張春紅

【摘要】我國古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說：“少成若天性，習慣成自然?！闭f的是小的時候養(yǎng)成的習慣和他的天性一樣自然。這個時期養(yǎng)成的習慣決定了一個人的人格。培養(yǎng)良好的行為習慣是德育工作的最基礎工程。孩子的良好行為離不開學校教育、家庭教育、社會影響，只有三方面統(tǒng)一起來，形成合力，才能塑造出一個身體健全的、健康的幼兒，一個“愉快”、“大膽”、“主動”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。

【關鍵詞】幼兒 良好習慣 培育方法

古希臘哲學家亞里士多德也早在公元前350年便宣稱：“正是一些長期的好習慣加上臨時的行為才構成了美德?！庇纱丝梢姡瑥男○B(yǎng)成良好的習慣對人的一生有多么深刻的影響。這種影響將伴隨孩子的一生，無論學習生活，做人或者處世。它以一種無比頑強的姿態(tài)干預著你生活中的細枝末節(jié)，從而主宰人生。

幼兒階段是養(yǎng)成良好習慣的重要時期，一個人如果在幼兒階段養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、學習、衛(wèi)生等習慣將會終生受益。反之，如果幼兒養(yǎng)成一些壞習慣，以后要改正過來就很困難。培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣必須使幼兒明確行為內(nèi)容、樹立遵守規(guī)范的意識?，F(xiàn)在幼兒在家庭中的地位發(fā)生了變化，往往是幾個人圍著一個孩子轉，孩子成為家庭的中心，家庭教育方式也大多表現(xiàn)為寵愛多、教育少，服從多，要求少，在這種特殊環(huán)境中，孩子很容易變成家里誰也管不了的"小霸王”養(yǎng)成一些不良行為習慣.家庭教育成為幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習慣的重要力量，而不是幼兒不良習慣滋生的溫床，幼兒行為規(guī)范的教育是需要家長的支持和理解的。作為教師我們培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范是在幼兒一日生活中，晨間入園，課間交往等游戲活動中往往收到事半功倍的效果，作為家長也要為孩子的良好的行為習慣創(chuàng)造條件，在這個孩子心靈還是"軟蠟"的時期，只要教育者按照幼兒身心發(fā)展的規(guī)律去培養(yǎng)，孩子就很容易形成良好的行為習慣.我在工作中總結了以下方法：

一、耐心教育，講情道理。

孩子年齡小，理解能力差，老師對于孩子的教育就要更耐心，在講道理的時候要把握兩點：1、要明確不能含糊其詞，什么是對，什么是錯。一定要和孩子講清楚。2、講時要具體、將事情解釋說明。比如：對人有禮貌，孩子對禮貌還不是很明白，早上來園，晚上離園要和老師，家長問好，再見。如果不問好，不再見也是不禮貌的。老師還要和家長溝通，提高家長對養(yǎng)成教育的認識得到相互配合，家園共育 。

二、激發(fā)幼兒的主動性，在自主中提高幼兒的行為習慣 。

凡是事情做父母和老師的切不可一手包辦或橫加干涉。 應當從旁觀察，相應指導，為此我在幼兒園經(jīng)常開展“小小能手”的活動，鼓勵幼兒自己的事情自己做，在自己嘗試的過程中獲得成就感，并形成良好的習慣。為培養(yǎng)班中每一位幼兒的責任心，我開展了值日生工作，每天兩名幼兒值日，按點名冊輪流值日，值日生早晨來園領早操、間操。喊口令，飯前幫助老師拿毛巾、盆、發(fā)盤子，下午發(fā)午點，離園前領讀等，每人都有機會得到鍛煉，經(jīng)過一段時間鍛煉，孩子們各個聰明能干，責任心很強，輪到誰值日，都會主動做好這一切，不用老師指點。

三、持之以恒，循序漸進，在肯定、贊揚中強化幼兒的良好行為習慣。

陳鶴琴說：“一切的一切，你要用鼓勵的方法來控制兒童的行為，來督促兒童求學，消極的制裁不會發(fā)生多大的效果，有的時候反而容易引起他的反感。”因此面對幼兒的正確行為，教師給以認同、贊賞的積極評價。如：“你不爭搶玩具小朋友才跟你玩。”“小手洗得這么干凈真是講衛(wèi)生的好孩子”等。教師和家長正確的評價，讓幼兒在肯定、贊賞、鼓勵和期盼中，不斷改正過時，強化良好的行為習慣。

四、發(fā)揮家長的榜樣作用。

一個孩子的成長離不開學校教育，同樣也離不開家庭的教育。父母是孩子的第一任老師，父母的教育思想和教育行為，往往直接影響著孩子的思想行為。人們常說：“習慣成自然”。作為父母要懂得習慣是養(yǎng)成的 ，努力培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣，這是孩子成材的重要因素之一。

蒙臺梭利說：“在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語言，用豐富的表情去跟孩子說話。”幼兒的行為習慣是在成人的影響和幫助下形成的。父母具備良好的行為習慣，孩子就會耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習慣。如：要讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習慣，家長應該首先做到無論是工作還是休息日都應該按時就寢、起床；要讓孩子講衛(wèi)生、愛整潔，父母首先要講衛(wèi)生，保持家中的整潔等等。

五、在社會實踐中檢驗幼兒的行為習慣。

除了家園共育，我們應該讓孩子在社會環(huán)境中鍛煉自己，從而檢驗孩子的行為習慣?？梢远ㄆ谧尯⒆訁⒓由鐣嵺`活動，如參加愛心活動，幫助老人做一些事情，跟他們談心等。

綜上所述，培養(yǎng)良好的行為習慣是德育工作的最基礎工程。孩子的良好行為離不開學校教育、家庭教育、社會影響，只有三方面統(tǒng)一起來，形成合力，才能塑造出一個身體健全的、健康的幼兒，一個“愉快”、“大膽”、“主動”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒！總之，只要家長堅持家庭與幼兒園教育并重的原則，形成方向一致的教育合力，才能在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣教育工作中收到事半功倍的效果。