張啟峰

【摘 ? ?要】學(xué)生進(jìn)入高中之后，相較于初中來(lái)說(shuō)，會(huì)面臨著很大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，尤其是在化學(xué)方面。高中化學(xué)與初中化學(xué)相比，不僅是考查內(nèi)容的增多，而且考查的內(nèi)容更加細(xì)致、復(fù)雜，考查內(nèi)容的難度也比初中化學(xué)內(nèi)容加大了很多，就算是與初中化學(xué)相同的內(nèi)容，高中化學(xué)的考查重點(diǎn)也與初中的考查重點(diǎn)完全不同。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生反饋 ?課堂效率 ?實(shí)驗(yàn)課堂 ?難點(diǎn)重點(diǎn)突破 ?題型專(zhuān)練

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.140

很多學(xué)生在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候往往會(huì)遇到很多的問(wèn)題，這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用正確有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的學(xué)好化學(xué)，使得學(xué)生在日后高考中的化學(xué)部分取得優(yōu)異的成績(jī)，從而提高學(xué)生高考的分?jǐn)?shù)和排名，讓他們可以進(jìn)入到自己理想的大學(xué)學(xué)府之中，實(shí)現(xiàn)他們的人生夢(mèng)想。

一、課堂結(jié)合學(xué)生反饋，讓學(xué)生參與課堂并愛(ài)上化學(xué)

老師在日常的教授過(guò)程中不能只注重學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)生在課后作業(yè)上的表現(xiàn)，老師要在平時(shí)的課堂時(shí)間之外，多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)谡n下學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么不理解的地方。

教師不能只是看到學(xué)生的課后作業(yè)的表現(xiàn)，不能只是單純的依靠學(xué)生在課后作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)推斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生的課后作業(yè)并不能把我們?cè)谏险n時(shí)學(xué)習(xí)到的所有知識(shí)點(diǎn)概括進(jìn)去，所以說(shuō)，老師一定要在課下多與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生及時(shí)把他們?cè)谡n下出現(xiàn)的問(wèn)題提出來(lái)。學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，對(duì)老師在平時(shí)講課的時(shí)候出現(xiàn)的問(wèn)題和不足之處及時(shí)反饋給老師，使得老師能在日后的講課過(guò)程中可以改善自己的不足之處。

老師在上課的時(shí)候，將學(xué)生反饋的問(wèn)題在課堂上抽出一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行講解，也可以讓學(xué)生自行分組討論，再進(jìn)行成果交流。讓學(xué)生可以在課上清楚地解決自己在課下學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候遇到的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課下和課上的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以充分的參與到課堂之中。學(xué)生對(duì)課堂有了參與感，他們?cè)谏险n的時(shí)候就會(huì)集中注意力，進(jìn)而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛(ài)上化學(xué)。

二、把握有限課堂時(shí)間，提高課堂效率，使學(xué)生得以掌握更多知識(shí)

在高中階段，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)是比較大的，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間也比較緊張，所以老師在平時(shí)的講課過(guò)程中一定要注意把握有限的課堂時(shí)間，提高化學(xué)課堂效率，盡量讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間中，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

學(xué)生平時(shí)一直處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，會(huì)比較容易感到疲憊，所以，老師在講課的時(shí)候雖然要把握有限的課堂時(shí)間，但老師一定要使用正確的教學(xué)方法來(lái)把握課堂時(shí)間。

如果老師講課的時(shí)候太趕太急，學(xué)生就會(huì)感到很累，很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，上課容易走神開(kāi)小差。所以老師在上課的時(shí)候可以制作比較精美的PPT課件，不要太死板，將課件內(nèi)容準(zhǔn)備的比較充分、精煉，這樣學(xué)生在上課看PPT的時(shí)候會(huì)比較有興趣，而且精煉的PPT內(nèi)容不會(huì)給學(xué)生太大的負(fù)擔(dān)，過(guò)長(zhǎng)的文字?jǐn)⑹鰰?huì)讓學(xué)生產(chǎn)生很大的負(fù)擔(dān)感，他們就會(huì)容易上課開(kāi)小差、打瞌睡。而且精煉的PPT可以加快上課的節(jié)奏，推進(jìn)課程的進(jìn)行，提高上課效率。老師在上課的時(shí)候也不要一直講，偶爾停一小會(huì)兒，讓學(xué)生對(duì)剛剛老師講過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行理解消化，這時(shí)候老師可以講一些比較有意思的事情，活躍一下課堂氣氛，讓學(xué)生緊繃的神經(jīng)可以有一個(gè)短暫的休息，讓他們有更好的狀態(tài)去聽(tīng)接下來(lái)的課程。這樣學(xué)生的接受能力就會(huì)比較強(qiáng)，上課的效率也會(huì)大大的提高，學(xué)生也就可以掌握到更多的課堂內(nèi)容。

三、將化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入課堂教學(xué)，使學(xué)生得以掌握重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)

高中化學(xué)中有很多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而且在高考中，化學(xué)的實(shí)驗(yàn)部分也是考查的重點(diǎn)。學(xué)生能夠熟練靈活的掌握每一個(gè)實(shí)驗(yàn)也是非常重要的，而且，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是一個(gè)很好的教學(xué)工具，可以幫助老師的教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)化學(xué)課堂的進(jìn)行。所以，在教學(xué)過(guò)程中，老師要將化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容將一些重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生可以充分的掌握所有的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)鈉Na的化學(xué)性質(zhì)的時(shí)候，老師就可以在課堂上進(jìn)行關(guān)于鈉的實(shí)驗(yàn)演示。老師首先要讓同學(xué)看看鈉是保存在煤油當(dāng)中的，并向?qū)W生解釋放在煤油中保存的原因，然后演示切割鈉引出鈉的物理性質(zhì)。將鈉放在水中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生自己總結(jié)，并讓他們推測(cè)、嘗試著寫(xiě)出鈉和水的化學(xué)方程式，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。像這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示的方式，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分的記憶是比較深刻的，而且在課堂上引入實(shí)驗(yàn)，可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生上課時(shí)的注意力，讓學(xué)生將老師在課堂上講解的內(nèi)容掌握的更加牢固。

四、根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)加強(qiáng)鞏固練習(xí)

盡管所有的學(xué)生接受的課程都是一樣的，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是不同的，所以他們對(duì)于同一事物的接受能力是不同的。所以，老師在上課的時(shí)候一定要注意要多聽(tīng)聽(tīng)不同的學(xué)生對(duì)于上課講的內(nèi)容的理解，看看不同的學(xué)生的接受程度，以至于在接下來(lái)的課堂教學(xué)中有側(cè)重點(diǎn)的對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的接受程度不一樣，所以老師無(wú)論是在課上還是課下，都要多多詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容的理解，根據(jù)不同學(xué)生的反饋，將學(xué)生普遍不理解的內(nèi)容拿出來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)地講解，讓他們可以充分的掌握不理解的地方。而那些只有少部分同學(xué)不理解的內(nèi)容，教師可以對(duì)那些同學(xué)進(jìn)行稍微的指導(dǎo)，主要還是讓他們可以進(jìn)行自主的思考，理解并掌握知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生實(shí)在是不能理解的時(shí)候才對(duì)他們進(jìn)行詳細(xì)地講解，進(jìn)而讓學(xué)生可以更好的理解掌握。

五、針對(duì)高考的不同題型，進(jìn)行題型專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，提高學(xué)生高考正答率

在高考中，所有的題型都是固定的，出題人只是在這種題型之下進(jìn)行一些變換，而且每道題所考查的知識(shí)范圍也是比較固定的，所以教師可以在平時(shí)針對(duì)這些高考的題型，對(duì)進(jìn)行學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生可以更好的把握解題思路和方法。

首先，老師要針對(duì)每種題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行介紹，讓學(xué)生可以大致了解每種題型的出題方式、考查范圍，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。其次，老師要準(zhǔn)備一些經(jīng)典的高考真題讓學(xué)生訓(xùn)練，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，這樣學(xué)生通過(guò)這些經(jīng)典的高考真題，他們就會(huì)比較熟悉這些高考的題型，對(duì)這種類(lèi)型的題目的出題思路就會(huì)有一個(gè)基本的掌握，并且對(duì)此類(lèi)的題目養(yǎng)成自己獨(dú)特的解題思路。這樣在日后的高考中，當(dāng)他們遇到此類(lèi)型的題目時(shí)，他們就可以快速的把握住出題人的思想，找出考查范圍，進(jìn)而做出正確的答案。