王軍等

摘 要：文章介紹了高等院校在專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的學(xué)生實(shí)踐能力有待提升的問(wèn)題，提出通過(guò)大學(xué)生參加專業(yè)技能大賽可以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。論述了通過(guò)參加競(jìng)賽加快高校人才培養(yǎng)觀念轉(zhuǎn)變的步伐，促進(jìn)高校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，提高了教師專業(yè)水平，最終探索出培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力的新途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生專業(yè)技能大賽 人才培養(yǎng)觀念 實(shí)踐能力 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G645；F240 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2015）05-189-02

一、前言

近年來(lái)，面向大學(xué)生的科技競(jìng)賽與專業(yè)技能競(jìng)賽蓬勃發(fā)展，競(jìng)賽的種類繁多，競(jìng)賽的規(guī)模不一，競(jìng)賽的內(nèi)容豐富多彩。各個(gè)政府部門(mén)或行業(yè)領(lǐng)域以及相關(guān)單位花費(fèi)大量的財(cái)力、物力和不辭辛勞地主辦、承辦或協(xié)辦各種賽事，目的就是給廣大師生搭建一個(gè)施展身手、鍛煉自我、展現(xiàn)自我的“實(shí)戰(zhàn)”平臺(tái)，所以受到了高校師生的廣泛參與和好評(píng)。各大高校都不遺余力地組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽，甚至對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生和指導(dǎo)老師有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)師生參加競(jìng)賽。參加競(jìng)賽。對(duì)學(xué)生來(lái)講，既可以爭(zhēng)得榮譽(yù)，又可以借此機(jī)會(huì)提高自身的能力、獲得自信甚至對(duì)就業(yè)有幫助；對(duì)學(xué)校而言，不僅能獲得榮譽(yù)和宣傳自己，更重要的是能探索出對(duì)大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的另一條途徑。任何一項(xiàng)大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)舉辦的宗旨都是：促使學(xué)生把基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握扎實(shí)，并將理論和實(shí)踐巧妙結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮促進(jìn)作用和產(chǎn)生理想效果。

為了貫徹教育部重視加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的指示精神，提高材料學(xué)科大學(xué)生的材料分析能力和金相制樣水平，中國(guó)體視學(xué)學(xué)會(huì)金相與顯微分析分會(huì)分別在2013年和2014年連續(xù)兩屆成功主辦了“蔡司金相學(xué)會(huì)杯”全國(guó)高校大學(xué)生金相比賽。筆者所在的佳木斯大學(xué)兩屆均積極組織報(bào)名，同學(xué)踴躍參加，通過(guò)學(xué)校激烈的預(yù)賽選拔出參賽選手，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)由教師帶隊(duì)參加，取得了較好的成績(jī)。同時(shí)總結(jié)出了許多經(jīng)驗(yàn)。本文就大學(xué)生參加專業(yè)技能大賽是實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的一條新途徑作出有益的探索。

二、加快高校人才培養(yǎng)觀念轉(zhuǎn)變的步伐

人才培養(yǎng)是指對(duì)人才進(jìn)行教育、培訓(xùn)的過(guò)程；觀念是人們行動(dòng)的先導(dǎo)，人才培養(yǎng)觀念是對(duì)人才培養(yǎng)的各種理念的歸納。人才培養(yǎng)觀念直接影響著整個(gè)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。良好的人才培養(yǎng)觀念，有利于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展；同時(shí)人才培養(yǎng)觀念也是深化教育體制改革的基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)在高校工作中處于中心地位，當(dāng)今社會(huì)，高校人才培養(yǎng)觀念也要隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行轉(zhuǎn)變，即由傳統(tǒng)向新型轉(zhuǎn)變。由于受傳統(tǒng)教育理念和模式的影響，我國(guó)高等教育中一直普遍存在著重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕能力、重繼承輕創(chuàng)新的教育現(xiàn)象，滿足不了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

在當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)正日益成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性力量，科技創(chuàng)新能力成為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的主導(dǎo)因素。我國(guó)科技創(chuàng)新能力與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有很大差距，自主創(chuàng)新能力薄弱已經(jīng)成為制約我國(guó)持續(xù)快速健康發(fā)展的重要因素。

按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的精神，要樹(shù)立新型人才培養(yǎng)觀念——全面發(fā)展、人人成才、多樣化人才、終身學(xué)習(xí)和系統(tǒng)培養(yǎng)等五個(gè)教育觀念。在此精神的指導(dǎo)下，各個(gè)高校人才培養(yǎng)觀念均發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是觀念轉(zhuǎn)變的情況良莠不齊，有的認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟，將新型人才培養(yǎng)觀念逐漸運(yùn)用到日常教學(xué)中；有的雖然落實(shí)到實(shí)處，但是程度還不夠；有的甚至僅僅還停留在思想意識(shí)上。

大學(xué)生專業(yè)技能大賽廣泛開(kāi)展的今天，只要學(xué)校參加大賽，就是人才培養(yǎng)觀念轉(zhuǎn)變的一種體現(xiàn)，多種多樣的大學(xué)生專業(yè)技能大賽，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)戰(zhàn)中成長(zhǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。大學(xué)生專業(yè)技能大賽活動(dòng)，是新型人才培養(yǎng)觀念和培養(yǎng)體制的產(chǎn)物，反過(guò)來(lái)加快高校人才培養(yǎng)觀念轉(zhuǎn)變的步伐，成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。

三、促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，提高教師專業(yè)水平

由于各項(xiàng)專業(yè)技能競(jìng)賽內(nèi)容往往一定程度上代表了專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、行業(yè)現(xiàn)狀及走向和人才需求等信息，這就使得學(xué)校的專業(yè)建設(shè)有所參考和借鑒，有利于專業(yè)建設(shè)。教師可以通過(guò)參加競(jìng)賽發(fā)現(xiàn)社會(huì)需要什么，學(xué)生需要什么，在教學(xué)中注入最前沿的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和信息，從而使得整個(gè)課程設(shè)計(jì)更加科學(xué)，在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的安排上將更加合理，教學(xué)重難點(diǎn)分析及教學(xué)方法選擇也必將有相應(yīng)的調(diào)整，有效促進(jìn)教學(xué)改革。

另外，教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)經(jīng)常要面對(duì)和解決學(xué)生提出的各類新問(wèn)題，這就迫使教師必須不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高專業(yè)水平和教學(xué)技能以適應(yīng)教學(xué)需求。同時(shí)，參加競(jìng)賽對(duì)于教師也是一次寶貴的學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，教師可以通過(guò)參賽和許多專家、學(xué)者、同行們進(jìn)行交流探討，吸收各種新知識(shí)、新觀點(diǎn)。參賽教師把競(jìng)賽中出現(xiàn)的新方法、新技術(shù)、新儀器等經(jīng)過(guò)研究、整理，滲透到今后的課堂教學(xué)中，不斷更新和擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，滲透比賽的過(guò)程和內(nèi)容，把競(jìng)賽活動(dòng)視為生動(dòng)的教學(xué)事例，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新興趣，這樣同學(xué)上實(shí)驗(yàn)課就有著飽滿的熱情。例如，參加“蔡司·金相學(xué)會(huì)杯”全國(guó)高校大學(xué)生金相比賽后，在上金相試樣制備實(shí)驗(yàn)課時(shí)，同學(xué)反復(fù)制樣，直到自己滿意為止；綜合性實(shí)驗(yàn)課鼓勵(lì)學(xué)生勇于設(shè)計(jì)新工藝，采用新方法，敢于大膽創(chuàng)新。達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參加專業(yè)技能大賽有力地促進(jìn)了學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，提高了教師的專業(yè)水平，也培養(yǎng)了教師的創(chuàng)新精神，為進(jìn)一步培養(yǎng)與提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力創(chuàng)造了條件，可謂教學(xué)相長(zhǎng)也，兩者相輔相成，相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)。

四、培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力

在材料應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，我們一直強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，如今培養(yǎng)模式與方法多種多樣，層出不窮，而組織學(xué)生參加各類大賽是其中成效十分顯著的一種?？偨Y(jié)兩年的參賽經(jīng)驗(yàn)，組織大學(xué)生參加專業(yè)技能大賽極大地培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。因?yàn)樵谡麄€(gè)比賽過(guò)程中，學(xué)生是參加比賽的主角，是最大的受益者。學(xué)生在大賽中所獲得的遠(yuǎn)不止榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)杯，也不止在后續(xù)學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出的更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和勇于挑戰(zhàn)問(wèn)題的積極性，參賽的經(jīng)歷更能提高他們?nèi)蘸竺鎸?duì)新問(wèn)題、新情景時(shí)的應(yīng)變能力及其適應(yīng)社會(huì)的能力，具備積極、樂(lè)觀和向上的精神，這些恰恰是我們一直在追求的培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才所具備的素質(zhì)。

“蔡司·金相學(xué)會(huì)杯”全國(guó)高校大學(xué)生金相比賽包含兩部分內(nèi)容，以實(shí)踐制樣操作為主，理論筆試為輔。制樣包含碳鋼和鋁合金，在制樣訓(xùn)練過(guò)程中，難免會(huì)遇到如劃痕、試樣表面不干凈、腐蝕深淺等問(wèn)題，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己不斷地嘗試分析和解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，使學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力等均得到培養(yǎng)和提高。并且同學(xué)之間階段性地舉行小賽事，總結(jié)和交流經(jīng)驗(yàn)。筆試內(nèi)容含材料科學(xué)基礎(chǔ)、金屬工藝學(xué)原理、金屬材料學(xué)和金相分析等與金屬材料專業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，覆蓋面較廣。在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)一門(mén)課內(nèi)容的出題、判卷，互相檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這項(xiàng)賽事，有效地培養(yǎng)了同學(xué)之間的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。其中一位同學(xué)總結(jié)參加比賽心得時(shí)說(shuō)了一句話：“問(wèn)我收獲到了什么？只有參加過(guò)比賽后你才能真正感覺(jué)到，總之這次比賽讓我變得更加強(qiáng)大。”

五、結(jié)語(yǔ)

隨著各項(xiàng)賽事的日趨成熟和完善，比賽的內(nèi)容會(huì)越來(lái)越豐富，形式也會(huì)越來(lái)越多種多樣，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力更為有利?？偠灾瑢W(xué)生在整個(gè)大賽活動(dòng)中拓寬了專業(yè)視野， 體會(huì)到了實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要性，極大地培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

[基金項(xiàng)目：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JG2201201284）；黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JG2013010510）]

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（作者單位：佳木斯大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院 黑龍江佳木斯 154002）（責(zé)編：若佳）