杜哲源

【摘要】對(duì)于中職語(yǔ)文實(shí)用性教育的目的普遍存在著一些誤區(qū)，它主要是根據(jù)現(xiàn)如今我們的市場(chǎng)需求培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀技術(shù)人才，使之必須具有很高的綜合素質(zhì)能力和職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在畢業(yè)之后迅速上崗，而不是一貫所理解的培養(yǎng)出文學(xué)家、藝術(shù)家和語(yǔ)言家。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)主要是圍繞實(shí)用以及夠用開(kāi)展的，讓語(yǔ)文內(nèi)容不再單調(diào)，更加貼近生活，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)水平和積極性，這正是符合未來(lái)職業(yè)的需求。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文 教學(xué) 實(shí)用性

廣大職業(yè)技術(shù)學(xué)校的語(yǔ)文老師開(kāi)始深思一個(gè)擺在眼前的問(wèn)題，那就是由于新課改的不斷實(shí)施以及當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)的變化，職業(yè)技術(shù)學(xué)校里的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該如何擺正自己的位置。“語(yǔ)文是每位學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的課程之一，它不僅是一門必須要掌握的基礎(chǔ)課程，更是一門工具課程?！薄皩?duì)于提升學(xué)生的思想、道德、科學(xué)文化水平，提高他們的各種綜合能力，促進(jìn)全面發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)不可缺少。”這是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)大綱里明確指出的。

一、中職學(xué)校實(shí)施實(shí)用性語(yǔ)文教學(xué)的必要性

根據(jù)調(diào)查顯示，職業(yè)技術(shù)學(xué)校里的大部分學(xué)生都是來(lái)自家庭經(jīng)濟(jì)很一般的城鎮(zhèn)家庭甚至是農(nóng)村家庭，他們從小所處的環(huán)境影響了他們接受的教育水平和思想教育，這讓他們一開(kāi)始就和普通高中的學(xué)生產(chǎn)生了差距。再者，直到現(xiàn)在一大部分中職學(xué)校采取的教學(xué)模式仍是老師在講臺(tái)上拼命的講，學(xué)生在下面拼命的做筆記，這種傳統(tǒng)的模式不但沒(méi)有開(kāi)發(fā)學(xué)生的積極性，限制了他們的思維，只是單純的攝取課本知識(shí)，而且他們幾乎不會(huì)主動(dòng)去探討教學(xué)的實(shí)用性，忽略了中職語(yǔ)文教學(xué)的真正目的，降低了學(xué)習(xí)效率和水平。

就目前來(lái)看，對(duì)于中職語(yǔ)文實(shí)用性教育的目的普遍存在著一些誤區(qū)，它主要是根據(jù)現(xiàn)如今我們的市場(chǎng)需求培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀技術(shù)人才，使之必須具有很高的綜合素質(zhì)能力和職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在畢業(yè)之后迅速上崗，而不是一貫所理解的培養(yǎng)出文學(xué)家、藝術(shù)家和語(yǔ)言家。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)主要是圍繞實(shí)用以及夠用開(kāi)展的，讓語(yǔ)文內(nèi)容不再單調(diào)，更加貼近生活，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)水平和積極性，這正是符合未來(lái)職業(yè)的需求。

二、在中職語(yǔ)文中貫徹實(shí)用性教學(xué)的對(duì)策

1、樹(shù)立正確的教學(xué)思想，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

中職學(xué)校的教師必須具備和普通高中教師不一樣的認(rèn)識(shí)，不能像對(duì)待高中生那樣對(duì)待他們，首先樹(shù)立正確的教育觀和教育思想，不能認(rèn)為中職學(xué)生就是比普高的學(xué)生要差，要對(duì)中職學(xué)生充滿信心，他們所具有的潛力是不可估量的，只是在之前并沒(méi)有得到很好的開(kāi)發(fā)，沒(méi)有足夠展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，但這并不代表他們以后就不會(huì)像花兒一樣絢麗開(kāi)放。所以，老師在教學(xué)的過(guò)程中要循序漸進(jìn)，層層深入，從基礎(chǔ)能力先抓起，不能因?yàn)殚L(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到就急功近利和缺乏耐心，要做到因勢(shì)利導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，最重要的一點(diǎn)就是把教學(xué)知識(shí)和社會(huì)內(nèi)容良好結(jié)合，從而達(dá)到語(yǔ)文具有實(shí)用性的目的。

2、堅(jiān)持貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，注意建立相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系

我們觀察到的一種現(xiàn)象就是往往語(yǔ)文老師只是把重點(diǎn)放在了語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫中，著重培養(yǎng)的是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)容，而忽視了語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的密切聯(lián)系，更是將語(yǔ)文教學(xué)從實(shí)際社會(huì)中脫離出來(lái)，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程逐漸失去了與社會(huì)生活的聯(lián)系。所以，語(yǔ)文教師必須找到一個(gè)突破口，做到在傳授基礎(chǔ)課本知識(shí)的同時(shí)建立起一個(gè)與社會(huì)實(shí)際生活互通的橋梁，很好的把語(yǔ)文知識(shí)和社會(huì)知識(shí)結(jié)合起來(lái)?！敖逃裏o(wú)非就是一個(gè)例子”，這是著名教育家圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話。教學(xué)中，最首要的是擺脫唯有課本的觀念，除了用“例子”給學(xué)生解釋新知識(shí)外，還要更多介紹當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)事新聞，在教學(xué)中建立一個(gè)課本知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、信息知識(shí)的立體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。這樣的方法可謂一舉多得，不但可以高效率的學(xué)習(xí)到課本知識(shí)，不斷得到充實(shí)，而且開(kāi)闊了視野，拓寬了學(xué)習(xí)渠道和范圍，可以以更多彩的視角去學(xué)習(xí)，從而在新穎的學(xué)習(xí)方法獲得更加豐富的知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生理解和鑒賞文章的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

擁有一定的技能是作為中職學(xué)校學(xué)生最基本的一項(xiàng)“工具”，但是僅僅只靠著這一種“工具”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中職學(xué)生在道德素養(yǎng)、健康的審美能力、優(yōu)秀的人格上的培養(yǎng)也是十分重要的，這些問(wèn)題足夠引起教師的重視。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解和鑒賞能力的培養(yǎng)，一方面，能夠讓他們擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不再只是依賴教師的灌輸式教學(xué)。另一方面，為了培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，亦可利用當(dāng)代社會(huì)豐富的媒介來(lái)擴(kuò)充學(xué)習(xí)面，比如通過(guò)雜志、影視、網(wǎng)絡(luò)等等。在教學(xué)中，還要深入挖掘教材中隱含的深刻內(nèi)涵加以學(xué)習(xí)，注重價(jià)值取向以及課本中沒(méi)有的文學(xué)常識(shí)。作為中華民族的偉大復(fù)興者，不僅要學(xué)習(xí)祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深的文化，同樣利用課外時(shí)間也要熟讀國(guó)外優(yōu)秀名著，提高知識(shí)面，從而提升綜合素養(yǎng)，中職學(xué)生的目標(biāo)就是要成為具有文化修養(yǎng)的工作者。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促使學(xué)生全面發(fā)展

課程的實(shí)施離不開(kāi)每一次的課程評(píng)價(jià)，它的作用是對(duì)課程起到監(jiān)督和引導(dǎo)。要想進(jìn)行有質(zhì)量的教學(xué)改革，就要改變傳統(tǒng)中一成不變的課程評(píng)價(jià)模式，不單單只是過(guò)去用試卷測(cè)試再打分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的能力，而是加入新興的具有創(chuàng)新型、發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)的目的就是為了激勵(lì)課程、學(xué)生、教師和學(xué)校之間的共同進(jìn)步，利用新的評(píng)價(jià)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，每個(gè)學(xué)生之間都存在不一樣的差距，用正確的方式去對(duì)待他們的個(gè)性差異，多鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的付出，不僅可以促進(jìn)語(yǔ)文修養(yǎng)的提升，更多的是在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)了各方面的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)如今社會(huì)形勢(shì)的改變和時(shí)代的進(jìn)步對(duì)各種崗位的需求也在不斷的變化，中職學(xué)生的各種能力也需要不斷提高。作為現(xiàn)代社會(huì)的教師，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)方式上逐漸改變，越來(lái)越順應(yīng)社會(huì)對(duì)教師崗位的要求，在真正走上工作崗位的那一刻，能夠擁有自己鮮明特色的教學(xué)課程，成為新一代的有能力、有素質(zhì)、有修養(yǎng)的工作者。

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