薛麗芬

【關鍵詞】制度;激發(fā);分享

【中圖分類號】G451.2 ?【文獻標識碼】B ?【文章編號】1005-6009（2015）11-0069-01

影響學校教師成長的因素有許多，諸如地域歷史、經(jīng)濟基礎、學校文化、名特優(yōu)教師數(shù)量、教師成長氛圍等。如何讓學校教師平等分享成長機遇？這是一個值得探討的話題。

一、理念先行，發(fā)展機遇平等

實現(xiàn)教育的公正與公平，離不開每一位教師的充分發(fā)展。教師平等分享成長機遇，理念先行尤為重要。只有充分發(fā)展每一個教師，我們的教育事業(yè)才有可能欣欣向榮、蓬蓬勃勃，走向創(chuàng)新，走向理想。每一位教師都是富有思想的知識分子，每一位教師都是獨立的創(chuàng)造個體，他們擁有平等的生長權、發(fā)展權。

眼界決定著境界，思路決定著出路，理念決定著方向。2011年起，蘇州市人民政府就確立了“辦好每一所學校、教好每一個學生、發(fā)展好每一位教師”的工作重點，要把蘇州建設成為“人人皆學、時時能學、處處可學”的示范性學習型城市。每一所學校、每一個學生、每一位教師在蘇州都是平等的，這樣的教育理念才會催生出真正公正、公平的素質(zhì)教育。理念先行，這是決策層面的重要保證。

二、制度護航，培訓機遇平等

每一位教師平等分享成長機遇，離不開制度的保駕護航。制度的確立給予教師發(fā)展以良好的保證。無論是教師繼續(xù)教育培訓，還是教師課堂教學“亮劍”曬課，都在努力體現(xiàn)教師平等分享成長機遇。

有的教師感嘆外出培訓聽課機會總是分配給學校那幾個骨干教師，自己總是輪不到。如今，信息技術迅猛發(fā)展，教師在電腦前就可以平等享受北京遠程網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓和江蘇省教育新時空培訓。

有的教師感嘆自己上公開課的機會少，總要受這樣那樣的條件限制。2014年，教育部辦公廳關于印發(fā)《2014年教育信息化工作要點》的通知，啟動“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，促進教育公平，提高教育質(zhì)量，有效促進信息技術與教育教學深度融合。不管地域，不論年齡，不分學科，每一位教師都平等享有參賽的機會。

三、激發(fā)需求，成長機遇平等

一位教師若想發(fā)展自己，如果說理念先行、制度保障是外在的條件，那么激發(fā)教師內(nèi)在成長發(fā)展需求是不可或缺的內(nèi)在重要因素。諸如學歷的提高、讀書的滋養(yǎng)、課堂的歷練、課題的研究等。

讀書的滋養(yǎng)能讓教師不停止前行的腳步。一杯茶、一盞燈、一本書，天天閱讀半小時，如此便捷，如此簡單，如此美好。當一輩子教師，讀一輩子書，實乃人生一大幸事。

課堂的歷練對于教師成長非常重要，有的老師經(jīng)常感嘆沒有名師指導，那請讓我們學學特級教師華應龍。華老師常常在自己課堂后排架一臺攝像機，每節(jié)課后，他根據(jù)視頻自我剖析、自我反思。教師上完課，何處得失，自己最清楚。在成長的道路上，教師自己也是指導自己成長的專家。

課題的研究是促進教師發(fā)展的助推劑。一個教師要平等分享教師成長機遇，必須參與課題的研究。課題研究的級別可以不同，但是教師本人對課題的投入與研究熱情可以是相同的。吳江實驗小學特級教師管建剛每晚7點至9點雷打不動坐在電腦前寫作，他的作文教學研究和指向?qū)懽鞯拈喿x教學研究在全國獨樹一幟。

“永遠要用欣賞的眼光看自己?！睂W校教師若能常常記起馬云這句話，就能平等分享成長機遇，向著自己當初的夢想出發(fā)前行，“千樹萬樹梨花開”的盛景也就不遠了。

（作者單位：江蘇省太倉市教師發(fā)展中心）