李艷華

【摘要】興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動力，要讓學(xué)生自覺自主地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先就該讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。所以數(shù)學(xué)教師要積極迎合小學(xué)生的興趣愛好，在課堂上注意創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，并熟練運用多媒體技術(shù)活化知識、突破難點。如果再能讓學(xué)生實際動手制作操作，必能調(diào)動起他們的探究興趣，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0124-01

一、創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境，引發(fā)求知興趣

很多教師認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)，所以大多照本宣科，語言表達(dá)不生動活潑，課件的設(shè)計也毫無新意，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)提不起興趣，因而教學(xué)效率低下。這與新課標(biāo)的目標(biāo)相違背，為了扭轉(zhuǎn)這種情況，數(shù)學(xué)教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，把課堂想象成一個具體的情境，讓學(xué)生在這個情境中去探求知識，激發(fā)他們的興趣和求知欲。數(shù)學(xué)在生活中無處不在，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更是與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，所以教師可以充分挖掘教材知識中比較常見和實用的點，與生活場景結(jié)合起來，讓學(xué)生由常識入手思考知識。

數(shù)學(xué)應(yīng)用題中很多都牽涉到對現(xiàn)實問題的解決，但是小學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，在做題時往往會忽略一些重要的細(xì)節(jié)。因此教師要能簡明扼要地指出題中的數(shù)量關(guān)系。比如：“為了使身材顯得更為高挑、曼妙，女士們都愛穿高跟鞋。李萍身高160cm，平時穿的高跟鞋鞋跟大多高8厘米。穿上高跟鞋的李萍腿與身體的比例為3.2：5，求李萍的腿長?！焙芏鄬W(xué)生都想當(dāng)然地認(rèn)為腿長加上鞋跟高與原身高（160cm）的比就是3.2：5，而忽略了穿上高跟鞋腿長也會增加的實際情況，所以列了錯誤的方程。所以這時教師可親自示范穿脫高跟鞋前后的身高變化情況，以此直觀地情境讓學(xué)生直接發(fā)現(xiàn)自己錯在了哪兒。在充分理解了腿長與身長在穿高跟鞋之后都會有所變化之后，學(xué)生很容易就解出了正確答案?？梢妱?chuàng)設(shè)情景是很有必要的。教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激活學(xué)生思維和求知興趣。同時還應(yīng)遵循“一進(jìn)一出”的原則，善于引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，建立起數(shù)學(xué)知識與生活場景之間的聯(lián)系，把知識運用到實際的生活中去，體會數(shù)學(xué)的樂趣。

二、有效運用多媒體設(shè)備，活化教材知識

隨著科技的進(jìn)步，多媒體信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，各個學(xué)科的教學(xué)都離不開多媒體設(shè)備。其強(qiáng)大資源搜索和整合功能能夠?qū)㈧o態(tài)的畫面轉(zhuǎn)化成動態(tài)、將抽象的知識變得具象，在充分吸引學(xué)生的注意力的同時讓我們的課堂活色生香。

比如，“圖形的變換”這一課，圖形的旋轉(zhuǎn)、平移以和對稱都只需要輕輕移動鼠標(biāo)箭頭就能夠完成，而且旋轉(zhuǎn)的角度和平移的距離也只需要在指令中設(shè)置好數(shù)字就能夠精確控制，大大降低了人工操作的誤差性。而且圖形在大屏幕上足足放大了好幾倍，完全可以滿足全班同學(xué)的觀察，節(jié)省了教學(xué)時間也吸引了學(xué)生注意。而多媒體信息技術(shù)還能夠突破平面的限制，將立體圖形的動態(tài)變化過程一清二楚地展示出來，化腐朽為神奇。例如，在教學(xué)長方體和正方體表面積的增減問題時，很多學(xué)生對于“用不同的切割方法去切割同一立體圖形，其表面積的增減情況是不一樣的”有些摸不著頭腦，但是用動態(tài)視頻展示出來他們立馬就一目了然了。如運用多媒體分別展示了同一長方體被不同方式切割成全等的兩部分的不同情況。視頻播放完成后再將最后的結(jié)果同時陳列出來，學(xué)生一眼望去便見分曉，比教師費一番口舌來得要快得多。而且聲色具備的影像也調(diào)動了學(xué)生的多個感官共同參與課堂學(xué)習(xí)，大大增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、組織動手實踐，體驗操作樂趣

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能靠單純的模仿和記憶，還要依靠動手實踐”，因此，在課堂教學(xué)中教師還應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行實際的操作，尤其是圖形部分的教學(xué)，更是離不開實物和手工制作。

比如，在“圖形的變換”中讓學(xué)生自己用相同形狀的紙片進(jìn)行對折、旋轉(zhuǎn)等拼出一個新的圖案；或是在教學(xué)“角”時，讓學(xué)生親自去摸一摸直角、鈍角、銳角，從觸覺上體會它們的區(qū)別。此外，教師還可以以競賽的形式來包裝活動，在黑板上給出長方體的長、寬、高，一聲令下全班學(xué)生同時開始制作，最先制作出規(guī)定的長方體的同學(xué)獲勝。這個過程不僅使學(xué)生的圖形知識和計算能力都得到了檢驗，而且營造出來競爭的激烈氛圍，對于活躍學(xué)生思維、培養(yǎng)競爭意識都有積極作用。這樣類似的動手活動不僅能夠調(diào)動起學(xué)生的制作興趣，達(dá)到活化課堂氣氛的目的，還能使學(xué)生累積更多的操作經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力，最終提高自學(xué)能力。

四、結(jié)語

高效的課堂教學(xué)是所有教育工作者的共同追求，數(shù)學(xué)的高質(zhì)高效不僅取決于學(xué)生是否努力，也取決于教師的教學(xué)是否具有魅力。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)時應(yīng)充分利用生活情境和媒體技術(shù)，并積極組織實踐，從而有效激活學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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