王金芳

【摘要】如何提高英語學(xué)困生的成績(jī)，一直是困擾高中英語教師的一個(gè)難題。在多年教學(xué)實(shí)踐中，筆者對(duì)英語學(xué)困生成績(jī)差的原因進(jìn)行了分析研判，總結(jié)出了提高英語學(xué)困生成績(jī)的一些思路方法。一是以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為前提，增強(qiáng)英語學(xué)困生快樂感。二是以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為途徑，增強(qiáng)英語學(xué)困生需求感。三是以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為策略，增強(qiáng)英語學(xué)困生認(rèn)同感。四是以提高解題能力為目標(biāo)，增強(qiáng)英語學(xué)困生成就感。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 基礎(chǔ)知識(shí) 教學(xué)方式 解題能力 成就感

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0085-02

升入普通高中后，大多數(shù)英語學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，缺乏自主探究的好習(xí)慣，課上聽不懂的知識(shí)越來越多，使他們英語學(xué)科逐漸成為短板。那么，如何提高這些英語學(xué)困生的成績(jī)呢？筆者通過分析他們存在的學(xué)習(xí)障礙，了解他們的學(xué)習(xí)需求，轉(zhuǎn)變英語教學(xué)觀念，研究教學(xué)對(duì)策，總結(jié)出了提高英語學(xué)困生成績(jī)的一些思路方法，愿與從事高中英語教學(xué)及研究的教師學(xué)者一起進(jìn)行交流與探討。

一、以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為前提，增強(qiáng)英語學(xué)困生快樂感

有的同學(xué)沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所有學(xué)科都差，有的僅英語一門學(xué)科差。學(xué)困生中有相當(dāng)一部分是特長(zhǎng)生，也有一部分是文化課生。主要原因是初中英語基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，詞匯量小，語法基礎(chǔ)知識(shí)差。在上高中英語課時(shí)，非常吃力，很難聽懂。

從培養(yǎng)興趣入手。

二、以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為途徑，增強(qiáng)英語學(xué)困生需求感

從基礎(chǔ)知識(shí)入手，由淺入深，循序漸進(jìn)：不要盲目的使用高考復(fù)習(xí)資料，而不考慮學(xué)生的接受能力進(jìn)行高三總復(fù)習(xí)。有的老師只是為了完成每節(jié)課教學(xué)任務(wù)，而沒考慮教學(xué)效果。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)困生的實(shí)際水平，了解學(xué)困生需要什么，從基礎(chǔ)入手，讓他們有所收獲，逐漸培養(yǎng)他們的成就感。

從語音入手，培養(yǎng)學(xué)生正確的記單詞的方法，使他們的聽說能力都有所提高：許多同學(xué)英語成績(jī)差的主要原因是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z學(xué)習(xí)沒有入門，語音較差，學(xué)的是啞巴英語，記單詞非常吃力，死記硬背，即使暫時(shí)記住了，也容易忘記。筆者從音標(biāo)、音節(jié)、開音節(jié)、閉音節(jié)、R音節(jié)、RE音節(jié)、怎樣劃分單詞的音節(jié)等語音相關(guān)知識(shí)入手，讓學(xué)生掌握一些發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的記單詞的方法——先會(huì)讀再會(huì)寫的方法，即根據(jù)漢語意思反應(yīng)讀音，再觀察單詞中元音字母的發(fā)音規(guī)則，然后根據(jù)發(fā)音規(guī)則邊讀邊寫，效果較好。可以從中考詞匯入手，過基礎(chǔ)詞匯關(guān)。

從初中語法專題入手，使他們夯實(shí)基礎(chǔ)語法知識(shí)：按中考專題內(nèi)容，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)語法知識(shí)，每復(fù)習(xí)一個(gè)專題語法知識(shí)，就及時(shí)做該專題練習(xí)，做到精講多練。由于做的是中考專題的練習(xí)，比高考專題簡(jiǎn)單得多，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)困生的自信心。

隨著中考基礎(chǔ)詞匯的擴(kuò)大和基礎(chǔ)語法知識(shí)的掌握，學(xué)困生漸漸感覺到他們學(xué)會(huì)了一些知識(shí)，漸漸地有了成就感，對(duì)英語的學(xué)習(xí)也漸漸有了興趣。

三、以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為策略，增強(qiáng)英語學(xué)困生認(rèn)同感

中考詞匯過關(guān)后，加大難度，循序漸進(jìn)，過渡到高考詞匯。有了中考詞匯的基礎(chǔ)，他們?cè)谟浉呖荚~匯時(shí)，會(huì)越來越快，適時(shí)講解一些構(gòu)詞法知識(shí)，會(huì)有助于擴(kuò)大詞匯量。

在復(fù)習(xí)中考語法專題時(shí)，要巧妙地與高考語法專題結(jié)合。例如：把中考專題形容詞、副詞與高考專題狀語從句中的比較狀語從句相結(jié)合；把中考專題名詞、冠詞、代詞與高考專題主謂一致相結(jié)合等。這些語法點(diǎn)聯(lián)系緊密，有助于對(duì)這些語法基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，效果較好。

四、以提高解題能力為目標(biāo)，增強(qiáng)英語學(xué)困生成就感

通過高考題型專題復(fù)習(xí)，掌握不同題型答題技巧，有助于提高學(xué)困生英語成績(jī)。在掌握一定量詞匯和基本語法知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行高考真題答題技巧訓(xùn)練，是非常重要的。

（一）閱讀理解：做閱讀理解時(shí)，要分析命題類型，有主旨大意型，事實(shí)細(xì)節(jié)型，猜測(cè)詞義型和推理判斷型。通過做高考真題，來練習(xí)不同類型問題的答題技巧。

（二）寫作訓(xùn)練：

1.隨著詞匯量的擴(kuò)大和基礎(chǔ)語法知識(shí)的提高，筆者讓學(xué)生嘗試?yán)斫獗痴b一些句子，每天一個(gè)話題，共十個(gè)話題，每個(gè)話題十個(gè)句子，分別涉及對(duì)比議論、圖畫說明、數(shù)字說明、 地方介紹、 人物介紹、 活動(dòng)安排、 敘述事件、 通知信件、表示感想以及雜類等。這些句子已經(jīng)基本涉及各類話題體裁的文章。

2.練習(xí)歷屆高考作文真題，做到面批面改。對(duì)于學(xué)困生來說，許多學(xué)生在考試中不寫作文或僅寫幾句，此時(shí)，不要吝惜表揚(yáng)，從來不寫作文的，要鼓勵(lì)他們寫；第一次寫兩句的，要鼓勵(lì)他們下次寫出三句、四句來，爭(zhēng)取每次寫得都比上次多。同時(shí)堅(jiān)持做到面批面改，改完后，要求學(xué)生再次整理作文，再批改，在前一次作文中糾正過的錯(cuò)誤，在下次寫作中要引以為戒，好的句式，要學(xué)著再次使用。對(duì)每個(gè)學(xué)困生的作文，面批四、五篇之后，會(huì)有明顯提高，面批過十篇左右作文的學(xué)困生，他們的作文已經(jīng)達(dá)到17-22分之間不等，在這過程中，也有學(xué)多同學(xué)主動(dòng)找老師批改作文，這樣能大大提高他們的英語成績(jī)。

總之，筆者在對(duì)英語學(xué)困生的教學(xué)中，通過運(yùn)用以上方法與策略，從基礎(chǔ)入手，循序漸進(jìn)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，從而大大提高了英語學(xué)困生的成績(jī)，使學(xué)困生逐步有了成就感，收到了良好的教學(xué)效果。