玄先立

【摘 要】在生物學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)不僅是必不可少的，也是至關(guān)重要的。實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力和嚴謹科學(xué)態(tài)度的最佳方法和途徑。筆者根據(jù)實踐經(jīng)驗，在文中加以總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】初中生物 實驗課 教學(xué)組織

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.063 生物學(xué)是一門實驗科學(xué)。在生物學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)不僅是必不可少的，也是至關(guān)重要的。實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力和嚴謹科學(xué)態(tài)度的最佳方法和途徑。因此，每一位生物教師在教學(xué)中都應(yīng)該想方設(shè)法將實驗開足開全，并將實驗課保質(zhì)保量上好。

但筆者也聽到不少同行反映，實驗課雖好，但課堂太難組織。有的老師形容上實驗課時，實驗室簡直就像自由市場，亂哄哄的，紀律非常不好，難以控制。而有些學(xué)生上生物實驗課的目的常常不夠端正，他們之所以喜歡生物實驗課，是覺得實驗課好玩。所以，上實驗課時往往不能認真地按照要求進行操作、觀察和思考。筆者也遇到過類似情況。如何才能將實驗課組織得井然有序，學(xué)生做實驗活而不亂呢？筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，認為組織實驗課應(yīng)做到以下幾點。

一、精心布置實驗室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)實驗研究的良好氛圍

良好的環(huán)境對學(xué)生行為的影響是不言而喻的。一個雜亂無章的學(xué)習(xí)環(huán)境必然會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的無序和注意力的渙散。而一個良好的有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境則會很快讓學(xué)生進入實驗研究的情境中。所以，精心布置實驗室是很有必要的。我們學(xué)校的生物實驗室是這樣布置的：在實驗室的墻上掛了幾張著名生物科學(xué)家的畫像以及這些科學(xué)家的名言，在實驗室的后墻黑板上寫了一個大大的“靜”字，黑板兩側(cè)分別掛著《實驗室規(guī)章制度》和《中學(xué)生守則》，窗臺上擺著幾盆蔥郁茂盛的綠色植物和一個金魚缸，生物小組的學(xué)生在缸里養(yǎng)了幾條金魚，實驗室的后面放了一組標本柜，里面擺放了一些動植物標本和學(xué)生的作品。教室的衛(wèi)生每次都有值日小組的同學(xué)打掃干凈。在這樣一個干凈整潔、嚴肅而又充滿生物情趣的生物實驗室中，學(xué)生多了一份探索生物奧秘的興趣，少了幾分淺嘗輒止的浮躁。這樣，學(xué)生一進入實驗室就有了一個良好的氛圍，組織教學(xué)就比較容易了。

二、認真對待第一次實驗課的教育準備工作

學(xué)生的第一次實驗課是非常重要的，教師必須給以足夠的重視。因為第一次的實驗課不管好壞都將給學(xué)生留下深刻的印象，這對今后的實驗課能否形成一個良好的習(xí)慣至關(guān)重要。所以，每年初一新生上第一次實驗課前，我都要對學(xué)生進行全方位的教育。首先，我給學(xué)生們指出生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，生物實驗會讓他們獲得許多感性認識和科學(xué)實驗的方法，會為他們提供探索生物奧秘的金鑰匙。從而使學(xué)生明確上實驗課的目的，并激發(fā)其探究精神。然后，我?guī)W(xué)生到實驗室進行參觀，使學(xué)生體會到國家、學(xué)校、教師們?yōu)榱送瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)，花了許多經(jīng)費，投入了大量的勞動，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、尊敬教師、愛護公物的思想品德，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的實驗室規(guī)則。對學(xué)生說：“你們進入了實驗室，就是小科學(xué)家了，科學(xué)家是怎樣做實驗的呢？”學(xué)生的眼前就會浮現(xiàn)出身穿白大褂，嚴肅認真、忙碌而又有序地進行科學(xué)實驗的科學(xué)家的身影，這時，教師進一步明確提出學(xué)生進出實驗室以及進行實驗時的文明舉止要求：進出實驗室時，一定要輕聲慢行，在實驗室內(nèi)不許大聲喧嘩和打鬧；做實驗時一定要實事求是，要根據(jù)自己的觀察和實驗，并經(jīng)過分析討論再得出結(jié)論。這樣，一開始學(xué)生就不知不覺把自己定位在一個比較高的起點。這些教育不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的初步的生物科學(xué)素養(yǎng)和生物科學(xué)研究能力。同時，也為今后實驗課的規(guī)范與管理打下了良好的基礎(chǔ)。

三、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)生的自我約束與管理

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的一種常見形式。也是學(xué)生進行自我約束的最好形式，小組成員在進行實驗時。既有分工。也有協(xié)作。既互相依賴。也互相制約，所以。精心編排實驗小組也很重要，編排時。要在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上。再根據(jù)學(xué)生的性格特點等因素進行組合。如要考慮學(xué)生的性格互補性、自律性的強弱等進行合理搭配。使他們成為黃金搭檔。并選出一位組長。固定座位，學(xué)生學(xué)會了自我管理。課堂自然會秩序井然。

四、教師要充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在這個學(xué)習(xí)過程中是主導(dǎo)者，要充分發(fā)揮主導(dǎo)的作用。因此，教師在學(xué)生實驗時，要不斷巡視每組的實驗情況，要以一個平等的參與者的姿態(tài)給學(xué)生以指導(dǎo)，對學(xué)生遇到的困難要及時給以適當(dāng)?shù)狞c撥和幫助，使每個組的實驗都能順利地進行下去。在實驗過程中，有的實驗有時要等一段時間。如唾液淀粉酶的實驗、光合作用實驗中綠葉的脫色等，這時教師要安排觀察或討論的內(nèi)容，不要讓學(xué)生閑等，否則課堂秩序容易混亂。

五、教師和學(xué)生要認真做好實驗課前的各項準備工作，做到忙而不亂

教師方面要做的準備工作主要有兩點：

1.將本次實驗中學(xué)生可能用到的物品準備齊全，并對本次實驗中可能出現(xiàn)的問題及難點要認真考慮，做到心中有數(shù)，并制定好相應(yīng)的解決措施。由于做了充分的準備，課堂秩序就不太容易混亂。

2.培訓(xùn)實驗課小骨干。在實驗過程中，由于實驗小組較多，教師在巡回指導(dǎo)時，有時顧了這組顧不了那組，容易導(dǎo)致課堂秩序的混亂，教師可在課前利用課外活動時間培訓(xùn)實驗課小骨干（如生物課外小組成員或各實驗小組的組長），讓他們在實驗課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生的操作和觀察，成為老師的小助手。實踐證明，這樣做的效果非常好。由于有了這些小幫手的有效示范和指導(dǎo)，學(xué)生都能專心進行實驗，課堂紀律自然就好維持了。

六、變“驗證性實驗”為“探究式實驗”，給學(xué)生提供自我發(fā)展的空間

以前的學(xué)生實驗都是驗證性實驗，即已經(jīng)知道了結(jié)論，只是在實驗室中通過實驗來驗證一下。由于已經(jīng)知道了結(jié)果，所以會大大降低學(xué)生的好奇心和研究興趣，有些學(xué)生就是由于對實驗失去了興趣，注意力渙散，破壞課堂秩序。而探究式實驗則不然，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究欲望，能最大限度地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，同時也給學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新心理提供了最好的釋放空間，會讓學(xué)生在不知不覺中以極大的熱情投入到實驗探索中，這樣的課堂應(yīng)該是不難組織的。所以，學(xué)生實驗應(yīng)盡可能以探究式實驗為主，也可讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計創(chuàng)新性或開放性實驗。學(xué)生有了自我發(fā)展、自我展示的舞臺和空間，自然會全身心地投入到探究過程中，而不會有時間去擾亂課堂秩序，課堂自然也就好組織了。

總之，怎樣科學(xué)的組織實驗課教學(xué)，方法很多，有待于廣大生物教師做進一步的探索和研究。