石昭仲

內(nèi)容摘要：對學(xué)生開展計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握最新的計算機軟件、工具、系統(tǒng)等操作技能，對提升學(xué)生計算機操作水平有著一定的作用。另外，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)計算機技術(shù)的發(fā)展進行不斷的創(chuàng)新，不僅要注重教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新，更要注重教學(xué)理念、教學(xué)方法上的創(chuàng)新，這樣才能切實有效的提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)創(chuàng)新

一.基于任務(wù)驅(qū)動的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)理念創(chuàng)新

傳統(tǒng)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)理念主要就是對學(xué)生的計算機理論教學(xué)，教師通過講述相關(guān)知識使學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)，缺乏實踐操作理念，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要以書面知識為主，很多抽象知識學(xué)生理解的并不好，不利于計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)質(zhì)量的提高[1]。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法運用下，應(yīng)對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)理念進行創(chuàng)新?；谌碌睦砟钕拢瑧?yīng)將學(xué)生計算機基礎(chǔ)教學(xué)向著日常教學(xué)活動、實踐教學(xué)等方向發(fā)展，不斷的強化學(xué)生計算機職業(yè)技能的訓(xùn)練，從而有效的提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的有效性。另外，應(yīng)將任務(wù)驅(qū)動的作用充分發(fā)揮出來，如，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，更好的為計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新進行服務(wù)，從而有效的提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)效果。

二.基于任務(wù)驅(qū)動的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教材的創(chuàng)新

教材是對學(xué)生進行教學(xué)的重要依據(jù)，由于教材存在著較大的滯后性，并且教材中過多的都是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)理論知識，缺乏實踐性知識，再加上教師很難在教學(xué)中引入案例，從而造成學(xué)生計算機操作能力不高，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量[2]。基于任務(wù)驅(qū)動下，對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教材的創(chuàng)新，首先要做的就是盡量引入相關(guān)實踐知識，因此，教材中要將一些任務(wù)案例作為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識的主要環(huán)節(jié)。另外，教師應(yīng)對教材內(nèi)容展開創(chuàng)新，不斷的應(yīng)用最新的技術(shù)知識、軟件等，并結(jié)合自身的經(jīng)驗，為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置相應(yīng)的案例教程，從而有效的提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。

三.基于任務(wù)驅(qū)動的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新

在基于任務(wù)驅(qū)動的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新方面，從某個角度來講是對教師角色的轉(zhuǎn)換，從傳統(tǒng)教學(xué)中的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)向任務(wù)的引導(dǎo)者、推動者，當然，具體的角色運用應(yīng)結(jié)合任務(wù)教學(xué)的整個案例過程進行合理選擇[3]。首先，在任務(wù)驅(qū)動下的教學(xué)方法創(chuàng)新，不僅要求教師要熟練的運用任務(wù)驅(qū)動法對學(xué)生展開教學(xué)，更應(yīng)掌握新的方法、理念、思想以及手段等，同時要掌握計算機科學(xué)發(fā)展的最新動態(tài)，及時將其應(yīng)用到計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，幫助學(xué)生了解計算機技術(shù)發(fā)展的狀況。其次，要結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況、教學(xué)大綱內(nèi)容以及現(xiàn)有的設(shè)備等對學(xué)生展開任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，合理設(shè)置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對任務(wù)進行分析，并通過學(xué)生自身的努力或是學(xué)生之間相互交流探討的方式來獲取解決問題的方法，不斷的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。另外，在任務(wù)驅(qū)動法實施的過程中，應(yīng)充分的運用現(xiàn)有的設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)新逼真的情景，以學(xué)生為主體開展任務(wù)教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)“windows的文件操作、excel的圖標建立、word的文檔編輯等”內(nèi)容時，教師可以預(yù)先利用多媒體與學(xué)生進行交互性教學(xué)，在新穎的教學(xué)方法下以及計算機多媒體環(huán)境下，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的作用。對學(xué)生展開分組，并將各項學(xué)習(xí)任務(wù)分配到每個小組中，通過小組學(xué)生的交流探討共同來完成任務(wù)，對培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力、探索能力、自主學(xué)習(xí)能力等有著極大的作用，更有利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

綜上所述，在社會科技快速發(fā)展的過程中，計算機信息技術(shù)的發(fā)展也極為迅速，而且計算機信息技術(shù)的應(yīng)用范圍極為廣泛，很多行業(yè)的發(fā)展都離不開計算機，也就是說，現(xiàn)階段對人才的要求，不僅僅注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，更應(yīng)重視計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時在計算機技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，應(yīng)對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)進行一定的創(chuàng)新，這樣才能確保學(xué)生學(xué)習(xí)到的計算機知識是當前市場應(yīng)用的最新知識，以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

參考文獻

[1]張舒婷.在高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中實施“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的探索[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報.2014，14（S1）：140-141.

[2]黃志萍，吳年利.基于任務(wù)驅(qū)動的《計算機文化基礎(chǔ)》教學(xué)[J]. 右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報.2013，11（06）：340-341.

[3]韓寶玉，李海燕，景奉香，高秋月，賈春平.應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動”法改進計算機教材設(shè)計[J].職業(yè)技術(shù)教育.2014，11（32）：115-116.

（作者單位：廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院）