王勝男

【摘 要】 新課程倡導(dǎo)應(yīng)以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，在生活這片廣闊的土地上，老師靈活運用各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極快樂的參與活動，在學(xué)生幼小的心靈中播下道德修養(yǎng)的種子，通過學(xué)生參加各種實踐活動，讓道德的種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)出累累碩果。那么，實際教學(xué)中老師應(yīng)該怎樣有效開發(fā)教學(xué)內(nèi)容、開展各種豐富的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高《品德與社會》教學(xué)的有效性呢？

【關(guān)鍵詞】 品德教育；快樂參與；課堂教學(xué)；教學(xué)手段；有效性

玩是孩子的天性，在玩的過程中往往能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生的想象插上翅膀。尤其是低年級學(xué)生的教學(xué)，老師應(yīng)該充分利用孩子的這一天性，不斷的革新自己的教學(xué)思路，對自己的教學(xué)過程和教學(xué)手段進行大膽的改革，使之讓更多的學(xué)生喜歡，積極主動的參與到課堂，快樂學(xué)習(xí)，通過親自實踐和體驗，獲得心靈的熏陶感染，讓德育發(fā)揮潤物無聲的作用，讓課堂更有效。

一、教學(xué)手段要新穎

大教育家夸美紐斯曾經(jīng)講過：“知識的開端永遠來自感官。看得見、聽得見，能夠同時在幾個感官上留下印象的東西無疑就是情景。實踐證明，一些形象、直觀的教學(xué)手段比較容易激發(fā)學(xué)生的興趣，能很快的讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的提高課堂效率。現(xiàn)代教學(xué)的新型手段——電子白板，可以利用它強大的圖畫、聲像、視頻等功能，呈現(xiàn)形象、直觀的畫面，刺激學(xué)生的多種感官，幫助老師擺脫傳統(tǒng)的說教。比如上《手干凈，少生病》這節(jié)課，反復(fù)給學(xué)生講手上大量的細菌，如果不清洗掉會損害我們的身體，但是學(xué)生很難理解。老師就利用電子白板儲存的相關(guān)的教學(xué)資料，讓學(xué)生親眼看到自己的手在顯微鏡下，各種活躍的細菌的視頻，這樣直觀、形象的教學(xué)，對學(xué)生的心靈觸動很大。

二、教學(xué)內(nèi)容要和生活相結(jié)合

生活是很好的教育場地，生活給我們的學(xué)習(xí)積累了很多鮮活的素材。因此，老師在備課的時候，一定要把教學(xué)內(nèi)容和生活中的素材緊密結(jié)合，讓學(xué)生在生活中感受德育的熏陶。如在教學(xué)《算算家庭賬》這一課時，很多學(xué)生都是獨生子女，家庭條件比較好，平時花錢大手大腳，認為花錢是應(yīng)該的，甚至有些同學(xué)養(yǎng)成了攀比的壞習(xí)氣。我先是讓學(xué)生回家之后，在父母的幫助下，列表記錄一周的家庭開支，然后和自己買一雙耐克的鞋子做對比，讓學(xué)生深深體驗到，原來自己一次任性的攀比花去了一周的買菜錢，甚至更多，深深體會到父母掙錢不容易。然后又給學(xué)生播放了一段山區(qū)孩子的視頻，當(dāng)大家看到山區(qū)的孩子大冬天在雪地里還穿著有洞的單鞋，甚至有的孩子沒有鞋子穿光著腳丫的鏡頭時，很多學(xué)生都流下了眼淚，為自己的攀比、亂花錢而羞愧，并且紛紛表示，把自己的零花錢捐助給山區(qū)的孩子。生活中的素材最能觸動人的心靈，對學(xué)生的思想觸動也是最深刻的。

三、教學(xué)形式以活動為主

各種形式多樣、豐富多彩的活動是思品教學(xué)活動的催化劑，活動的開展，可以吸引學(xué)生積極主動的參與，并且在活動的過程中充分發(fā)揮自己的特長，獲得獨特的體驗，品德修養(yǎng)在活動中得到提升。比如 （人教版《品德與社會》四下）《通信連萬家》一課教學(xué)，為了讓學(xué)生知道郵寄、電話等是人們常用的通信方式，讓學(xué)生深入了解它們各自的特點，我把全班同學(xué)分成小組，選擇精明干練的學(xué)生當(dāng)組長，每個組長寫出實踐活動的方案，然后和電信公司相關(guān)負責(zé)人聯(lián)系，帶領(lǐng)這些小組進行實地考察，實地采訪。通過實踐活動，學(xué)生深刻領(lǐng)悟到： 通信的變化令人們的生活也產(chǎn)生變化。然后以此類推，生活中其他方面的變化也會給人們的生活帶來巨大的影響，進而影響人們的思想。比如交通工具的變化，住房環(huán)境的變化等等。 通過形式多樣的活動，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，并且在活動中鍛煉和他人如何交流、如何相處的能力，正確判斷事物是非的能力也隨著活動的參與在不斷的提高。

四、教學(xué)評價的多元化

傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式比較單一，多以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕脑u價方式，新課程提倡多元化的評價方式，評價的主體不僅僅局限在老師，也可以讓學(xué)生、家長參與其中，從不同的角度，不同的方面進行評價。另外評價的形式，不要只看分數(shù)，還可以通過學(xué)生的展示，匯報來評價。比如，學(xué)期末的時候，把學(xué)生帶到街頭，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察街頭巷尾出現(xiàn)的平凡的人，讓學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)在這些平凡的人身上也閃耀著道德的光輝，從而在學(xué)生心中從小樹立“做人可以平凡，但絕對不能平庸”的理想信念。然后讓學(xué)生用手中的畫筆畫出最打動你的生活中的“真善美“，舉辦一次畫作展覽，以這樣的方式來評價學(xué)生的德育發(fā)展，這樣的評價方式，學(xué)生既樂于參與，又能起到良好的德育教育，讓美德在學(xué)生幼小的心靈中扎根，開出更加芬芳的花朵。

總之，《品德與社會》課堂教學(xué)必須建立在生活實踐的基礎(chǔ)上，在生活的大舞臺上，老師除了充分利用教材讓學(xué)生用心體會良好的道德帶來的心情的愉悅，還要以靈活多樣的活動作為德育的載體，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中親自感悟和體驗，在活動中通過和他人的交往，相處，以及在他人身上學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，陶冶自己的情操，將自己逐漸鍛造成為有責(zé)任心、有修養(yǎng)、有良好品質(zhì)的人人喜愛的人！

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