顧彩靜

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“以信息化帶動(dòng)現(xiàn)代教育化，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展”已成為我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的一項(xiàng)基本策略。如何將信息技術(shù)切實(shí)有效地融入學(xué)前教育的教學(xué)活動(dòng)中成為當(dāng)前形勢下需要解決的一個(gè)重要問題。以新技術(shù)為載體的教學(xué)方式，為打造幼教新型藝術(shù)課堂教學(xué)模式提供了有益的探索。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；新技術(shù)；藝術(shù)；個(gè)性化學(xué)習(xí)

“個(gè)性化學(xué)習(xí)”意味著要圍繞幼兒不同的學(xué)習(xí)方式來塑造教學(xué)，把幼兒置于教育的中心，關(guān)注、發(fā)掘每一個(gè)幼兒獨(dú)特的天資，新技術(shù)的發(fā)展讓我們對每一個(gè)幼兒實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能。“新技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)”將為我們帶來的是課堂模式的革新、學(xué)習(xí)方式的變革、教育質(zhì)量的提升。

常州市武進(jìn)區(qū)湖塘中心幼兒園（以下簡稱我園）“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的研究”課題組在多次嘗試教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，該課題組的老師深入挖掘“新技術(shù)”在課堂教學(xué)活動(dòng)中的 價(jià)值。

一、新技術(shù)“優(yōu)化”教學(xué)資源，呈現(xiàn)多樣化教學(xué)方式

1.軟件分享，挖掘信息技術(shù)應(yīng)用最大值

該課題組老師主要圍繞如何充分利用平板電腦開展教學(xué)活動(dòng)的問題而展開研究。在幼兒園中我們常常聽到孩子們脫口哼唱一些時(shí)下熱門的歌曲，如《爸爸去哪兒》等。筆者嘗試?yán)昧餍幸魳返男?，讓流行音樂變成幼兒版流行歌曲融入音樂教學(xué)活動(dòng)中。

幼兒在教學(xué)過程中聽到新的樂曲，不僅感到熟悉，還覺得有新鮮感。iPad不但能現(xiàn)場錄制聲音，還可以錄制畫面，這是傳統(tǒng)的多媒體不能比擬的優(yōu)勢，既方便了執(zhí)教教師進(jìn)行反思，也可以讓更多的教師進(jìn)行觀摩研討。

2.課件講解，體驗(yàn)平板電腦軟件優(yōu)越性

該課題組老師在每次的資源分享會(huì)議上都會(huì)利用平板電腦向大家展示、講解自己帶來的課件。挖掘到洪恩“愛唱愛跳”的軟件，它里面有許多小活動(dòng)，如“笑臉娃娃”“小小蛋兒把門開”等，這個(gè)軟件有三大亮點(diǎn)：（1）有非常清晰動(dòng)感的舞蹈視頻。（2）在下面的溫馨小貼士里分為“音樂彩虹糖”和“親子蹺蹺板”，“音樂彩虹糖”就是幫大家概括了這個(gè)舞蹈視頻的重難點(diǎn)是什么，“親子蹺蹺板”可以作為課堂上的創(chuàng)編環(huán)節(jié)或是課后的延伸活動(dòng)。（3）畫面為大家提供了很好的導(dǎo)入和互動(dòng)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)靈感。每次的資源分享會(huì)上老師在講解與操作、分享與體驗(yàn)的過程中，充分了解到新技術(shù)豐富了藝術(shù)教學(xué)資源。

二、新技術(shù)“趣化”教學(xué)過程，更新個(gè)性化學(xué)習(xí)方式

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“要讓幼兒用自己喜歡的方式真切、自然地表達(dá)對音樂、舞蹈作品的感受?！倍录夹g(shù)的發(fā)展使我們尋求為每一個(gè)幼兒實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能。

1.注重實(shí)踐，構(gòu)建本園藝術(shù)課程新模式

iPad作為一種集合了筆記本電腦、電子書、有線設(shè)備、相冊等多種功能的多媒體設(shè)備，被越來越多的學(xué)校作為最新的教具運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中。如在中班“我愛洗澡”這一音樂活動(dòng)中，在日常生活中洗澡是一件很平常的事情。本文通過新技術(shù)制作成動(dòng)畫讓幼兒欣賞，孩子們受到了啟發(fā)，個(gè)個(gè)顯得非常興奮，結(jié)果把洗澡的動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致，加上了許多自己創(chuàng)編的夸張動(dòng)作，這次活動(dòng)使音樂教學(xué)得以生活化。

2.搭建平臺，呈現(xiàn)園本藝術(shù)課程新特色

我園遵循“享受藝術(shù)，快樂成長”的辦園理念，為教師搭建了一個(gè)個(gè)展示自我的平臺，經(jīng)常組織開展以iPad設(shè)備為平臺的“幼兒園信息技術(shù)環(huán)境下藝術(shù)教學(xué)課堂開放活動(dòng)”。老師們將iPad和多媒體技術(shù)相結(jié)合，讓幼兒在人機(jī)互動(dòng)的游戲過程中自主學(xué)習(xí)與探索，充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念。如我園沈老師借助iPad課件中的《調(diào)皮的鈴鼓》，展示了如何讓幼兒形象直觀地認(rèn)識鈴鼓，學(xué)習(xí)敲擊鈴鼓的正確方式，并能用打擊樂為音樂伴奏。凌老師更是構(gòu)思巧妙，將iPad課件與交互式白板相結(jié)合，帶來了一場精彩紛呈的“寶寶音樂會(huì)”，合圖譜合奏《倫敦大橋》這首膾炙人口的英文歌曲。每次的開放活動(dòng)開拓了教師的教學(xué)思路，為我園特色課程的建構(gòu)開辟了一條新道路。

三、新技術(shù)“巧化”教學(xué)手段，拓展現(xiàn)代化課堂形式

1.巧借教學(xué)軟件，打造原創(chuàng)課堂

新技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用，提高了教師的教學(xué)效率，優(yōu)化了幼兒的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為教師的教與幼兒的學(xué)提供了有力的技術(shù)支持。如iPad中現(xiàn)有的教學(xué)軟件洪恩“愛唱愛跳”“寶寶巴士”這些軟件與傳統(tǒng)的PPT課件相比，畫面更美觀，互動(dòng)性更強(qiáng)，極易激發(fā)幼兒參與的積極性。在老師的精心設(shè)計(jì)下，活動(dòng)操作性強(qiáng)，互動(dòng)頻繁，深受孩子們的喜愛。

2.利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代課堂

信息化技術(shù)有效服務(wù)于幼兒的探究和學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的“教與學(xué)”的方式。大班音樂活動(dòng)“寶寶音樂會(huì)”借助信息化手段讓幼兒體驗(yàn)到不同樂器的演奏效果；中班音樂活動(dòng)“雪花飛舞”借助iPad中廚房打擊樂的素材，幫助幼兒理解強(qiáng)弱音；大班韻律“動(dòng)起來”借助音樂視頻，手機(jī)現(xiàn)場攝像、照相功能，讓幼兒體驗(yàn)韻律帶來的成就感；小班美術(shù)活動(dòng)“神奇的畫筆”借助其生動(dòng)的畫面、有趣的情境，讓孩子在玩樂中感受身邊的橫線與豎線。這一實(shí)踐豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)情境，讓幼兒在可視、可聽、互動(dòng)的藝術(shù)情境中感受、理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術(shù)的美。

信息技術(shù)在我園的創(chuàng)新運(yùn)用經(jīng)歷了五個(gè)階段：接觸階段、初探階段、開發(fā)階段、拓展階段、服務(wù)階段。將信息技術(shù)引入幼兒園的教育教學(xué)中，使教師可以整合大量教學(xué)資源，隨機(jī)應(yīng)對教學(xué)現(xiàn)場，重新演繹多媒體課件，使幼兒可以在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，在與學(xué)習(xí)資源的互動(dòng)中主動(dòng)探索，嘗試發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。

“新技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)”為我們帶來的是課堂模式的革新、學(xué)習(xí)方式的變革、教育質(zhì)量的提升。今后我們將繼續(xù)對“新技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)”進(jìn)行不斷的探索，為孩子的成長提供新的平臺與渠道，讓幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)更加多元化。

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