李欣怡

[摘 要]在當(dāng)代大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀，對大學(xué)生的思想和行為具有引導(dǎo)作用。推動大學(xué)生的全面發(fā)展就是推動社會的全面進(jìn)步，對鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重要的現(xiàn)實意義。需要研究當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀現(xiàn)狀，探討當(dāng)代大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。

[關(guān)鍵詞]當(dāng)代大學(xué)生 踐行 社會主義核心價值觀

[中圖分類號] G641[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）07-0089-02

為了貫徹落實十八屆三中全會中關(guān)于培育大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的精神，就要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學(xué)生的思想教育中去，提高大學(xué)生對社會主義的認(rèn)可度，提升其個人的價值觀水平。

一、社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

（一）“富強、民主、文明、和諧”

“富強、民主、文明、和諧”是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本目標(biāo)，是從價值的角度對社會主義核心價值觀的闡述。“富強”就是一個國家的物質(zhì)基礎(chǔ)，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求;“民主”的實質(zhì)和核心是人民當(dāng)家做主，是我國的政治保障;“文明”是指現(xiàn)代化、世界和未來的社會主義文明，是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐力量;“和諧”指學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，是我國實現(xiàn)國泰民安的重要保證。

（二）“自由、平等、公正、法治”

“自由、平等、公正、法治”是從社會的角度對社會主義核心價值觀的闡述。“自由”指的是人的意志、存在和發(fā)展的自由，體現(xiàn)了社會價值目標(biāo);“平等”指的是在法律面前人人平等尊重和保障人權(quán)，保障平等參與、發(fā)展的權(quán)利;“公正”指的是社會公平和正義，是價值理念;“法制”是制度保證，通過法制建設(shè)來維護和保障公民的根本利益。

（三）“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民的基本道德規(guī)范，是從個人行為的角度進(jìn)行闡述?！皭蹏?，以振興中華為己任、促進(jìn)民族團結(jié)、維護祖國統(tǒng)一、自覺報效祖國，是個人的行為準(zhǔn)則;“敬業(yè)”，體現(xiàn)了個人的職業(yè)精神，要求忠于職守、克己奉公、服務(wù)于人民與社會;“誠信”是道德傳統(tǒng)的體現(xiàn)，要求誠實勞動、信守承諾、誠懇待人;“友善”是指公民之間應(yīng)該相互尊重、相互關(guān)心與幫助、和睦友好，是確立新型人際關(guān)系的要求。在當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育中，貫徹和落實社會主義核心價值觀已經(jīng)成為勢在必行的一項推廣工作，必須要引起重視。

二、當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀

（一）價值取向呈現(xiàn)多元化趨勢，總體健康向上

“90后”是現(xiàn)在大學(xué)生的主體，其更能體會社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就?，F(xiàn)代大學(xué)生都熱愛社會主義下的中國，積極擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)?！?0后”大學(xué)生競爭意識強，多數(shù)在學(xué)習(xí)上刻苦努力，以使自己在踏入社會之前學(xué)到更多的知識，擁有更強的資本。國際視野開闊，法制觀念和責(zé)任意識強，積極遵守社會道德規(guī)范，注重團隊合作是當(dāng)代大學(xué)生的特點。其價值取向的主流為：人的價值不僅是個人對社會的貢獻(xiàn)與責(zé)任，更是社會對個人的尊重與滿足。但隨著當(dāng)代社會的變革與發(fā)展，不同的價值取向也在大學(xué)生群體中顯現(xiàn)出來。由于互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，大學(xué)生們能接觸到不同的意識形態(tài)，互相交流不同的思想，這些思想有利有弊，難免會對大學(xué)生產(chǎn)生影響，所以當(dāng)代大學(xué)生的價值取向呈現(xiàn)出多元化的趨勢。集中表現(xiàn)為：重個人才能，輕道德品質(zhì);重金錢利益，輕理想追求;重奢侈享受，輕艱苦奮斗;重個人利益，輕國家集體利益。這也在一定程度上反映了一部分大學(xué)生在榮辱觀上的迷惘，需要高度重視。

（二）追求遠(yuǎn)大理想，但具有較強的功利心

社會深刻變革要求大學(xué)生們具有很強的能力與適應(yīng)性，所以，當(dāng)他們面對學(xué)習(xí)、就業(yè)和發(fā)展這三重壓力時，便會重視個人能力的培養(yǎng)。在對自身進(jìn)行包裝、完善的過程中，大學(xué)生們通過了設(shè)計、選擇、奮斗、發(fā)展和完善這五個階段的考驗，在現(xiàn)實中提升自我價值，是他們所關(guān)注的，也是他們追求偉大理想、實現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)的需要。然而，大學(xué)生們所追求的東西往往只是為了滿足個人的利益。在專業(yè)選擇上，以實用性為首要條件，大多數(shù)都會選擇英語、經(jīng)濟、法律、金融、信息技術(shù)等專業(yè)，而對于漢語言文學(xué)、文化歷史等專業(yè)就置之不理。他們積極參加各種培訓(xùn)班以提高自身的競爭力，參加各種考試以證明自己的能力。顯而易見，大學(xué)生們的功利心較強，嚴(yán)重影響其個人價值觀。

（三）理想與現(xiàn)實的差異，使各種矛盾頻出

當(dāng)今大學(xué)生積極參加學(xué)校的社團組織和學(xué)生會，積極充當(dāng)志愿者，服務(wù)于他人。在學(xué)習(xí)知識的過程中，他們感到僅僅學(xué)習(xí)書本知識是無意義的，通過自主討論的方式去交流更具有價值。他們討厭經(jīng)驗主義，更樂于接受實踐探索;他們討厭呆板的理論，喜歡通過設(shè)立小組進(jìn)行合作研究。雖然當(dāng)代大學(xué)生走的是理想與實踐主義相結(jié)合的道路，但由于他們的思想觀念還不夠成熟，所以當(dāng)各種錯綜復(fù)雜的價值觀發(fā)生碰撞時，他們就會產(chǎn)生各種矛盾，主要表現(xiàn)為幾個方面：具有強烈的愛國主義情緒，卻不愿從自身做起;希望建立良好秩序，卻不愿受此約束;道德知識體系完善，但行為習(xí)慣與之不符;受主流社會價值觀的感染，同時也受不良風(fēng)氣的影響。

三、培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑

（一）加強宣傳教育，營造健康的校園環(huán)境

校園文化是大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體，所以需要營造健康的校園環(huán)境，把社會主義核心價值觀融入其中，引領(lǐng)校園思潮?？擅嫦虼髮W(xué)生開展各種文化活動，比如舉辦專題演講比賽、開展辯論賽等，以此提高大學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)，這也是大學(xué)生陶冶情操的重要途徑。校園文化市場的建設(shè)，需要嚴(yán)厲抵制不良文化對大學(xué)生心靈的侵蝕，必須大力傳播社會主義核心價值觀，傳播先進(jìn)文化，弘揚正氣。

（二）注重實踐養(yǎng)成，廣泛開展社會實踐活動

社會實踐是大學(xué)生增長知識才干、增強社會責(zé)任感的方法，也是大學(xué)生了解并且服務(wù)于社會的有效途徑。參加社會實踐，大學(xué)生能夠更清楚地了解、認(rèn)識國情，真正認(rèn)識自身肩負(fù)的歷史使命，從而向社會宣傳社會主義核心價值觀，進(jìn)而對社會主義核心價值觀有更深刻的理解。因此，組織大學(xué)生利用寒假和暑假圍繞著當(dāng)今熱門主題（比如住房保障問題、三農(nóng)問題、醫(yī)療改革問題、教育公平等），去開展社會實踐活動，具有必要性。

（三）創(chuàng)新管理服務(wù)，做到與時俱進(jìn)

1.日常管理。規(guī)范、創(chuàng)新日常管理，也是幫助大學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價值觀的重要途徑。在對大學(xué)生進(jìn)行日常管理的時候，需要重視其社會主義核心價值觀的思想導(dǎo)向，樹立正確的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，并且以此為指導(dǎo)建立科學(xué)的日常評價體系。測評學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)，并且評選出具有帶頭作用的踐行社會主義核心價值觀的大學(xué)生，以他們?yōu)榭?，在學(xué)生中樹立榜樣，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀的時候，有所參考，營造良好的你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是改進(jìn)校風(fēng)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，也是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和個人觀的有效途徑。學(xué)風(fēng)問題產(chǎn)生于學(xué)習(xí)和思想兩大領(lǐng)域。但是由于一部分學(xué)生的信念不堅定、思想態(tài)度不端正、目標(biāo)不明確等，從而產(chǎn)生了嚴(yán)重的學(xué)風(fēng)問題。所以，在加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中，必須認(rèn)真落實社會主義核心價值觀。在實際工作中，通過加強思想道德教育，從思想源頭上徹底解決學(xué)風(fēng)問題，可以通過主題活動和班會等方式，幫助大學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的積極性。

3.生活管理。學(xué)生生活社區(qū)的建設(shè)關(guān)系到大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和健康成長，也是大學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的重要途徑。在生活社區(qū)營造良好的氛圍，在建設(shè)和規(guī)劃中體現(xiàn)社會主義核心價值觀的基本要求。可以通過社區(qū)活動增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，為他們發(fā)揮模范作用提供良好、廣闊的平臺。

（四）加強高校師質(zhì)隊伍的建設(shè)

教師是人類靈魂的工程師，所以加強高校師資隊伍建設(shè)具有重要意義。教師隊伍能在文化工作的實踐中起帶頭作用，積極傳播愛國主義精神，樹立集體主義價值觀;在校園文化建設(shè)中弘揚民族精神，鼓勵大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，為中華民族的偉大復(fù)興而努力。

（五）建立適宜的評價管理體系

適宜的評價管理體制對踐行社會主義核心價值觀有向?qū)А⒓詈驼{(diào)控的作用。就目前的情況來看，具有明顯效果的是大學(xué)生綜合素質(zhì)測評機制，可以進(jìn)一步發(fā)展與完善這一體系，把學(xué)生思想政治課程的評分比例加大，糾正現(xiàn)在多數(shù)大學(xué)中重視智力教育、不注重道德教育的現(xiàn)象。與此同時，還要加強對那些在社會主義核心價值教育中有突出貢獻(xiàn)的教育者們的引導(dǎo)，以鼓勵他們在社會主義核心價值觀培育中做出更大的貢獻(xiàn)。所以，社會主義核心價值觀的重要內(nèi)涵，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

綜上所述，社會主義核心價值觀是本民族在長期的實踐活動中，形成的精神體系和價值觀念。加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，是建設(shè)中國特色社會主義的偉大事業(yè)，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的偉大動力;是實現(xiàn)21世紀(jì)偉大復(fù)興的時代要求;是迎接世界文化挑戰(zhàn)的武器;是保持民族特色的精神支柱，具有重大意義。

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[4] 隋璐璐，王洛忠.在大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑探析[J].思想教育研究，2014（2）：67-69.

[責(zé)任編輯：覃侶冰]