鞠永學(xué)

一、多媒體教學(xué)在高中語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以興趣主導(dǎo)語(yǔ)文課堂

興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最好的老師，能夠極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的效率，更有利于教師進(jìn)一步展開教學(xué)工作。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂中，教師通過(guò)十分枯燥的課堂講義來(lái)灌輸學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，這使得學(xué)生在課堂中昏昏欲睡，十分容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，十分不利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。而隨著多媒體在現(xiàn)代語(yǔ)文課堂中的廣泛應(yīng)用，逐漸改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在語(yǔ)文課堂中，教師通過(guò)使用多媒體，多維的向?qū)W生展示知識(shí)點(diǎn)，更加清晰全面的使學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。例如，教師在講《岳陽(yáng)樓記》之前，先通過(guò)多媒體向?qū)W生展示了岳陽(yáng)樓的景色，江天一色，浩浩蕩蕩，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。這樣能夠使學(xué)生進(jìn)一步了解岳陽(yáng)樓的相關(guān)知識(shí)，能夠提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》的主動(dòng)性，知之者不如好之者，只有從根本上提高學(xué)生的興趣，才能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，十分有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的主動(dòng)性。

2.提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生了解和記憶語(yǔ)文知識(shí)

通過(guò)使用多媒體，能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。例如，教師通過(guò)整理，能夠通過(guò)PPT，直觀的向?qū)W生展示本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠使學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，與此同時(shí)，學(xué)生能夠更加直觀地了解知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生自我學(xué)習(xí)，主動(dòng)記憶。與此同時(shí)，通過(guò)多媒體在課堂之中的廣泛應(yīng)用，能夠以科學(xué)的手段促進(jìn)學(xué)生理解相關(guān)歷史片段，文史不分家，通過(guò)了解歷史，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。例如，教師在講到《論語(yǔ)》之時(shí)，要為學(xué)生講述傳統(tǒng)的儒家文化，孔子作為儒家文化的創(chuàng)始人，是十分重要的代表人物。因此，教師為了學(xué)生更加高效地了解孔子以及儒家文化，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，下載一些視頻，在語(yǔ)文課堂中進(jìn)行放映，通過(guò)視頻放映，向?qū)W生直觀地展示春秋戰(zhàn)國(guó)之時(shí)，烽煙四起的時(shí)代背景，在此時(shí)代背景之下，孔子悲天憫人，開始了漫長(zhǎng)的圣人之路，經(jīng)過(guò)不懈努力，終于成為儒家文化的創(chuàng)始人和代表人物，成為我國(guó)的萬(wàn)世師表。通過(guò)多媒體教學(xué)，極大地促進(jìn)教師教學(xué)工作的展開，更十分有利于學(xué)生高效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，這對(duì)于教師和學(xué)生而言，起到十分積極的意義。

二、針對(duì)多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課中應(yīng)用的幾點(diǎn)建議

1.將所選的多媒體材料與課堂知識(shí)相結(jié)合

在高中階段，學(xué)生所獲得的語(yǔ)文知識(shí)，大多來(lái)源于高中課本。我國(guó)的教育模式以應(yīng)試教育為主，高考仍然作為高中學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。因此教師在選擇多媒體教學(xué)材料之時(shí)，應(yīng)該充分考慮高中語(yǔ)文教材，堅(jiān)持多媒體教學(xué)材料與教材知識(shí)相結(jié)合，二者互補(bǔ)，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。例如，語(yǔ)文教師在課堂中講到岳飛的《滿江紅》時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑下載關(guān)于岳飛的簡(jiǎn)短視頻，在課堂中進(jìn)行放映，這樣能夠在最短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生展示岳飛的生平事跡，少年時(shí)，岳母刻字，青年時(shí)奮戰(zhàn)沙場(chǎng)，中年時(shí)身死風(fēng)波亭。岳飛是我國(guó)古代著名的愛國(guó)將領(lǐng)，在我國(guó)人民心中，岳飛是一面愛國(guó)旗幟，甚至在某種程度上，岳飛的精忠報(bào)國(guó)，影響了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，使得愛國(guó)這一元素，深深嵌入中國(guó)傳統(tǒng)文化之中。通過(guò)視頻以及配樂(lè)，能夠極大地渲染一種情境，使學(xué)生更加了解岳飛，并被岳飛偉大的品格所折服，這不僅有利于學(xué)生了解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，更有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.不可過(guò)分依賴多媒體，把握尺度

盡管多媒體已經(jīng)成為語(yǔ)文課堂中不可缺少的設(shè)備，但作為一種教學(xué)方式而言，并不是僅存的教學(xué)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的途徑是多樣的，因此，教師在展開教學(xué)工作之時(shí)，不可過(guò)分依賴多媒體，在有限使用多媒體的情況下，通過(guò)其他方式進(jìn)行教學(xué)。我國(guó)傳統(tǒng)的教育理念中，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐出真知，教師言傳身教等，即主張?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)生活實(shí)踐，來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師不可過(guò)分注重多媒體的使用，應(yīng)該在課堂中，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)等方式，更加高效地教學(xué)，所謂情境創(chuàng)設(shè)，就是通過(guò)教師富有感染力的語(yǔ)言，來(lái)為學(xué)生渲染一種氣氛，使學(xué)生沉醉其中，進(jìn)而起到很好的教育效果。凡事過(guò)猶不及，多媒體教學(xué)方法亦如是，如果教師過(guò)分以來(lái)多媒體，那么就會(huì)在一定程度上削弱自身的語(yǔ)言表達(dá)能力以及授課能力，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師牢牢占據(jù)著主導(dǎo)地位，多媒體，只是一種方式，教師才是教育工作中最重要的環(huán)節(jié)，因此，針對(duì)多媒體教學(xué)，應(yīng)該把握好尺度。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展以及教育體制的完善，在我國(guó)廣大教育工作者的不懈努力之下，涌現(xiàn)了許多科學(xué)的教學(xué)方法，其中多媒體教學(xué)方法就是十分有效的一種。通過(guò)多媒體，不僅極大的促進(jìn)了教育工作者教學(xué)工作的展開，更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的效率。多媒體教學(xué)法，極大的促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

★作者單位：江蘇泰興市第四高級(jí)中學(xué)。