李新彥

【摘 要】培根曾說：“習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生?！绷己玫膶W習習慣，是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件，學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對今后的學習乃至人生都會產(chǎn)生重大影響。小學是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是一個人形成良好學習習慣的關(guān)鍵時期，所以，在小學數(shù)學教學中，應(yīng)加強對學生良好的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 培養(yǎng) 學習習慣

數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，有利于學生綜合分析能力的提高。本文立足于小學數(shù)學解決問題方法多樣性的內(nèi)涵和本質(zhì)，闡述了小學數(shù)學良好的學習習慣方法的多樣性教學的建議。

一、小學數(shù)學習慣培養(yǎng)的重要性

《小學數(shù)學教學大綱》中明確指出：”在小學，讓學生學好數(shù)學，培養(yǎng)學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想，有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義。

學生良好的學習習慣和品質(zhì)的逐步養(yǎng)成，有利于提高學生的學習效率，開發(fā)學生個體潛能，促進學生主動學習、學會學習，做到動力系統(tǒng)與情感系統(tǒng)，智慧系統(tǒng)與行為系統(tǒng)相整合，從而提高學生修養(yǎng)，完善學生人格，全面提高學生素質(zhì);有利于培養(yǎng)學生學習的興趣和能力，提高教學質(zhì)量。對學生的終身學習和發(fā)展都有重要意義。

大文學家巴金說過：孩子的成功教育從好習慣的培養(yǎng)開始。小學階殷是學生形成良好學習習慣的關(guān)鍵時期、最佳時期。凡是學習成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成了良好的學習習慣;而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣?？梢姡晳T對人的一生影響之大萬萬不可忽視。培養(yǎng)良好的學習習慣是促進學生全面健康地發(fā)展、實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

二、怎樣養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣

閱讀是學生通往知識世界的一個重要的窗口。在小學數(shù)學教學中，要特別注重訓練學生閱讀數(shù)學題目和數(shù)學語言的習慣。首先注意數(shù)學語言是極其嚴密的、非常精煉的，有嚴格的界定和明確的含義的，有的一字之差，意義就不一樣了，例如：2除5和2除以5就是一字之差所列的算式就完全不一樣。因此，我們在訓練學生講解的過程中，特別重視語言的準確、嚴密，引導學生用科學的語言進行鬩讀。數(shù)學語言與生活語言不完全一致。有些生活用語，會對正確理解題意造成障礙。因此，必須培養(yǎng)學生正確地運用數(shù)學語言來敘述算理，講解題目的意義。

其次，數(shù)學以嚴密的邏輯結(jié)構(gòu)作為學科的骨架，違背了邏輯就違背了數(shù)學的真諦。因此。訓練學生閱讀的語序要符合客觀的規(guī)律性，也就是說，閱讀要有根有據(jù)、有因有果、有前提有條件，足以反映出學生邏輯思維的過程。邏輯思維是指含有概念、判斷、推理的思維。數(shù)學中概念的外延和內(nèi)涵、定義、分類、歸納、演繹等等，無不與邏輯思維有關(guān)。在學生閱讀時，要培養(yǎng)他們遵循這些規(guī)律。抓住這些特點來培養(yǎng)學生，會讓數(shù)學課堂更加精致，更加簡練，更容易讓學生們接受。總之，使學生具備閱讀數(shù)學術(shù)語的能力，就會讓學生逐步形成準確審題的習慣。

數(shù)學的學習，歸根到底是思維的活動，我們老師思想上一定要清晰地認識到培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維，不僅對小學生練習，解題方面的能力有所提高，而且有益于學生的一生。這就要求我們在日常的實際教學及生活中要密切聯(lián)系學生，用心培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的習慣。要使學生獨立思考，首先要選擇好思考的材料，創(chuàng)設(shè)思考的情境。如教學新教材一年級上冊”整理與復(fù)習”中的開放性題目時，先讓學生獨立地解題，然后再讓學生在小組中交流，討論怎樣才能把算式都寫出來，這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考、合作交流、有條理地思考問題的習慣，又提高了學生學習的興趣。

培養(yǎng)學生良好的聽課習慣。我們可以從以下三方面人手：①對教師講的主要部分關(guān)鍵問題一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習慣。②要培養(yǎng)學生在課堂教學中邊聽邊想的習慣。遇到不懂的地方，要及時舉手，向老師提出來，強化學生在課堂教學中積極主動地學習，把疑難問題放在課堂中解決。

邊聽邊記，聽課必須有手的話動，隨時聽到的重點隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步進行的習慣對今后的學習是大有益處的。

培養(yǎng)學生細心的作業(yè)習慣，首先要求要具體明確。作業(yè)要求學生傲到認真、準確、完整。其次要樹立作業(yè)榜樣。在作業(yè)前，有意識地把做得好的作業(yè)展示給學生，使學生產(chǎn)生向典型看齊的向上心理。還要及時反饋、認真糾錯。

總之，好習慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的，教師要在新課程理念的引領(lǐng)下，俯下身去與孩子們交流，感受他們豐富的內(nèi)心世界，用愛、用心去教育孩子，積極培養(yǎng)他們的學習興趣，使弦子們主動投入到數(shù)學學習中。