孫瑩

摘 ?要：隨著我國社會經(jīng)濟、科技的不斷發(fā)展，電視傳媒行業(yè)異軍突起，電視主持人也逐漸地進入社會大眾的視野，他們已然成為了社會各界關(guān)注的一個職業(yè)群體。于是，人們也開始思考和探索主持人這個神秘的職業(yè)，所以，對主持人行業(yè)的探究工作可以讓我們更加深入的了解這個職業(yè)，不僅如此，還可以為電視傳媒的發(fā)展提供重要的現(xiàn)實意義。而目前，我國基本是處于一個全媒體化的信息時代，在以往傳統(tǒng)而又單一的媒體環(huán)境下，主持人現(xiàn)有的主持風(fēng)格，顯然已經(jīng)不能滿足當(dāng)今全媒體化時代的社會需求，特別是我國正處在這樣一個全媒體化發(fā)展的黃金時代，媒體傳播媒介豐富多樣，這對主持人實踐能力的要求也越來越高。本篇文章就以在全媒體環(huán)境下電視節(jié)目主持人的實踐能力為研究主題，從多個方面、不同的角度來進行探討和分析。

關(guān)鍵詞：全媒體;主持人;實踐能力;創(chuàng)新培養(yǎng)

中圖分類號：G224 ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-8122（2015）07-0121-02

隨著多媒體、數(shù)字化、信息化進程的快速推進，受眾對主持人的審美需求也在逐漸提高。而當(dāng)前，我國的新媒體技術(shù)得到了廣泛的發(fā)展和應(yīng)用，尤其是進入全媒體信息時代之后，電視傳媒節(jié)目的多樣化、主持人的話語樣式以及主持人的個性風(fēng)格等，都備受人們的關(guān)注。在全媒體環(huán)境下，主持人應(yīng)當(dāng)給自己進行職業(yè)定位，要對自身綜合素質(zhì)（包括實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)、基本道德素質(zhì)等）不斷地培養(yǎng)和加強，不斷地完善自己。同時，從職業(yè)教育的角度來講，高校也要加強主持專業(yè)的教學(xué)方案改革力度，創(chuàng)新體制、完善施教方案。

一、全媒體環(huán)境下，電視節(jié)目主持人提高實踐能力的重要性

改革開放以來，電視媒體領(lǐng)域得到了快速發(fā)展，特別是進入21世紀(jì)，新媒體強勢進入人們的視野。相對于那些傳統(tǒng)的“舊媒體”而言，新形勢下的多媒體打破了以往的空間和時間的限制。正是因為如此，在“新媒體”和“舊媒體”的激烈碰撞下，致使國內(nèi)的許多電視和廣播以及新興的媒體勢力，都在進行著殘酷的市場競爭以及產(chǎn)業(yè)整合，所以也在一定程度上促使著我國的傳媒產(chǎn)業(yè)朝著積極、創(chuàng)新等有利方向發(fā)展。

下文就電視節(jié)目中主持人的專業(yè)能力展開論述。節(jié)目主持是一項具有理論性和實踐性相結(jié)合的應(yīng)用專業(yè)，而在當(dāng)前多樣化的全媒體環(huán)境下，由于傳播媒介以及傳播環(huán)境的重大改變，不斷地促使著主持人加強自身的實踐能力。同時，高等院校也要根據(jù)就業(yè)市場的實際需求，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，創(chuàng)新主持專業(yè)教學(xué)模式[1]。筆者根據(jù)一些工作經(jīng)驗和認識，總結(jié)出以下幾個方面：

首先，主持人是節(jié)目形象的最佳代言人?，F(xiàn)代化的多媒體是用文字、圖像、音頻、視頻等各種傳播媒介為主要表現(xiàn)形式，傳統(tǒng)的媒體主要有廣播媒體、電視媒體以及紙質(zhì)媒體等，而新形勢下的多媒體（全媒體、新媒體）就是將傳統(tǒng)的媒體與現(xiàn)代化社會發(fā)展當(dāng)中產(chǎn)生的新興媒體相互融合。在信息化時代的新環(huán)境下，進行新聞信息和節(jié)目傳播過程中，更加注重和堅持“以人為本”，所以，在這種傳統(tǒng)媒介發(fā)展和進步的前提下，多媒體注重的是電視節(jié)目形態(tài)的改變、新聞信息編輯的變化，以及主持人話語樣態(tài)的變化等。在節(jié)目中呈現(xiàn)給觀眾的是一種全方位的變化，這就要求主持人必須緊跟時代節(jié)奏的變化。

我們要清楚的認識到，全媒體環(huán)境下主持人的角色定位，不僅僅是節(jié)目資訊的播報者和管控者，他們更是節(jié)目信息的收集者和評論者。在當(dāng)前數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展的多媒體信息化時代，主持人就是節(jié)目形象的代言人，所以主持人實踐能力的高低直接影響著節(jié)目的總體水平。我們平常在電視上、網(wǎng)絡(luò)上會看到一些新聞節(jié)目、娛樂節(jié)目、體育節(jié)目等，對節(jié)目的主持人也可能非常的熟悉，經(jīng)常會因為主持人獨特的性格特點而喜歡上他，愿意看他主持的節(jié)目，這就是節(jié)目最佳形象代言人產(chǎn)生的影響。

其次，主持人又是節(jié)目信息的最佳傳播者。在此就以央視法制頻道的《今日說法》為例，《今日說法》節(jié)目的最大作用就是通過法制案件向社會傳播法律觀念、法律意識，在很大程度上可以起到規(guī)范人們法律行為的作用。不僅如此，央視法制頻道的許多節(jié)目主持人也都為人們所熟知，像撒貝寧、路一鳴等著名主持人，他們就是節(jié)目信息的最佳傳播者[2]。比如有人和你提到撒貝寧，你可能首先會想到《今日說法》;要是有人和你說到路一鳴，你也肯定會想到《道德觀察》。所以，主持人的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。

再者，主持人是電視節(jié)目的重要負責(zé)人。前面也提到了，主持人是理論性和實踐性非常強的媒體職業(yè)，這就要求主持人在主持節(jié)目的時候，不僅要具備超強的語言表達能力和直播訪談能力，還要具備一雙犀利的眼睛和正確的價值觀念，以便能夠更好地在節(jié)目中進行分析和評論。現(xiàn)在更多的媒體節(jié)目更傾向于主持人中心制，實際上這也是堅持以人為本的指導(dǎo)思想。在這種環(huán)境下，主持人就是節(jié)目的重要負責(zé)人，節(jié)目也必須借助主持人的個人魅力來提升影響力。

二、在全媒體環(huán)境下，國內(nèi)主持人的現(xiàn)狀

1.全媒體環(huán)境下，主持人趨向于年輕化。由于我國許多高校都開設(shè)了播音主持專業(yè)，這也是為了適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要。同時，多媒體的不斷發(fā)展，信息化、數(shù)字化新媒體的不斷涌現(xiàn)，主持人職業(yè)必須能夠適應(yīng)當(dāng)今和未來科技經(jīng)濟發(fā)展的時代變革需求。高校每年都能培養(yǎng)出很多應(yīng)用能力強的年輕主持人。但是，應(yīng)該注意到的是主持人可以年輕化，但節(jié)目卻不能一味“年輕化”，年輕化是一種發(fā)展，主持人應(yīng)該不斷自我修煉，不斷完善自己、提升自己實踐能力。

2.全媒體環(huán)境下，主持人趨向于娛樂化。開播以來就備受歡迎的《天天向上》，近年來出現(xiàn)的《今晚80后》，到現(xiàn)在的《奇葩說》等娛樂節(jié)目[3]。它們追求的不僅僅是電視節(jié)目的收視率，節(jié)目本身制作非常高端，得到全國大多數(shù)觀眾的一致認可。當(dāng)然，這都是受到節(jié)目主持人的影響，主持人主持風(fēng)格的不同也導(dǎo)致了節(jié)目的不同，但是，當(dāng)前有一種可怕的現(xiàn)象出現(xiàn)了，很多娛樂節(jié)目只是為了單純的娛樂，影響力雖然盛極一時，但由于年輕化的主持及團隊的創(chuàng)意不足導(dǎo)致節(jié)目本身后勁跟不上，產(chǎn)生了許多同質(zhì)化娛樂節(jié)目。

3.全媒體環(huán)境下，主持人傾向于個性化。簡單地說，你可能在看某一個節(jié)目時，對某些主持人印象特別深，但是又想不起他們的名字，這就是因為在全媒體環(huán)境下，從傳統(tǒng)媒體中的“千人一腔”到現(xiàn)在的“萬紫千紅、百花齊放”的轉(zhuǎn)變，每個主持人都有自己獨特的主持風(fēng)格。

4.全媒體環(huán)境下，主持人趨向于單一化。這也是我國電視媒體普遍存在的一個現(xiàn)象，就是主持人主持節(jié)目的任務(wù)過于單一化。比如一些地方臺的新聞節(jié)目，主持人往往穿著打扮比較正式;而一些娛樂節(jié)目，主持人的穿著打扮前衛(wèi)時尚[4]。通過現(xiàn)象分析一下，新聞播報的主持人就是單純的為了傳播節(jié)目新聞信息，而娛樂節(jié)目主持人就是為了讓觀眾開心，所以說，在多媒體環(huán)境下，節(jié)目的傳播形式也比較單一。

三、全媒體環(huán)境下，如何培養(yǎng)和創(chuàng)新主持人實踐能力

培養(yǎng)和創(chuàng)新主持人的實踐能力，以便適應(yīng)當(dāng)前數(shù)字化的全媒體主持環(huán)境。筆者根據(jù)個人的一些經(jīng)驗和認識，重點從高等院校教育培養(yǎng)方面出發(fā)，總結(jié)出以下幾個方面：

1.高等院校應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)理念，無論是職業(yè)教育還是普通的高等教育，必須避免紙上談兵，把學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)作為重中之重，不斷適應(yīng)社會的發(fā)展、不斷創(chuàng)新自己的教育理念，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的過程中教師也要適時調(diào)整自身的角色定位，與時俱進，從以往傳遞理論知識的角色轉(zhuǎn)換到以培養(yǎng)主持專業(yè)學(xué)生實踐應(yīng)用能力為主，從一名施教者轉(zhuǎn)變成教育的參與者、引導(dǎo)者。當(dāng)然，高校也可以定期邀請一些在主持崗位上表現(xiàn)突出的知名主持人，分享工作經(jīng)歷，暢談工作經(jīng)驗，與教師和學(xué)生相互交流。

2.根據(jù)傳媒行業(yè)的市場實際需求，結(jié)合自身特點，改革教育模式，采用多元化的教學(xué)模式，做到專業(yè)多元化與主持實用性相互統(tǒng)一的新型教學(xué)模式。在多媒體環(huán)境下，對主持人的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求、更嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)。高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的整體情況，再結(jié)合就業(yè)市場發(fā)展的實際需求，深化“實踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中反思”的教育理念[5]。要敢于質(zhì)疑和打破傳統(tǒng)中落后的教學(xué)體制，構(gòu)建高校多元化的教學(xué)模式，盡量做到多元化與實踐相融合。通過具體而又典型的案例，實施案例教學(xué)，在案例實踐當(dāng)中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的主持實踐能力。

3.高等院校要逐步構(gòu)建多媒體演播廳，真正的讓學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的學(xué)生能夠體驗到高層次的實踐訓(xùn)練模式。同時，也要注重和培養(yǎng)主持人的職業(yè)道德素質(zhì)，從多個方面去培養(yǎng)和打造多媒體全能型主持人。要在全媒體環(huán)境下培養(yǎng)出一專多能的主持人才，不能再局限于對普通專業(yè)技能的掌握上，而要更多的去培養(yǎng)主持人的主持創(chuàng)新思維和意識。

4.根據(jù)實際情況，成立多媒體實踐教學(xué)平臺和實習(xí)基地，要與全國各級電視臺建立合作關(guān)系，為本校學(xué)生提供實習(xí)平臺。我們都知道，當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，尤其像節(jié)目主持人這樣的職業(yè)，如果在學(xué)習(xí)期間不能很好地提升和鍛煉學(xué)生的實踐能力，那么，在未來的職業(yè)發(fā)展道路上會遇到很多的實際問題。所以，高?？梢栽谛@內(nèi)建立完善的多媒體實踐教學(xué)平臺，讓學(xué)生得到高效的實踐、訓(xùn)練，再通過一些校外的社會實踐活動，讓學(xué)生提前了解和面對社會，積累豐富的實踐經(jīng)驗。

參考文獻：

[1] 張俊平，朱從衛(wèi).論欄目主持人制與行業(yè)期刊品質(zhì)的提升——以《江蘇教育》雜志的實踐為例[J].編輯學(xué)刊，2011（3）.

[2] 李桃.網(wǎng)絡(luò)主持人與傳統(tǒng)媒體主持人[J].現(xiàn)代語文（語言研究），2010（1）.

[3] 熊萍.論新時期媒體主持人語言危機及其對策[J].衡陽師范學(xué)院學(xué)報，2014（4）.

[4] 楊樹明.創(chuàng)新班會模式，培養(yǎng)學(xué)生管理能力——學(xué)生當(dāng)主持人、做班級的主人[J].新教育時代電子雜志（教師版），2014（29）.

[5] 馬嘉，馬丹.校園廣播——播音主持教學(xué)中的實踐基地[J].劇作家，2008（4）.

[責(zé)任編輯：傳馨]