李星全

教學(xué)體態(tài)是一種通過人體的身體各部位所表現(xiàn)出來的教學(xué)行為。它包括表情體態(tài)和動(dòng)作體態(tài)兩大類。常見的教學(xué)體態(tài)有眼神、微笑和手勢。筆者通過多年從事一線教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)體態(tài)在高效課堂教學(xué)中的重要性。

一、眼神

眼神一向被認(rèn)為是人類最明確的情感表現(xiàn)和交際信號，在面部表情中占主導(dǎo)地位。所謂眼睛就像靈魂的一面鏡子，“一身精神，具乎兩目?！痹谂c人交往的過程中，要敢于和善于同別人進(jìn)行目光接觸，這既是一種禮貌，又能幫助我們維持一種聯(lián)系。課堂教學(xué)中，向?qū)W生表示友好的時(shí)候，應(yīng)該不時(shí)地注視學(xué)生，注視學(xué)生的雙眼，注視時(shí)可平視或側(cè)視，但不可斜視。要掌控全班的學(xué)情，注視學(xué)生的時(shí)間應(yīng)在整節(jié)課的60%以上。注視可以幫助教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，提醒開小差的學(xué)生。在教學(xué)中，教師不宜低頭或環(huán)顧四周，也不宜眼神閃爍不定。

二、微笑

微笑是內(nèi)心心情在面部或身體姿態(tài)上的表現(xiàn)。真誠的微笑是社交的通行證，是最富有吸引力的表情，表現(xiàn)出人際關(guān)系友善、誠信、和藹、謙恭、融洽等美好的感情因素，也表明自己歡迎、友善、沒有敵意。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮微笑的魅力，微笑是自信的象征、禮貌的表示、心理健康的標(biāo)志。課堂中，把微笑呈現(xiàn)在臉上，會(huì)營造出一種溫馨的課堂氣氛。微笑可以消除學(xué)生回答問題的膽怯，可以化解師生之間的不和諧。當(dāng)學(xué)生需要幫助或要求展示而又沒輪到時(shí)，可用一個(gè)真誠的微笑向?qū)W生表示歉意。

三、手勢

手勢是人們在交往或談話過程中用來傳遞信息的各種手勢動(dòng)作。它是人類最早使用的、至今仍被廣泛運(yùn)用的一種交際工具。在長期的社會(huì)實(shí)踐過程中，手勢被賦予了種種特定的含義，具有豐富的表現(xiàn)力，成了人類表情達(dá)意的有力手段，在體態(tài)語言中占有重要的地位。在課堂教學(xué)中，利用手勢進(jìn)行師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，可以幫助教師掌握個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生對知識(shí)的了解情況，掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力的情況。手勢豐富多彩，同一個(gè)手勢在各個(gè)國家表示寓意也有不同，中國人的手勢大致有：翹大拇指表示“好”“第一”；伸大拇指朝下表示“差”；伸小手指表示“最小”或“差勁”或“上洗手間”；OK表示數(shù)字0或3也表示同意、贊揚(yáng)、順利和了解；V字手掌朝外表示“勝利、成功”；若手背朝向?qū)Ψ?，則表示“侮辱”；拳頭表示“憤怒”或“加油”；伸食指指點(diǎn)手勢表示對對方的輕視與指責(zé)，切不可將食指指向別人的臉；同時(shí)伸拇指、食指和小指表示“愛”；抱拳表示“道別”或“拜托”。

總之，在課堂教學(xué)中通過有效的教學(xué)體態(tài)，感染學(xué)生、激活學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生；營造民主、平等、寬松、和諧課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，有利于新課改形勢下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

編輯 楊兆東