趙遠利

春去秋來，時間輕輕地流轉(zhuǎn)，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭，又到了桂花飄香的日子，陽光依然是那樣溫暖而寧靜，桂花依舊是那樣靜靜地開著，淡淡的花香在秋風(fēng)中彌漫著，我仿佛又看見了桂花樹下導(dǎo)師潘先生清瘦的身影。

記得十年前的一個夏天，在安徽師范大學(xué)的西門口，我第一次遇見了我的導(dǎo)師——慈祥的潘嘯龍先生。他站在赭山校園的桂花樹下，只見他穿著白凈的襯衫，銀灰色的長褲，清瘦的面容精神矍鑠，說話時而微笑時而嚴肅，當(dāng)我說出我準備報考他的研究生時，他點點頭，鄭重地對我說：“歡迎你的選擇，但研究生的學(xué)業(yè)很重，研究古代詩學(xué)也很苦，你必須扎扎實實地讀書，知難而進……”考研前的一個傍晚，也是在那棵桂花樹下遇見了潘先生，我非常興奮，帶著忐忑不安的心情和仰慕已久的潘先生說了幾句話，我大著膽子問了先生幾個詩學(xué)專業(yè)方面的問題。也許我孤陋寡聞，問題梳理得不太清楚，先生突然臉色凝重而嚴肅起來，他告訴我要扎扎實實地復(fù)習(xí)好相關(guān)的專業(yè)課，必須打好詩學(xué)入門基礎(chǔ)。我頓時感覺做先生的弟子看來真的很難，但是為了滿足自己的那份求知與對先生的仰慕，最終我下定決心報考了潘先生的研究生。于是埋頭于專業(yè)書堆中備考，幸運的是最終立于潘先生的門下了。記得當(dāng)年考研分數(shù)下來時，我告訴了他，他沒有往日的嚴肅，笑呵呵地說：“你考得不錯，研究生院已經(jīng)錄取了！”看見先生臉上舒展的笑容，我那顆懸著的心才終于放下了。

潘先生是我的專業(yè)授課導(dǎo)師，給我們講授的是《秦漢時期詩歌研究》。文學(xué)院的研究生們都知道，在文學(xué)院眾多的教授里，潘先生以他的博學(xué)和人格的魅力吸引著眾多的研究生。剛進師大時，就聽以往的師兄師姐們說，潘先生治學(xué)甚嚴，學(xué)術(shù)研究要求很高，他的研究生弟子們流汗、流淚是家常便飯；另外潘先生家的藏書量最多，學(xué)術(shù)造詣早已名揚國內(nèi)外的學(xué)術(shù)圈。圖書館里的一些學(xué)術(shù)雜志只要有潘老師的文章，那這些雜志的復(fù)印率最高，更有甚者會在潘老師的文章旁邊寫下“不見潘文，涕淚橫流”的留言。后來我也在圖書館里找了一些先生見解獨特的專著和文章來讀，果然篇篇文章都有獨特睿智的見解，讓人耳目一新，于是便盼望著潘老師早一點開課。

研一下學(xué)期，終于等到潘先生為我們上專業(yè)課了，當(dāng)我置身于先生的課堂時，整個身心立刻被先生帶入了古典詩歌王國中。原以為古典文學(xué)內(nèi)容古板呆滯，沒想到先生靈活的思辨令我們自愧弗如，從先秦到楚漢，從駢文到詩歌，從理論到作品，從上古的民風(fēng)民謠到當(dāng)下的文學(xué)批評，從王夫之的《薑齋詩話》到蘇珊朗格的《情感與形式》，先生信手拈來，立刻升騰化作一朵朵裊娜的蓮花，令聽者如坐春風(fēng)，如沐細雨，讓人忘卻了啃古書時的枯燥與煩惱。《詩經(jīng)》《離騷》是我們渴望讀卻很難讀下去的古典名著，經(jīng)潘先生的娓娓講解，簡直就如同聆聽屈原的喃喃自語，他時而神采飛揚，時而緊鎖眉頭，面露憂郁。講臺上的先生一會兒帶上眼鏡，一會兒摘下眼鏡，瞇縫著雙眼，講稿也拿得忽遠、忽近，有時還歪著頭就著室外透進的光線。望著先生清瘦的身影和霜染的鬢發(fā)，我可以體會出這些樸素話語中深邃的思想內(nèi)涵，那是被歷代文人騷客融合了的詩一般的言語。

課間在走廊里休息時，潘先生經(jīng)常微笑著和研究生們邊抽煙邊聊天，語氣平和自然，儼然是一位知心朋友，沒有一點大學(xué)教授的架子。先生經(jīng)常吸著香煙，瞇縫著眼睛，和研究生們談學(xué)術(shù)理論方面的感受，談生活體會。先生煙癮有點大，一個課間休息，先生就抽了兩支，然后才心滿意足地走上講臺。先生給我們?nèi)奈谎芯可险n時，大多是在中國詩學(xué)研究中心的教研室里，他總拎著黑色的公文包，里面總是裝滿了各種各樣的專業(yè)書，還有先生20多年前已經(jīng)發(fā)黃的筆記。我利用下課的時間翻看了這些筆記，從那些工整的一摞摞的筆記，便可以看出先生的苦讀功夫，才知道先生的那些手抄筆記的來之不易。現(xiàn)在我做了老師，也學(xué)著先生的方法給學(xué)生上課，才知道這種灑脫課堂背后要付出多少心血。上課時呈現(xiàn)的是一滴水，備課時準備的資料便是一大桶水，何況先生面對的是我們這些思維各異的研究生呢！

研三寫碩士論文初稿時，自己沒有付出多少的努力，先生一眼便看出許多破綻，并打電話約我去他家里一趟，從先生的語氣里我知道他對論文很不滿意，也許是對愚拙的我抱的希望太大吧，讓他失望了。走在去先生家的小路上，校園里零落的人影和樹影駁雜地布在濕漉漉的地面上，越發(fā)顯得突兀而孤單，我的心里充滿了內(nèi)疚與不安。坐在那黑色的方桌前，看到先生把我厚厚的論文改了個天翻地覆，上面滿是紅紅的圈勾杠杠，大到篇章結(jié)構(gòu)，小到別字句讀，真的讓我大汗淋漓，不知所措，愧對先生之意充滿了內(nèi)心。最后先生又給了我一些鼓勵的話語，讓我緊張的心稍稍平靜了一些。接著又談了一些生活中的瑣事……夜深了，盡管下山的臺階高低不平，但我還是踏踏實實地走了下去。

潘先生，一個能與屈原展開心靈對話的詩人，在詮釋著“吾將上下而求索”的平凡故事；一個充滿著對文化失落憂患的學(xué)者，在實踐著“處江湖之遠則憂其國”的醉翁諾言；一個啟示學(xué)子求知接近真理的老師，在演繹著“蠟炬成灰淚始干”的動人篇章。潘先生亦如高逸峻清的屈原，以淡然之心放眼，以超脫之態(tài)內(nèi)視，在他赭山南麓的方桌旁，怡然自得地讀書寫作，孜孜不倦地布施雨露。

透過窗子，我仿佛又看見了那棵飄香的桂花樹依然靜立著，香味淡淡地溢滿了整個校園……

（作者單位：浙江杭州市采荷第一小學(xué)教育集團）

（責(zé)任編輯 劉忠信）