房雪梅

對于少數(shù)民族的學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)基本上是沒有交流和使用環(huán)境的，尤其是以少數(shù)民族語言為主的學(xué)生，他們嚴(yán)重缺少學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，導(dǎo)致有相當(dāng)大一部分學(xué)生的英語水平非常低。所以，在新課程改革下，教師要認(rèn)真貫徹落實課改基本理念，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，以促使學(xué)生在高效的英語課堂中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本文就從以下幾點入手，對如何培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，加強交流

英語作為一門語言，應(yīng)用是其價值的直接體現(xiàn)，所以，在課堂上創(chuàng)設(shè)具有生活化的情境目的就是讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂趣，鍛煉學(xué)生與人交流的能力。因此，在實際教學(xué)過程中，我們要立足于英語教材，要創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境來引導(dǎo)學(xué)生開口說，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且，也能讓學(xué)生在互相交流中找到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

例如：在教學(xué)“My father is a teacher”時，為了提高學(xué)生的交流能力，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在授課時，我引導(dǎo)學(xué)生自己借助“Whats your dad？Hes a doctor.Whats your mum？Shes a teacher.”與同學(xué)之間進(jìn)行對話交流，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且，對提高學(xué)生的交流能力也起著非常重要的作用。所以，教師要更新教學(xué)觀念，要有意識地營造具有生活化的環(huán)境來提高學(xué)生的應(yīng)用能力，也讓學(xué)生有一個開口說的機會，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

二、借助兒歌教學(xué)，培養(yǎng)興趣

兒歌教學(xué)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方式之一，也是高效課堂順利實現(xiàn)的重要方面。所以，在授課的時候，我們要結(jié)合教材，選擇恰當(dāng)?shù)膬焊鑱碚{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，進(jìn)而使學(xué)生在輕松、高效的英語課堂中獲得良好的發(fā)展。

例如：在教學(xué)Lets go to school時，為了活躍課堂氣氛，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在本節(jié)課的授課時，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了教材中“Lets sing”中的歌曲“Lets go to school”，目的就是讓學(xué)生在輕松的旋律中找到學(xué)習(xí)的樂趣，就是讓學(xué)生在邊學(xué)邊唱中掌握基本的英語知識，同時也為大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，在少數(shù)民族英語教學(xué)中，我們要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在教學(xué)中找到學(xué)習(xí)英語的樂趣，進(jìn)而，也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

何小蘭.淺談如何提高少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（2）.