性叛逆的學生很多是想通過這種方式來取得更多的關注。這時，教師反而應該多鼓勵、多關心他的生活和學習，用溫和的方式來走進他的內(nèi)心，讓他感受到教師是真正地關心他、愛護他，從而能夠體會到老師的良苦用心。另外，教師還應該創(chuàng)新各種新的德育方式，比如榜樣法，不以犯錯誤的學生為反面教材來說教，而是以表現(xiàn)良好的學生作為榜樣來進行正面示范，讓其他學生向這位同學學習，這樣的教學方式也更加溫和，學生更樂于接受。

（四）教師要處理好師生關系，建立和諧的班級氛圍

良好的師生關系是教師進行各種教學活動的前提，使班級的教學氛圍處于一個和諧的狀態(tài)。在平時的教學活動中，教師傳授知識，是學生的良師，在課下教師也可以和學生成為很好的朋友，走進學生的世界。只有教師適時地放低自己的姿態(tài)，才能夠讓學生更想去親近，更愿意把內(nèi)心的話講給教師聽，教師也就更容易，更能深入地了解到每位學生的真實想法。在遇到?jīng)Q策時，教師應該征求學生的意見，共同商議決定，讓學生感覺到自己被尊重，制訂出來的方案，學生也更加愿意去執(zhí)行，師生關系也變得更加融洽。

（五）家校合作共同對學生進行德育教育

德育工作離不開學校和家庭的共同努力。當班主任在學校發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)思想道德上的問題之后，先嘗試對其進行教育引導，學生能夠改正最好，如果班主任的教育沒有起到很好的作用，那就需要教師及時與學生家長取得聯(lián)系，反映該學生在學校的表現(xiàn)，讓家長知曉。同時，要讓家長配合教師的工作，共同對學生進行思想道德教育。另外，有些學生出現(xiàn)的問題與其家庭環(huán)境有著直接的關系，教師應該在對學生家庭狀況有充分的了解之后再進行針對性的引導。比如有的學生家長長期在外打工，孩子留給老人照顧，以至于長期缺少父母的關愛，造成性格缺陷。這時，教師應該充分了解到學生的家庭背景狀況，與家長及時溝通，在教師對學生進行教育的同時，也要要求家長多對學生進行關懷，讓學生感受到父母的關愛，學校與家庭共同發(fā)力，才能夠讓學生更加健康快樂地成長。

五、 結語

綜上所述，落實高中生的德育工作是班主任面臨的一項重要的任務，新時期，高中班主任的德育工作不僅影響到學生的學習質量，還對學生今后的發(fā)展起到了關鍵的引導作用。當然，高中德育教學工作需要教師、學生甚至家長的共同配合。教師首先要意識到德育工作的重要性，其次要提升自己的業(yè)務能力和素質水平，運用多種方式對學生進行德育教育，維持良好的師生關系。同時，要與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解學生的情況。只有這樣，才能夠讓學生知榮辱、明是非，成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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作者簡介：賈兵全、張瑋，甘肅省定西市，甘肅省渭源縣第二中學。