楊倉軍

【摘要】本文主要對中職學校系部管理過程中存在的問題進行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何加強中職校系部管理，談一下自己的觀點和認識，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中職學校 系部管理 問題 策略

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0023-01

較之于普通高中學校，中職學校及學生表現(xiàn)出一定的特殊性，比如學生自我控制意識和能力差，這在一定程度上增大了中職系部管理工作難度。

1.中職校系部管理中面臨的問題分析

在中職校系部管理過程中，主要有如下問題需求解決，否則將會影響整個系部及學生的發(fā)展。具體分析如下：

1.1班級管理乏力

班級教育管理是中職校系部管理的一部分，學校各系部的規(guī)章制度、班級管理規(guī)范等，均作為成文制度存在。雖然這些制度、規(guī)范在班級管理過程中起到了一定的作用，但是這些管理制度出現(xiàn)了任課老師、或者班主任將系部領(lǐng)導要求通過班干部間接對學生思想和行為控制的現(xiàn)象。該種情況下，導致老師對學生表現(xiàn)出的錯誤行為、利己意識等過分關(guān)注，甚至帶有強硬色彩，以致于系部制定的規(guī)章制度流于形式而已。此外，還有很多班級沒有制定行之有效的規(guī)章制度，僅系部管理人員的意志反映而已，剝脫了學生們自我管理的權(quán)利和機會。

1.2學生參與集體活動的意識和積極性不強

中職校系部、班級能否為學生們組織有吸引力、有意義的活動，與學生對學校學習、生活的質(zhì)量評價密切相關(guān)。就中職學校而言，學生參與集體活動的意義尤為重要。從實踐來看卻并非如此，多數(shù)學生不愿意參與集體活動，只是沉浸在自己的世界里，上網(wǎng)、玩電腦，系部組織的集體活動并不在意，甚至產(chǎn)生了厭煩的心理。

2.中職學校系部管理策略

基于以上對中職校系部管理中存在的問題分析，筆者認為有效加強系部管理，可從以下幾個方面著手：

2.1規(guī)范專業(yè)系部責權(quán)，激發(fā)系部發(fā)展?jié)摿?/p>

專業(yè)系部權(quán)責對等，是中職校系部管理制度改革的主流趨勢，同時也是確保管理體制模式下各級部門充分發(fā)揮其作用的關(guān)鍵。中職學校在充分發(fā)揮監(jiān)督和指導作用的基礎(chǔ)上，一定要下放權(quán)責。第一，在學校宏觀調(diào)控之下，各系部加強自身建設(shè)，尤其在科研、教學以及專業(yè)建設(shè)和師生管理方面賦予較大的決策權(quán)，并承擔相應責任；第二，學校應當賦予系部人才引入、培養(yǎng)和師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化的權(quán)利，必要時還可適當賦予系部教師職稱評定、聘任以及辭退等權(quán)限；第三，學校應當使辦學資源配置主體從學?；饾u向“系部化”方向轉(zhuǎn)變，從而促使辦學資源配置從原來的計劃型，向現(xiàn)在的市場型轉(zhuǎn)變，這對系部管理非常重要。

2.2建立和諧的師生關(guān)系，用心做好系部管理工作

作為系部管理人員，在日常的生活和教學管理過程中，應當利用一切機會與師生建立和諧的關(guān)系。只有彼此之間的關(guān)系融洽了，與老師、學生之間才會拉近距離，系部管理工作才會輕松、高效。通過系部管理工作的全面開展，師生之間互信互立，于是也就少了猜疑、對立，系部管理工作也就會變得得心應手。在此過程中，需要建立的新型關(guān)系是在師生平等、民主的基礎(chǔ)上互尊互愛，努力建立一種親情+友情的和諧關(guān)系。同時，系部管理工作還要講究藝術(shù)性，即在中職校系部管理工作中，一定要從實際出發(fā)，結(jié)合學生的特點，講究管理工作的藝術(shù)性；在對學生心理分析、準確把握學生心理動態(tài)的基礎(chǔ)上，以疏導為主，力戒堵卡；疏而不放，導而有序。同時，還要注意對學生學習積極性、違紀學生閃光點的把握，注重學生情感調(diào)節(jié)以及消極情感的有效轉(zhuǎn)化。在處理違紀學生過程中，一定要本著從思想上解決問題的原則，將工作做細、做到師生以及家長的心里去。同時做好處理后幫助教育工作，不抱成見，不留隱患，鼓勵進步，只有這樣才能提高系部管理質(zhì)量和效率。

2.3企業(yè)化管理模式的融入和應用

中職校系部管理過程中，可以根據(jù)實際情況，嘗試著引入企業(yè)化管理模式，比如，學生早、中、晚時間段，按照班級依次排隊就餐，衛(wèi)生和宿舍內(nèi)務整理，均應當按條例執(zhí)行，令行禁止。在學生吃飯前，給學生整隊、背誦《憫農(nóng)歌》。對于企業(yè)而言，其對員工們所提出要求一方面體現(xiàn)在技術(shù)能力層面上，另一方面還要關(guān)注員工們的服從意識、遵紀守法素質(zhì)。這對中職校系部管理工作具有啟示作用。在中職學校系部管理過程中，不僅要教會學生一技之長，而且還要教育他們遵紀守法、做人之道。比如，學?？梢赃m當?shù)赝菩衅髽I(yè)化管理模式，在學生中積極開展五個一活動，每天練字、做周記、做演講以及每學期都要選修一門特長課和每假期靠自己的能力掙200元錢。通過類似該種活動的組織開展，可以培養(yǎng)學生們團隊、協(xié)作的精神，同時對于養(yǎng)成學生健康的人格以及過硬的心理素質(zhì)，具有非常重要的作用。同時，還要模擬企業(yè)型管理模式，構(gòu)建以系部領(lǐng)導為主導，學生自主管理的組織模式。比如，將一個作為一個車間，按企業(yè)車間管理要求設(shè)置崗位，班長即“車間主任”，副班長即“主任助理”；根據(jù)實際需要，設(shè)立職能部門，如人力資源部、財務部以及宣傳部和生產(chǎn)部、保衛(wèi)科等，采取競聘上崗、試用期機制。此外，還要組織學生到企業(yè)參觀，積極開展各種形式的技能比武活動。說到底，中職校系部管理的最終目的是在保證學生安全、健康的基礎(chǔ)上，讓他們掌握更高超的技術(shù)，將來走出學校能夠?qū)崿F(xiàn)與企業(yè)、公司的用人要求相對接。

學生在校學習，對外面的世界可以說是“一無所知”。參觀企業(yè)，讓學生切身體會工作的艱辛，轉(zhuǎn)變好吃懶做等不良思想，以及認知自身素質(zhì)（思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)等）的不足以及對知識、技能汲取的渴望和緊迫感?！皭燮床艜A，競爭才會進步”。技能比武，是展示學生技能技巧的舞臺，體現(xiàn)學生精神風貌的舞臺。既可以使學生的專業(yè)知識、技能得到加強，又是經(jīng)過了一次人才選拔的比拼，看到自己的不足與長處，增強了競爭意識。系部管理過程中，還要加強班級企業(yè)化管理模式構(gòu)建，突出中職學校的特點，不斷豐富辦學內(nèi)涵，加強專業(yè)培訓和教育，確保學生能夠真正地“走”出去。

2.4跳出管理看教育

中職學校系部管理過程中，如何才能有效達到管理之目標呢？筆者認為應當以行動計劃為基礎(chǔ)，以教產(chǎn)合作以及校企一體化為改革和發(fā)展方向，以提升服務發(fā)展、改善民生的能力為根本要求，全面推動中職學校教育教學管理工作；隨著社會經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變“動”，沿著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整和升級步伐“走”，緊緊圍繞著企業(yè)人才發(fā)展需求“轉(zhuǎn)”，隨著適應市場經(jīng)濟發(fā)展和需求為“變”。同時，還要圍繞著著力推進中等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)以及專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位和教材內(nèi)容與職業(yè)標準進行深度對接，并在此基礎(chǔ)上不斷增強中等職業(yè)學校教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展、服務經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、服務產(chǎn)業(yè)建設(shè)、服務城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的針對性和實效性，從而大幅度提升中等職業(yè)教育的市場針對性、經(jīng)濟貢獻率和社會吸引力。中職學校的該種教育和管理模式，體現(xiàn)了一個基本的思路，即跳出管理看教育，強調(diào)的是面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展，謀劃改革和創(chuàng)新，并不多突出服務產(chǎn)業(yè)目標，力圖提高中等職業(yè)教育對國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻率；而且計劃對亟須解決的問題提出了解決措施，每項措施都有明確的目標、路線圖、時間表和實施載體，力圖提高中等職業(yè)教育對行業(yè)企業(yè)用人的針對性。

總而言之，中職校系部管理過程中，應當立足實際，結(jié)合學校、學生以及環(huán)境條件等因素，對系部進行全盤管理，創(chuàng)新管理理念和模式，從而達到較好的管理效果。

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