我邂逅周一貫先生是緣于他1994年出版的《語文教學(xué)方法論》。對(duì)于半路出家的我來說，這本書無疑為我如何教書提供了極大的幫助。周先生深具開拓性和獨(dú)創(chuàng)性的語文教學(xué)研究，猶如一盞明燈指引著我在語文教學(xué)的求索中起步、跋涉和突圍。那時(shí)信息檢索可不像現(xiàn)在這么便捷，想知道誰長(zhǎng)啥樣，百度、搜狗一點(diǎn)便知。一開始，只知道寫這本書的人名叫周一貫，是紹興人而已。后來，在偶爾參加省里組織的語文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我有幸和周先生有過數(shù)面之緣，但由于地域的原因，始終和周先生交往

不多。

真正與周先生面對(duì)面接觸還是在2008年，周先生邀請(qǐng)我去紹興上一節(jié)低段的語文公開課。這讓我又驚又喜，驚的是邀請(qǐng)對(duì)象居然是一位這樣有名望的、我傾慕已久的學(xué)者，喜的是我的教學(xué)能夠得到專家的認(rèn)可。記得當(dāng)時(shí)我執(zhí)教的是二年級(jí)的《淺水洼里的小魚》一課，整堂課周先生自始至終都在專注傾聽，不時(shí)地做著筆記。他的目光中有一種高度專注的祥和，透著思考的怡然，凝著思想的力量。課后，他就“學(xué)生主體觀、教材例子觀、訓(xùn)練價(jià)值觀”的提點(diǎn)讓我受益匪淺，至今記憶猶新。

后來，教育局舉辦的一次教研活動(dòng)邀請(qǐng)周先生來講學(xué)，使我再一次有機(jī)會(huì)聆聽他的教誨。整場(chǎng)講座周先生竟然不用講稿，中氣十足，有條不紊地講了兩個(gè)小時(shí)，真是令人敬佩。我不僅敬佩周先生淵博的學(xué)識(shí)、敏捷的思維、出眾的口才，我更敬佩他對(duì)語文教育的那份執(zhí)著與追求。他對(duì)教育有自己的個(gè)性思考，他始終認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)是開發(fā)生命的事業(yè)。因?yàn)榻逃巧l(fā)展的原始需要，直面著對(duì)受教育者生命發(fā)展的關(guān)愛，需要通過人的生命（學(xué)生、教師和一切教育工作者）的傾情投入、積極互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，而教育最終又是為了人的生命質(zhì)量的提升。他的“語文教育生命觀”，讓我看到了一個(gè)教育人在畢生的教育生涯中對(duì)生命的自我開發(fā)和關(guān)愛學(xué)生生命發(fā)展的真誠(chéng)與熱忱。周先生的一席話也點(diǎn)燃了我內(nèi)心的教育火種，為我指明了前進(jìn)的方向。在我一次次的探索和攀登中，零散的經(jīng)驗(yàn)上升為漸成體系的理念。而這一切，都要感謝周先生對(duì)我的巨大的精神引領(lǐng)。

心有明燈照徹，何其幸也！此后，我執(zhí)教的《喜愛音樂的白鯨》《絕招》等課，都得到了周先生細(xì)心的指導(dǎo)，他還親自為我寫了點(diǎn)評(píng)。我記得在點(diǎn)評(píng)中他這樣說：“我多次參加‘千課萬人的觀摩研討活動(dòng)，幾乎每次都能看到既是著名特級(jí)教師又是校長(zhǎng)的王紅在講臺(tái)上身體力行的身影。為此，我由衷欽佩王紅同志這種敢于試水、敢于探究的改革精神?！闭f是夸獎(jiǎng)，不如說是鞭策，這是我心中博學(xué)而睿智的周先生對(duì)我的殷切期望，我將銘記于心，轉(zhuǎn)化于行，向著語文教學(xué)這座高峰的更高處挺進(jìn)。

（作者單位：浙江杭州市采荷第一小學(xué)教育集團(tuán)）

（責(zé)任編輯 郝 波）