宮艷麗

【摘要】電大班主任不同于傳統(tǒng)的教育班主任，電大班主任的要求更加得高。故而電大班主任需要不斷的充實自己，建設有效的工作管理，從而在開放教育發(fā)展中適應學員學習的要求。本文就是通過對電大班主任工作管理現(xiàn)狀進行的探究，對建設電大班主任的有效管理進行了一些分析與建議。

【關鍵詞】電大班主任 工作管理 有效性

【中圖分類號】G728 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0173-01

一、電大班主任工作管理現(xiàn)狀

1.學員水平不一，素質(zhì)不高

由于學校對于招生的要求不高，直接導致了學員水平參差不齊，自身素質(zhì)總體不高。經(jīng)過筆者的調(diào)查探究發(fā)現(xiàn)，有大半的學員在開放教育的理念上存在著一定的偏差，沒有正確的認識，并且學員的自主學習能力與自覺性相較于傳統(tǒng)教育學校的學員而言較差。同時，大部分的學員只是以獲取文憑為目的并非是提升自己的知識水平與素質(zhì)修養(yǎng)而在電大學習。

2.學員的學習性不強

接受開放教育的學員一般都是以自主學習為主要途徑，對于各種的學習資源的使用有著多元化與個性化的特點。伴隨著社會的發(fā)展，信息化已經(jīng)來臨，遠程開放教育已然成為了主要學習手段。然而在電大還是有一部分的學員對于遠程學習的基本素質(zhì)還是不高。這些學員根本沒有進行遠程學習的條件，也有的學員有遠程學習的環(huán)境與條件，卻沒有對這些資源進行有效的利用學習。

二、建設電大班主任工作管理的有效策略

1.明確班主任職責，熟悉班主任的工作流程

班主任工作在電大成人教育的特殊教學活動中發(fā)揮著重要的作用，它處于整個教學管理的中心地位。故而電大班主任要充分明確自己的職責，對自己的工作流程進行深入的了解與熟悉。對此，電大班主任既要成為班級的組織者與引導者，領導電大學員進行有效的學習，使班級集體以有組織有紀律的形式存在，又要對學校工作進行執(zhí)行與落實，學院工作也只有讓班主任進行組織、協(xié)調(diào)才能有效的執(zhí)行與落實，同時對各方教育工作者進行聯(lián)系與協(xié)調(diào)，從而有效的發(fā)揮班級的整體功能，發(fā)揮整體效益。除了這些，電大班主任還要為學員學習進行有效的引導，為學員的學習活動服務。當然，在班主任明確工作職責的同時，還要明確自己的工作流程，從而制定相應的工作計劃，以達到有效的完成每個階段的目標。

2.結合每一位學員的特點，以實現(xiàn)人性化管理

電大班主任要進行有效的工作管理，應對每個學員的工作情況進行了解，接近學員的生活，關心與體貼每一個學員，走進學員的世界，進行深刻的思想交流，從而讓學員對體會到班主任對自己的關系與愛護，繼而與班主任建立良好的關系。而此也是電大班主任能夠?qū)崿F(xiàn)工作管理的核心。電大學院大部分的學員都存在著一定的矛盾，而班主任通過對員工的交往，可以有效的對學員給予及時的幫助，從而完成學習任務。當然，班主任為了有效的實現(xiàn)教學目標的實現(xiàn)，應構建開放化、網(wǎng)絡化、制度化的管理體系。當然，班主任還應充分的結合學員的實際情況，更新學院管理模式，利用現(xiàn)代先進的通訊設備及計算機網(wǎng)絡，促進幫助與學員、學員與學員的交流溝通，培養(yǎng)學員的團隊精神，便于電大班主任的工作管理。而這樣的人性化管理，能夠讓每個學員均能得到有效的技能掌握。

3.班主任工作管理應具有責任心

開放教育中的學員大多都是成人，年齡分布存在著較大的差異，有著比較復雜的情況，故而這些學員對于班主任都有著不同的要求。對此，這就需要電大班主任充分發(fā)揮責任心的作用，對學員進行細心、耐心的服務，尊重每一位學員，樹立班主任的權威，讓每一位學員都能對班主任產(chǎn)生信賴，從而促進班主任的工作管理。同時，開放教育教學主要是通過現(xiàn)代化的教學手段進行，故而其亦是采用現(xiàn)代化的管理，學員無論是基本信息還是考試成績都是進行一體化的管理。而在班主任進行工作管理時，也應充分發(fā)揮責任心的作用，仔細認真地對待工作，做到錯誤出現(xiàn)的最小化，減少不必要的麻煩發(fā)生。

4.有效的提升班主任自身的素質(zhì)

在科學技術日益進步的今天，信息化時代來臨，電大班主任更應不斷的提升自身的素質(zhì)，增強自己的知識掌握程度，同現(xiàn)代教育思想的發(fā)展相適應。而且唯有電大班主任不斷提升學習水平，方可有效的保障開放教育的高質(zhì)量，與目前時代的發(fā)展相適應。而班主任有效的提升自身的素質(zhì)，既要加強職業(yè)技能素養(yǎng)，有效的掌握現(xiàn)代化的學習方法與技能，還要加強對中央電大及上級電大的文件精神進行一定的了解與學習。班主任提升自身素質(zhì)除了這些方面，還要將與學員、同事等他人的交往溝通能力納入范圍之內(nèi)。而也只有班主任有效的提升自身的修養(yǎng)水平，才能推進班主任的工作管理，使之有效的進行。

三、結語

以上就是筆者對建設電大班主任工作管理的所有分析，電大班主任的工作管理有效的進行，不但可以提高學員專業(yè)技能，加強學員的自身修養(yǎng)，同時促進了電大學院的長遠發(fā)展。故而，建設電大班主任有效性的工作管理是非常有必要的。

參考文獻：

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