溫凌菁

【摘要】目前，教學(xué)改革正在不斷深入，許多新的教學(xué)方法需要教師在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用，再加上新的課程標(biāo)準(zhǔn)又對(duì)教學(xué)提出了更多要求，有一部分教師便在教學(xué)過(guò)程中有些迷茫，不知道該如何改變、如何滿足教學(xué)改革的要求，所以時(shí)常會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)雖然用了很長(zhǎng)時(shí)間、花費(fèi)了好大力氣教學(xué)，可是學(xué)生掌握的知識(shí)卻寥寥無(wú)幾的現(xiàn)象。這種課堂效率低的教學(xué)問(wèn)題嚴(yán)重阻礙著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 有效性

近年來(lái)，隨著英語(yǔ)在世界范圍內(nèi)應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，我國(guó)越來(lái)越重視英語(yǔ)教學(xué)。然而，目前有些教師時(shí)常反映小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)任務(wù)過(guò)于繁重，內(nèi)容多、課時(shí)少，導(dǎo)致小學(xué)生不能完全接受，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。筆者認(rèn)為，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想主要是由于教師課堂教學(xué)的有效性偏低，在教學(xué)中既沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又沒(méi)有合理安排教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間，并且在教學(xué)方法上也存在諸多問(wèn)題，最終致使學(xué)生沒(méi)有掌握住知識(shí)?；诖?，小學(xué)英語(yǔ)教師積極尋找教學(xué)策略，努力提高課堂教學(xué)的有效性。

一、當(dāng)今小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及原因分析

在當(dāng)今的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，知識(shí)的傳授仍然是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，雖然新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是“知識(shí)>能力”仍然是當(dāng)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一大現(xiàn)狀。此外，基于多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)今的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還存在了學(xué)生缺少學(xué)習(xí)信心以及學(xué)習(xí)積極性不高甚至厭學(xué)等問(wèn)題，這就使學(xué)生不能完全參與到教師的課堂教學(xué)中，影響課堂教學(xué)效率的提高。

二、提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略

1.創(chuàng)建平等、民主、和諧的課堂。素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)時(shí)以學(xué)生為本，摒棄原有的教學(xué)模式，尊重并歸還學(xué)生的主體地位，把學(xué)生看做一個(gè)完整的人，為學(xué)生著想，根據(jù)學(xué)生安排教學(xué)。基于此，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的提高首先就需要教師為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、民主、和諧的課堂，讓學(xué)生能夠在輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。（1）在開(kāi)始上課的時(shí)候，教師可充分利用兒歌、游戲、故事、表演等形式來(lái)引入，這樣不但能夠活躍課堂氛圍，而且能夠?qū)W(xué)生的心“抓”住，讓學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，融入教師的課堂教學(xué)中。（2）在上課中，教師要多與學(xué)生互動(dòng)，多鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生在課堂上敢于并勇于張嘴，多說(shuō)多練。（3）在課程結(jié)束后，教師要多與學(xué)生交流，及時(shí)了解課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并反思自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生感覺(jué)到教師的親切，才能做到“親其師而信其道”。

2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。小學(xué)階段學(xué)生才剛開(kāi)始接觸并學(xué)習(xí)英語(yǔ)，及時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，因?yàn)橹挥袑W(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，他們才能愿意學(xué)習(xí)，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，但最重要的就是要充分激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。（1）教師在課堂教學(xué)時(shí)要注重教學(xué)方法的多變性與靈活性，可以與圖片、聲音、視頻等相結(jié)合為學(xué)生創(chuàng)造充滿趣味的課堂，并讓學(xué)生參與其中；（2）教師在課堂教學(xué)時(shí)要注重與學(xué)生互動(dòng)和給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)，其中與學(xué)生互動(dòng)是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而學(xué)習(xí)體驗(yàn)則主要是為了激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索精神。

3.課堂教學(xué)的目標(biāo)要簡(jiǎn)明扼要。教學(xué)目標(biāo)是教師的課堂教學(xué)的方向標(biāo)，教師需要在教學(xué)目標(biāo)的指引下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此，想要在教學(xué)中不走“彎路”，提高課堂教學(xué)的效率，就必須確定好教學(xué)目標(biāo)。筆者認(rèn)為，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的確立需要以教學(xué)大綱確定的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)的實(shí)際需要為前提，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為根本，尤其要考慮學(xué)生的年齡情況與接受能力，教學(xué)目標(biāo)既要簡(jiǎn)明扼要，又要在滿足基本教學(xué)的基礎(chǔ)上，深層挖掘情感信息，從而讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠體會(huì)更多的情感。

4.課堂教學(xué)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明易懂。教學(xué)語(yǔ)言是課堂教學(xué)必不可少的，教師要通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言來(lái)與學(xué)生溝通、傳遞知識(shí)，簡(jiǎn)明易懂的教學(xué)語(yǔ)言在課堂教學(xué)中可以起到事半功倍的作用，對(duì)課堂教學(xué)有效性的提高具有重要作用。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)還比較陌生，教師要特別注意教學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用。在備課時(shí)，教師一方面要根據(jù)課本的內(nèi)容適當(dāng)組織教學(xué)用語(yǔ)，另一方面要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況（如年齡、接受能力等）適當(dāng)改變教學(xué)用語(yǔ)，將教學(xué)用語(yǔ)組織得簡(jiǎn)明易懂，讓學(xué)生聽(tīng)得懂、愿意學(xué)。在這里要切記不要全英文授課，這是因?yàn)殡m然全英文授課更加有利于良好的英文學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造，但剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的學(xué)生是不可能完全聽(tīng)懂教師講的英文，而對(duì)于那些聽(tīng)不懂的學(xué)生便會(huì)認(rèn)為是在“聽(tīng)天書(shū)”，久而久之就失去學(xué)習(xí)興趣。

5.及時(shí)、恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是教師衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要指標(biāo)。教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生充分體會(huì)到自己的學(xué)習(xí)成果，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，不但有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，而且有利于學(xué)生自信心的樹(shù)立，讓學(xué)生更加敢說(shuō)、敢做，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率便會(huì)在不知不覺(jué)中提高，從而加快教師課堂教學(xué)的進(jìn)程，使課堂教學(xué)變得更加有效。例如，在完成一個(gè)階段的練習(xí)后，對(duì)于表現(xiàn)比較好的學(xué)生，教師可用good，wonderful，great等具有表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以獲得更大程度的進(jìn)步。

總之，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性的策略有很多，教師在實(shí)際教學(xué)中要不斷探索與反思，提高自身的教學(xué)能力，以讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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