何真

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0044-02

語(yǔ)文是一門古老而年輕的學(xué)科。我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)最早出現(xiàn)于三千多年前，但語(yǔ)文獨(dú)立設(shè)科卻只有一百余年的時(shí)間。語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教學(xué)，說(shuō)到語(yǔ)文教學(xué)很多人簡(jiǎn)直是不屑一顧。語(yǔ)文只要能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，都可以教語(yǔ)文。我認(rèn)為并非很多人說(shuō)的那么回事。語(yǔ)文，什么是語(yǔ)文，語(yǔ)言和文字，語(yǔ)文，還包含豐富的文化內(nèi)涵！

語(yǔ)文在現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)中占有極其重要的地位?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文的好壞直接影響一個(gè)人的學(xué)業(yè)水平和人生的發(fā)展。作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文，教者能否充分激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，將必然直接關(guān)系到以后在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的成功與失敗，對(duì)此，每一個(gè)語(yǔ)文老師都應(yīng)該有較為充分的認(rèn)識(shí)。

怎樣才能更好地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率呢？讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)？重視語(yǔ)文學(xué)a習(xí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和應(yīng)用的語(yǔ)文能力。

比如：課前3分鐘，一句話表達(dá)，交流發(fā)言，禮貌問(wèn)答，情景對(duì)話等等。

創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

語(yǔ)文教學(xué)重在切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力。興趣是前提，聽(tīng)讀是關(guān)鍵，讀寫(xiě)應(yīng)用是目的，同時(shí)也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教學(xué)的主要功能！

所以教師必須充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的語(yǔ)言情景，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在特定的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行生動(dòng)活潑形式多樣的課程教學(xué)，使學(xué)生有了興趣，在興趣點(diǎn)的指引下，切實(shí)學(xué)習(xí)到實(shí)實(shí)在在存在的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言文字豐富的內(nèi)涵和無(wú)窮的魅力，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，從而從內(nèi)心熱愛(ài)并樂(lè)于學(xué)習(xí)燦爛的文化瑰寶！

現(xiàn)代教育手段的普及和不斷更新，為語(yǔ)文的教育和教學(xué)提供了更好的平臺(tái)，當(dāng)然也為教育者提出了更高的要求，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中現(xiàn)代教育手段可以提供更先進(jìn)的“動(dòng)感性”，更加逼真，聲音、圖畫(huà)、動(dòng)作一應(yīng)俱全，練習(xí)上就會(huì)更加生動(dòng)，學(xué)生就能更好的學(xué)到更活潑的語(yǔ)言，從而使枯燥無(wú)味的緊張的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，從而大大縮短了間接理解的時(shí)間和空間，這樣會(huì)加倍提高課堂效益！

例如：教學(xué)《駱駝尋寶記》中，文中有二三十種動(dòng)物，我提前布置下去，讓學(xué)生通過(guò)多種途徑去認(rèn)識(shí)和了解各種動(dòng)物或者可以適當(dāng)補(bǔ)充一些動(dòng)物，學(xué)習(xí)模仿各種動(dòng)物的叫聲，最后課堂上PK。學(xué)生的激情一下子充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在為期一周的準(zhǔn)備中，就連平時(shí)一向嗜網(wǎng)如命的何林聰同學(xué)，也充分利用微機(jī)課的閑暇時(shí)間，查閱并了解了很多動(dòng)物，并模仿的叫聲和走路步態(tài)惟妙惟肖，還充分了解了它們的習(xí)性，最后在課堂交流中被眾多的同學(xué)一直推為認(rèn)識(shí)動(dòng)物最多、模仿叫聲最逼真的一員！從此該同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣一發(fā)不可收拾，在半期的測(cè)試中語(yǔ)文單科成績(jī)更是有了從未有過(guò)的大的上升，受此影響的同學(xué)不是少數(shù)！

由此可見(jiàn)，興趣是最好的老師！我們作為教者，更應(yīng)該充分利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心和濃厚興趣，在教學(xué)中想方設(shè)法進(jìn)一步充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而轉(zhuǎn)化為永不枯竭的學(xué)習(xí)原動(dòng)力，為生所用，為我所用，為語(yǔ)文所用，更重要的是為學(xué)生的一生所用！

語(yǔ)文教材中跌宕起伏的情節(jié)，形象栩栩如生的小說(shuō)；有充滿詩(shī)情畫(huà)意的散文、詩(shī)歌。恰當(dāng)利用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設(shè)情境，可以把優(yōu)秀的文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為一幅幅廣闊的社會(huì)生活畫(huà)卷：愛(ài)慕虛榮、貪圖享樂(lè)而最終付出慘痛代價(jià)的馬蒂爾德令人鄙視而又讓人心生同情；父親那蹣跚著、而又艱難地爬上月臺(tái)買橘子的背影使人感動(dòng)；魯迅對(duì)孔乙己那哀其不幸怒其不爭(zhēng)；還有那朦朧幽靜的月下荷塘，高大巍峨的雨中泰山都令人無(wú)限神往……這些都是傳統(tǒng)課堂無(wú)法企及的，充分利用多媒體輔助教學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，情況就可以大為改觀的。

對(duì)后進(jìn)生的偏愛(ài)

《語(yǔ)文課標(biāo)》明確指出，“以人為本”是新課程發(fā)展的核心理念，其中的“以人為本”就明確指出，就是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，其中就包括后進(jìn)生。我從教18年的體會(huì)是，一個(gè)老師不論你如何優(yōu)秀，如果你忽視了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與跟進(jìn)激勵(lì)教育，你將不會(huì)成其優(yōu)秀。當(dāng)然，這種做法、教法易說(shuō)難做，因?yàn)楹筮M(jìn)生的每一次進(jìn)步是非常小的，有時(shí)很有可能是暫時(shí)的倒退。這就要求教師不但課堂上給予應(yīng)有的關(guān)注，還應(yīng)該在課堂下包括生活中給予更多的關(guān)心乃至走進(jìn)學(xué)生的心理，與之交朋友，還貴在持之以恒。在學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該帶著“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)楹筮M(jìn)生多數(shù)是自卑的，有的確實(shí)是優(yōu)點(diǎn)較少的那類。在有意無(wú)意中不斷地放大他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于找到自信，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，學(xué)習(xí)等各個(gè)方面一定會(huì)有很大的改觀的。

我們從事的教育是國(guó)民教育的奠基工程，面向包括后進(jìn)生的每一位學(xué)生既是順應(yīng)了未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)，也是國(guó)家對(duì)人才需求的必然。認(rèn)清每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)其潛力，培養(yǎng)其特長(zhǎng)使之同時(shí)也成為有用人才。

總之，在我們的教學(xué)教育中創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，偏愛(ài)后進(jìn)生，以情感人，以情動(dòng)人的教法，只要你持之以恒，走進(jìn)學(xué)生心理，不斷付出，有效付出，定會(huì)收獲頗豐，無(wú)悔于我們從事的光榮的教育事業(yè)，無(wú)悔于太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)！