馮文旭

[摘 要]高?？荚嚬芾砉ぷ魇墙虒W(xué)管理過程中的一個重要環(huán)節(jié)，要提高學(xué)校校風(fēng)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量，就要加強(qiáng)考試管理質(zhì)量管理。而強(qiáng)化考試管理制度，對于提高高校人才培養(yǎng)意義重大。本文就高?？荚嚬芾碇写嬖诘膯栴}進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對策。

[關(guān)鍵詞]高校；考試管理；問題；對策

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.07.063

1 考試管理制度不完善

為了規(guī)范和完善高?？荚嚬芾?，每個高校都相應(yīng)地出臺了一系列的考試制度，如《考務(wù)管理手冊》等，但在實(shí)際當(dāng)中對這些制度的執(zhí)行卻不盡如人意，仍然存在著一些漏洞。這些漏洞在一定程度上嚴(yán)重地影響了高校的教學(xué)管理質(zhì)量，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高也產(chǎn)生了負(fù)面的影響。為此，這些制度的系統(tǒng)性、全面性、可操作性有待進(jìn)一步完善。

2 教師考試內(nèi)容過于教材化

目前在高?？荚囍校蟛糠衷囶}仍然還是以任課教師自主命題為主。他們在命題過程中，只根據(jù)自己所講授內(nèi)容來命題，內(nèi)容不是很全面，大多知識點(diǎn)過于局限于教材等。命題過程中很少考慮教學(xué)大綱所涉及的基本內(nèi)容和知識，無法體現(xiàn)課程的重點(diǎn)內(nèi)容。試題也無法引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、善于創(chuàng)新的精神。個別教師在命題上沒有多樣化，試卷難度不適中，“三基”部分、綜合部分和提高（擴(kuò)展）部分沒占一定比例，無法體現(xiàn)科學(xué)命題和實(shí)現(xiàn)成績正態(tài)分布。這大大影響了學(xué)生分析、論述、證明、辨析、應(yīng)用、探索的積極性，從而也削弱了學(xué)生的個性發(fā)展。

3 考試形式過于單一

當(dāng)前高校都普遍采用傳統(tǒng)閉卷考試形式。閉卷考試形式多，開卷或半開卷少；理論考試、筆試多，技能操作、 口試、調(diào)查報告等考試形式少。單一考試形式雖然操作和管理起來簡單，但是多數(shù)內(nèi)容只涉及對基本理論和知識的考核，對學(xué)生的一些實(shí)際操作能力及其他方面的考核卻忽略了。最后學(xué)生也不能充分發(fā)表他們的一些觀點(diǎn)等，也不能去挖掘他們的創(chuàng)造潛能?？傊?，單一考試形式影響著學(xué)生在創(chuàng)新、個性和興趣等方面的發(fā)展。

4 監(jiān)考、巡考員等履行職責(zé)欠嚴(yán)格

大多數(shù)監(jiān)考員未認(rèn)真履行職責(zé)主要表現(xiàn)在以下幾方面：①在考試前清理考場沒做好，存在著作弊隱患；未督促學(xué)生對號入座，學(xué)生隨意就座，作弊形式多且易于隱瞞；考場組織不當(dāng)，給考試作弊有機(jī)可乘。②在考試中，監(jiān)考員沒嚴(yán)格遵守考場紀(jì)律。如未堅(jiān)守崗位；私自翻閱其他雜志、聊天、打手機(jī)等，甚至有些還擅自離開考場；還有在發(fā)卷前沒跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)好考場紀(jì)律等，最終造成學(xué)生思想上的松懈。監(jiān)考員在工作中失效，給作弊學(xué)生帶來可乘之機(jī)，也進(jìn)一步影響了考試結(jié)果的可信度。為了做好每一場考試工作，各高校在考試中都會普遍安排相關(guān)人員進(jìn)行巡視。但是一些巡考員在工作中沒有嚴(yán)格要求自己、作出表率等，甚至還出現(xiàn)隨意遲到或早退。在巡視中，對違規(guī)的監(jiān)考員沒有進(jìn)行及時處理，起不到督導(dǎo)作用。巡考員在監(jiān)督和檢查學(xué)生考試紀(jì)律時，對違紀(jì)、作弊學(xué)生處理欠力度。往往會考慮到學(xué)生會涉及被開除后果嚴(yán)重性，對違紀(jì)學(xué)生只進(jìn)行從輕或免除處分處理。結(jié)果，考試違紀(jì)處分制度只成為一張空文紙。③在考試后，部分考生在交卷時趁監(jiān)考員不注意，互相抄襲或他人答案。監(jiān)考員監(jiān)督、管理不嚴(yán)，也給作弊學(xué)生帶來可乘之機(jī)。

教育是一項(xiàng)復(fù)雜的社會活動，涉及很多組織、機(jī)構(gòu)和個人，其中，從“人”的角度而言，學(xué)校的主要成員可以分為教育者和受教育者兩個層面，其中，“教育者”主要包括專職教師、管理人員以及后勤服務(wù)人員等，而“受教育者”則主要是指學(xué)生。而從近代歐洲大學(xué)的起源來看，最初的大學(xué)并無師生之分，甚至也沒有固定的校舍，而只是一群對知識充滿好奇與探索精神的個體的集合體，后來，隨著學(xué)校人數(shù)的不斷增多、規(guī)模不斷擴(kuò)大，逐漸有了更為細(xì)致的分化和相對固定的校舍。而在這一過程中，學(xué)生的需求是學(xué)校產(chǎn)生的最根本原因，或者說沒有學(xué)生的存在則不會有教師的存在，從而將不會有大學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。從現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展歷程和發(fā)展現(xiàn)狀來看，學(xué)生同樣是學(xué)校的最根本因素和最主要的主體，是學(xué)校存在、發(fā)展的必要條件和前提。

5 大學(xué)生在考試中出現(xiàn)嚴(yán)重作弊現(xiàn)象

目前，大學(xué)生在考試中多數(shù)存在嚴(yán)重作弊現(xiàn)象。它的危害也嚴(yán)重地影響了學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。學(xué)生作弊方式有很多，不僅除了傳統(tǒng)的作弊法，其他作弊方式也在不斷翻新。考試作弊方式普遍有以下幾種：①攜帶紙條，在考試作弊中，學(xué)生多數(shù)選擇攜帶紙條。攜帶紙條作弊有多樣化，比如學(xué)生會把相關(guān)的考試內(nèi)容縮印在小紙條或透明紙條上，考試時，夾帶在試卷中或墊在試卷下，趁監(jiān)考員不注意時，偷偷地拿出來抄。②交頭接耳，這種作弊多數(shù)發(fā)生在考試結(jié)束，趁監(jiān)考員收試卷不注意時，鄰座的考生輕聲商議或互告考試內(nèi)容。③使用通信工具作弊。

學(xué)生作為學(xué)校產(chǎn)生、存在、發(fā)展的重要前提和基礎(chǔ)，以及學(xué)校教育教學(xué)活動的根本對象和目的之所在，其對學(xué)校的作用和意義是不言而喻的，但由于中國傳統(tǒng)教育理念、辦學(xué)模式以及當(dāng)前相對特殊的學(xué)校管理體制的影響和制約，使得我國高校在學(xué)生管理過程中并未充分認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)校中所以具有的重要地位和積極影響。而且，在日常的管理中尚存在一些問題和不足。因此，各高校管理人員必須充分認(rèn)識學(xué)生對高校所具有的重要作用和意義，進(jìn)一步明晰在學(xué)生管理中存在的主要問題和不足，并采取積極措施進(jìn)行相應(yīng)的糾正和完善，以保障我國教育教學(xué)活動的順利進(jìn)行和健康發(fā)展。

6 結(jié) 論

高?？荚嚬芾砉ぷ魇墙虒W(xué)管理過程中的一個重要環(huán)節(jié)，要提高學(xué)校校風(fēng)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量，就要加強(qiáng)考試管理質(zhì)量管理。而強(qiáng)化考試管理制度，對于提高高校人才培養(yǎng)意義重大?；诖耍透咝？荚嚬芾碇写嬖诘膯栴}進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對策。在高校人才培養(yǎng)過程中，考試是一個重要環(huán)節(jié)，也是作為檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量、檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、評估教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是整個高校教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。但是當(dāng)前高?？荚嚬芾碇腥匀淮嬖谥S多問題，這些問題亟待解決。

考試作為教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，既是檢驗(yàn)教學(xué)效果和評價教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)改革的重要方法，起著全面檢查教與學(xué)兩方面情況并為教學(xué)管理決策提供科學(xué)依據(jù)的重要作用。通過科學(xué)、公平、合理的考試，教學(xué)管理部門可以從中得到大量的教學(xué)信息。

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