于莉莉

摘要：新時(shí)期高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想教育方面發(fā)揮著核心作用，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的身心健康發(fā)展有重要影響。當(dāng)代大學(xué)生思想模式發(fā)生的深刻變化對(duì)高校輔導(dǎo)員的自身能力也提出了更高要求。思政輔導(dǎo)員面臨的壓力更大，自我完善與發(fā)展的重要性更加凸顯。高校思政輔導(dǎo)員需從自身育人能力和學(xué)習(xí)能力入手，切實(shí)關(guān)心學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)與尊重學(xué)生選擇，從而幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)為祖國(guó)優(yōu)質(zhì)建設(shè)者。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 思政教育 工作實(shí)效性

輔導(dǎo)員制度在我國(guó)可追溯到七十多年前的中國(guó)工農(nóng)紅軍大學(xué)，也就是抗日軍政大學(xué)。政治指導(dǎo)員作為高校輔導(dǎo)員的前身，就開(kāi)始負(fù)責(zé)基層隊(duì)員的思想教育，健康生活等工作細(xì)節(jié)，為我國(guó)優(yōu)秀干部的培養(yǎng)樹(shù)立了榜樣。新中國(guó)成立后，清華大學(xué)校長(zhǎng)率先做出表率，選拔一批政治覺(jué)悟高的教師在學(xué)校從事思政工作，開(kāi)辟了輔導(dǎo)員工作制度的先河。經(jīng)過(guò)七十多年的沉淀與發(fā)展，高校思政輔導(dǎo)員已經(jīng)成為教師群體中的重要組成部分，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才做出重要貢獻(xiàn)。

一、當(dāng)代九零后大學(xué)生思政現(xiàn)狀

九零年代的大學(xué)生成長(zhǎng)階段正處于國(guó)家思想逐步開(kāi)放時(shí)期，社會(huì)主義市場(chǎng)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、IPAD等移動(dòng)終端蓬勃興起。雖然學(xué)生群體的主流思想依舊呈現(xiàn)出積極向上的局面，但在外界諸多不確定因素的影響下，也有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)，出現(xiàn)政治信仰迷茫、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、艱苦奮精神淡化、價(jià)值觀扭曲、心理脆弱、社會(huì)責(zé)任感缺失等一系列不和諧現(xiàn)象。這些問(wèn)題為高校思政教育工作帶來(lái)了很大難題，輔導(dǎo)員在新時(shí)期如何做好大學(xué)生思想政治教育工作，其方式方法獨(dú)顯重要性。

二、高校輔導(dǎo)員思政教育工作新問(wèn)題

信息技術(shù)的高速發(fā)展，為大學(xué)生思想政治教育工作提供了更多選擇。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生網(wǎng)民已超1300萬(wàn)，北京高校百分之五十的學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)超2小時(shí)，與思政課時(shí)形成明顯對(duì)比。互聯(lián)網(wǎng)始終是把雙刃劍，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性和想象力，開(kāi)闊了學(xué)生眼界，也同時(shí)影響了學(xué)生正確價(jià)值觀的確立。鋪天蓋地的互聯(lián)網(wǎng)信息良莠不齊，青春期特有的接受力使得學(xué)生對(duì)這些信息缺乏辨別能力。學(xué)生對(duì)國(guó)家政策方針產(chǎn)生一定程度誤解，從而導(dǎo)致大學(xué)生群體產(chǎn)生政治信仰危機(jī)。加上經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)全球化，文化與就業(yè)選擇多樣性充斥著人們的視野。新時(shí)期對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出挑戰(zhàn)世界多極化的規(guī)則，全球文化相互滲透融合，東西方思想激烈碰撞。國(guó)內(nèi)社會(huì)組織結(jié)構(gòu)也日趨多樣化，物質(zhì)欲望與就業(yè)形式?jīng)_擊著傳統(tǒng)高校思政教育。高校大學(xué)生思想隨之波動(dòng)，追求獨(dú)立性、差異性、多變性現(xiàn)象越發(fā)明顯，社會(huì)貧富差距逐漸拉大的不平衡心理也致使九零后大學(xué)生群體出現(xiàn)價(jià)值取向的偏差。

三、高校輔導(dǎo)員思政教育工作的有效性提升措施

（一）注重執(zhí)行能力的鍛煉

理論需要結(jié)合實(shí)踐才會(huì)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。對(duì)于高校輔導(dǎo)員思政工作而言，執(zhí)行能力的培養(yǎng)是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，而明確的工作目標(biāo)，踏實(shí)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞣椒ㄊ菍?shí)現(xiàn)思政工作高效執(zhí)行的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員需要不斷完善自身的組織管理能力、觀察溝通能力、引導(dǎo)教育能力等，每一種能力又都體現(xiàn)在日常的各個(gè)瑣碎工作中。因此，輔導(dǎo)員自身的強(qiáng)大是工作之根本。比如，當(dāng)下數(shù)字校園建設(shè)風(fēng)靡各大高校，對(duì)外界新興事物接觸的速度快，輔導(dǎo)員就可利用這一優(yōu)勢(shì)，大力推行QQ、微博、電子信箱、飛信、微信等一系列互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品及時(shí)溝通，并建立公共平臺(tái)以及時(shí)獲取學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的生活狀態(tài)與溝通方式，建立與學(xué)生交流的親切感。另外，輔導(dǎo)員也應(yīng)在計(jì)算機(jī)操作能力上不斷完善自己，建立類似于班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)微博、QQ群等在內(nèi)的共享平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布學(xué)校最新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

（二）注重表達(dá)藝術(shù)的培養(yǎng)

語(yǔ)言表達(dá)是溝通過(guò)程中的必經(jīng)之路，語(yǔ)言表達(dá)的最終目的不是直接地將自己的意念想法表達(dá)出來(lái)，而是通過(guò)對(duì)語(yǔ)句、用詞、節(jié)奏的把握使得聆聽(tīng)者認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。因此，輔導(dǎo)員需在觀察學(xué)生微表情微動(dòng)作的基礎(chǔ)上，通過(guò)不同的語(yǔ)氣向?qū)W生表達(dá)自己的情感。比如，采用歡快的語(yǔ)氣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效果，相對(duì)更容易接受講話者的陳述觀點(diǎn)。輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作最大的教育家，幽默感也是不容缺失的。幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生在歡樂(lè)中減輕壓力，受到啟迪，凈化心靈，期間穿插一些對(duì)學(xué)生的禮貌用語(yǔ)便會(huì)達(dá)到錦上添花的效果，學(xué)生對(duì)教師的崇敬感油然而生。

（三）注重法律素質(zhì)的養(yǎng)成

法制化建設(shè)已貫徹人心，依法治國(guó)成為國(guó)家各部門機(jī)關(guān)的行事準(zhǔn)則。隨著社會(huì)法制意識(shí)的推廣，大學(xué)生法律維權(quán)意識(shí)不斷提高，依法治校成為高校改革的必然要求。因此，高校思政輔導(dǎo)員需完善自身法律素質(zhì)，合理運(yùn)用法律解決轉(zhuǎn)化學(xué)生思想問(wèn)題，通過(guò)對(duì)法律的理解和解釋，做好遵紀(jì)守法模范表率。

高校思政輔導(dǎo)員的自我完善和發(fā)展是時(shí)代的要求，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必要途徑。思政輔導(dǎo)員肩上的責(zé)任重大，應(yīng)從內(nèi)外部不斷促使其自我完善與發(fā)展，為其提供必要的政策需求。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育？如何避免學(xué)生在虛擬世界中自我頹廢？是包括高校輔導(dǎo)員在內(nèi)的所有從業(yè)人員共同面臨的一項(xiàng)大課題。

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（責(zé)編 張景賢）