倪小華

根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，在義務(wù)教育階段的課程中，小學(xué)數(shù)學(xué)課程要面向全體小學(xué)生，符合每個小學(xué)生的個性發(fā)展需要。我通過多年的教學(xué)經(jīng)驗充分認(rèn)識到導(dǎo)學(xué)案能幫助我們每一個教師進(jìn)行很好的教學(xué)，既能體現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化高效，又不妨礙教師依據(jù)學(xué)生實際和自身教學(xué)實際選擇自己擅長的方式實施教學(xué)，還不妨礙教學(xué)的個性發(fā)展。

一、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計理念

我們在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時首先要注意一個原則，要求真務(wù)實，重實效，不搞花架子，處處著眼于操作，但又能激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。這樣的導(dǎo)學(xué)案，既能為老師組織教學(xué)減輕負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)效果。

那么，怎樣設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案功能才強(qiáng)大呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個板塊來編寫。

1.課型涉及“新授課”“復(fù)習(xí)課”“檢測課”三種類型， 然后教師再根據(jù)課型制定“課堂目標(biāo)導(dǎo)航”，要求明確具體，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的三維目標(biāo)，突出重難點。

2.自主預(yù)習(xí)方案的設(shè)計，要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，方案要設(shè)計合理，要求取得溫故而知新并能發(fā)現(xiàn)問題的實際效果；設(shè)計問題不要太多，要精，并能引導(dǎo)學(xué)生閱讀，探究思考。

3.課堂導(dǎo)學(xué)案是重點，也是學(xué)生學(xué)得新知的地方，還應(yīng)是大綱要求之所在，所以我們的設(shè)計應(yīng)圍繞本節(jié)課時的重點、難點去設(shè)計導(dǎo)學(xué)點，選擇突破口，選例要經(jīng)典，訓(xùn)練精選，易上手，老師拿來就能用。

4.當(dāng)堂課堂評價方案，要求選題少而精，能覆蓋教學(xué)的重點、難點，限于課本例子的難度，能體現(xiàn)及時反饋作用。

5.課外作業(yè)方案，不能胡亂地選幾個題就行，要重拓展，重運用，重提高，設(shè)計題型有梯度，難度要比“當(dāng)堂評價高”。

總之，一句話，不務(wù)虛，重落實；易上手，好操練。

二、如何正確運用導(dǎo)學(xué)案

1.教師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)課前發(fā)放，布置應(yīng)要求具體，限定時間，讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，完成“自主學(xué)習(xí)方案”并記錄發(fā)現(xiàn)疑難問題。

2.老師檢查完成情況并評價，這一階段要求教師有創(chuàng)意，不能為檢查而查，應(yīng)對做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚和激勵，適時點撥和升華，有機(jī)歸納共性問題，順利導(dǎo)入“課堂導(dǎo)學(xué)方案”環(huán)節(jié)。

3.課堂導(dǎo)學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)實際情況采用多種教學(xué)方式展開教學(xué)，并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流和探究學(xué)習(xí)，我覺得在運用時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況，對學(xué)案進(jìn)行增減，不要機(jī)械使用，應(yīng)以當(dāng)堂學(xué)情確定教學(xué)策略和內(nèi)容。

4.當(dāng)堂評價方案，根據(jù)學(xué)情布置，可全體完成也可分組完成，重及時反饋，重歸納，是我們教學(xué)過程的升華。

5.課后作業(yè)的布置，應(yīng)重綜合運用，拓展提高，應(yīng)重激勵，讓學(xué)生用了導(dǎo)學(xué)案之后有成功的體驗。

總之，正確制訂和運用好導(dǎo)學(xué)案，既能讓我們每一個教師輕松教學(xué)，又能達(dá)到高效課堂的目的，充分體現(xiàn)教學(xué)改革的趨勢與方向。