皮金根

一、建立良好的師生關(guān)系，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的前提

“親其師，信其道?！睂W(xué)生喜歡老師，才會(huì)對(duì)老師所教學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。中學(xué)生說到底還是孩子，他們感性多于理性的，他們渴望被理解，渴望被關(guān)愛，一名教師只有能首先獲得他們的好感認(rèn)可，他們才可能認(rèn)真地聽你的課。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生積極配合你的教學(xué)，在良好的教學(xué)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的目的。反之，如果師生關(guān)系緊張，甚至對(duì)立的情況下要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，幾乎是不可想象的。因此良好的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。

二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵

心理學(xué)研究表明，人的學(xué)習(xí)能力，不僅與其知識(shí)儲(chǔ)備和智慧有關(guān)，而且與其積極情緒，特別是學(xué)習(xí)的求知欲密切相關(guān)。學(xué)生的求知欲是對(duì)新異事物進(jìn)行積極探究的一種心理傾向，是學(xué)生主動(dòng)觀察事物，反復(fù)思索問題的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。然而，學(xué)習(xí)興趣和求知欲望不是憑空產(chǎn)生的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的最有效策略，就是通過創(chuàng)設(shè)情境來質(zhì)疑，提出問題。而一個(gè)好的開頭是成功的一半。一堂新課有個(gè)好的開端，可以吸引學(xué)生注意力，使他們有一種主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)意識(shí)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是教師上好一課的關(guān)鍵一環(huán)，而解決這個(gè)“關(guān)鍵”的關(guān)鍵便在于導(dǎo)語的設(shè)計(jì)。例如上《雨巷》這篇課文時(shí)，我先播放一首唐磊的《丁香花》，悠揚(yáng)的旋律，淡淡的感傷縈繞在教室里，我問學(xué)生：“為什么歌詞唱道你說你最愛丁香花，因?yàn)槟愕拿志褪撬?，多么憂郁的花，多愁善感的人啊，丁香花為什么是憂郁的花，而那個(gè)美麗的她又為什么是如此多愁善感？讓我們一同去認(rèn)識(shí)一下雨巷詩人筆下那個(gè)美麗憂郁的丁香姑娘吧！”這樣學(xué)生懷著很期待的心情來學(xué)習(xí)這首現(xiàn)代詩，很投入地進(jìn)入到課文的意境中。這樣無疑激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要途徑

教學(xué)方法有很多，但首要的一點(diǎn)是教師要懂得去如何引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”，“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論支撐，也是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的首要的前提條件。學(xué)生如果懂得了如何去學(xué)習(xí)，那學(xué)習(xí)起來就有了目標(biāo)方向，愛上學(xué)習(xí)也就不是難事了。

其次一名優(yōu)秀的教師既要懂得批判繼承發(fā)展傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，更要學(xué)會(huì)用新的教育理念去創(chuàng)新教法。創(chuàng)新，為語文教學(xué)注入新鮮的血液，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并深入開展蓬勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)造性人才。例如在教授馬丁·路德金《我有一個(gè)夢想》時(shí)，我就用雙語教學(xué)，先以英語導(dǎo)入新課：“Everyone has a dream. Martin Luther King hoped the Negro and the White is equal.? Then what's your dream？”同時(shí)找來馬丁·路德金英語演講原稿，先自己示范朗讀，再讓學(xué)生自己來朗讀，通過中英文的對(duì)照朗讀來體味作者的情感。獨(dú)特的教學(xué)方式讓學(xué)生充滿了好奇，老師充滿感情的范讀會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。新課程的實(shí)施，更對(duì)教師教學(xué)方法提出了更高的要求。在日常教學(xué)中情感教學(xué)法，活動(dòng)教學(xué)法都是些比較好的教學(xué)方法，而“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式也非常切合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，我們還可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。這樣可以讓學(xué)生由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由原來的苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)。

四、加強(qiáng)教師本人的知識(shí)儲(chǔ)備，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的保證

一項(xiàng)有關(guān)“學(xué)生喜歡什么樣的教師”的社會(huì)調(diào)查顯示，“知識(shí)淵博，教學(xué)富有特色，幽默風(fēng)趣的教師”是最受學(xué)生喜愛的教師。孟子說：“資之深，左右逢其源。”教師要教好學(xué)生，必須自己得有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備。豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)使教師具有崇高的威望，學(xué)生對(duì)具有崇高威望的教師所教的課容易產(chǎn)生濃厚的興趣。俗話說得好：“要給學(xué)生一杯水，老師必備一桶水?！边@句話形象化地指出了師生教學(xué)的知識(shí)比值，這是教學(xué)規(guī)律使然，是提高教學(xué)質(zhì)量的需要，一名教師如果只有“一杯水”，又如何能夠激起學(xué)生求知的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情？

況且我們正處在信息化時(shí)代，新的信息技術(shù)和新的思想觀念使我們的時(shí)代突飛猛進(jìn)，并不斷地被引入教育領(lǐng)域?；ヂ?lián)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)日新月異，知識(shí)除了以傳統(tǒng)的靜態(tài)的文本形式存在之外，還可以以動(dòng)態(tài)的超文本形式存在;知識(shí)可以共享，不出門便可知曉天下事?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代知識(shí)更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多;知識(shí)傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會(huì)條件下，學(xué)生的見識(shí)也會(huì)隨之越來越廣，教師只有不斷給自己充電，變“一桶水”為“長流水”，知曉寬厚扎實(shí)的人文、社會(huì)和自然科學(xué)知識(shí)，才能使教師高屋建瓴地駕馭教材和教導(dǎo)學(xué)生。才能不誤人子弟，才能始終與時(shí)俱進(jìn)，做合格的教師，做讓學(xué)生真正喜愛的教師。

因此，一名合格的教師不是非得長成美女和帥哥那樣才能培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能受學(xué)生歡迎。若是沒有高尚的人格，淵博的知識(shí)，良好的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也不過是過眼煙云。作為中學(xué)語文教師，必須擴(kuò)大視野，擁有淵博的知識(shí)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)他們親近語文的熱清，點(diǎn)燃學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

★作者單位：江西清江中學(xué)。