崔林芳

【摘要】以往初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式多是以教師為中心的講解式為主，學(xué)生只是以被動(dòng)者的身份死板接受，這種落后、傳統(tǒng)的教學(xué)模式在很大程度上制約了學(xué)生個(gè)性化和自主性的發(fā)展。而《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》其中一項(xiàng)基本理念為“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”，即使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，達(dá)到學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)。所以，我們應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使原本以教師為中心的講解式模式向以學(xué)生為主體的互動(dòng)式模式發(fā)展，從而積極推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 互動(dòng)式教學(xué) 問(wèn)題式導(dǎo)入 互動(dòng)教學(xué)手段 角色扮演

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0078-01

面對(duì)這門(mén)已成為人類生活領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言學(xué)科，我們究竟該采取怎樣的教學(xué)措施才能更好地實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)模式呢？下面，筆者就從自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)此話題談?wù)勛陨韼c(diǎn)感悟和體會(huì)。

一、進(jìn)行良好的問(wèn)題式導(dǎo)入，加強(qiáng)師生之間的良好溝通與交流

問(wèn)題式導(dǎo)入，即在一節(jié)課的開(kāi)始環(huán)節(jié)，教師通過(guò)遵循啟發(fā)性原則，向?qū)W生提出一些問(wèn)題，從而引出要講解的知識(shí)內(nèi)容。它是一種達(dá)到師生雙邊交流、實(shí)現(xiàn)師生良好互動(dòng)的重要渠道。所以，在初中英語(yǔ)課堂上，我們可在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生提出有層次、前后連貫、與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的問(wèn)題，如此既能激起學(xué)生思維的漣漪，調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望，還能實(shí)現(xiàn)師生之間的良好溝通與交流，是互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)課堂上得到落實(shí)與實(shí)踐的有效途徑。

比如，在學(xué)習(xí)《Where would you like to visit》這一單元時(shí)，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就向?qū)W生提出了以下幾個(gè)問(wèn)題：1）what kind of place do you like？ 2）where would you like to visit on vacation？3） Why do you want to go there？ 4）What would you do there5） What do you think of this place？（出示以relaxing、fascinating、peaceful、tiring、educational、thrilling為主題的景色圖片），然后，讓學(xué)生用英文對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行回答。這樣，我通過(guò)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生提出與他們感興趣的話題“旅游”相關(guān)的問(wèn)題，并讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考、回答，一方面加強(qiáng)了師生之間的良好溝通與交流，另一方面使學(xué)生初步了解和掌握了本單元所要學(xué)習(xí)的一些描述地點(diǎn)的形容詞和重點(diǎn)句型，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行打下了良好基礎(chǔ)。

二、引進(jìn)新型教學(xué)互動(dòng)手段，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)互動(dòng)的機(jī)會(huì)

互動(dòng)式教學(xué)，并不只是教師與學(xué)生之間的口頭交流，要想使其順利開(kāi)展和實(shí)施我們還得借助必要的教學(xué)手段。傳統(tǒng)式教學(xué)工具粉筆+黑板，教師多是使用它在講臺(tái)上一人唱獨(dú)角戲，學(xué)生沒(méi)有參與教學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì)。而一種具有現(xiàn)代化教學(xué)特點(diǎn)的新型教學(xué)手段——多媒體技術(shù)則是可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)目的有效工具。多媒體技術(shù)具有聲、光、點(diǎn)一體化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，且具有強(qiáng)大的資源搜索功能與分享功能，若我們將這種現(xiàn)代化教學(xué)工具引進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂，則可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)互動(dòng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而為互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建提供有效保障。

比如，在學(xué)習(xí)《I want to be an actor》這一單元時(shí)，我就將學(xué)生分成了人數(shù)均等的各個(gè)小組，讓他們以小組形式，利用多媒體技術(shù)搜索有關(guān)于職業(yè)的名詞以及這些職業(yè)所要做的主要工作，并用PPT課件形式進(jìn)行整理、總結(jié)。課堂上，每個(gè)小組依次到講臺(tái)上演示本組制作的課件，并用英文進(jìn)行講解闡述。然后，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一段對(duì)話，對(duì)話中必須用到本單元的重點(diǎn)句型：1）What do you do？ 2） What do you want to be？ 3） What does he/she do？ 4） What does he/she want to be. 這樣，我通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生以小組形式對(duì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息進(jìn)行搜索、總結(jié)，并自行設(shè)計(jì)對(duì)話，一方面為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)互動(dòng)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)生生之間的良好互動(dòng)，另一方面提高了學(xué)生的信息搜索能力與分析能力，可謂是一舉多得。

三、采用角色扮演形式，使學(xué)生積極參與到互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中

角色扮演是當(dāng)今很多英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常使用的一種教學(xué)方式，它的主要目的是讓學(xué)生積極參與到教師所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情景中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。然而，這種活動(dòng)形式還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是它可以實(shí)現(xiàn)生生之間、師生之間的良好互動(dòng)，特別是生生之間，學(xué)生之間通過(guò)良好配合，可以對(duì)所學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行加強(qiáng)和鞏固，并提高自身的與人協(xié)作精神和合作能力。所以，在初中英語(yǔ)課堂上，我們可通過(guò)采用角色扮演的形式，讓學(xué)生積極參與到互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中。

比如，在學(xué)習(xí)《How much are these pants》這一單元時(shí)，在學(xué)生初步學(xué)習(xí)和掌握了有關(guān)“購(gòu)物”的詞匯、句型和日常交際用語(yǔ)之后，我們就可對(duì)教室進(jìn)行簡(jiǎn)單的布置：學(xué)生分成兩隊(duì)坐在教室的兩側(cè)，黑板上掛上一張畫(huà)有不同衣著服飾的圖片，如T-shirt， skirt， sweater， hat， shorts， pants， shoes， socks等等，使教室成為一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)所，然后，依次選取幾名積極性比較高的學(xué)生，讓他們扮演customer和salesman的角色，運(yùn)用本單元所學(xué)到的句型how much is this？/ Its…；how much are these？ / Theyre…以及海報(bào)上的物品展開(kāi)一系列的對(duì)話活動(dòng)。這樣，我通過(guò)采用角色扮演的形式，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，使學(xué)生積極參與到了這一互動(dòng)教學(xué)中，另一方面鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和與人合作能力。

總之，作為一名初中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)當(dāng)始終遵循互動(dòng)教學(xué)這一基本理念，并積極探索、總結(jié)各種將其進(jìn)行落實(shí)和實(shí)踐的策略和途徑，使初中英語(yǔ)課堂在生生之間、師生之間的良好互動(dòng)下，重新煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏華《初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的研究》四川師范大學(xué)2004-06-30