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        巧用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

        2015-05-30 22:47:27鄭山紅
        東方教育 2015年7期
        關(guān)鍵詞:多媒體小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用

        鄭山紅

        【摘要】《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》明確指出:數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用多媒體技術(shù),特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī),投影機(jī),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響,大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把多媒體技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題強(qiáng)有力的工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的教學(xué)活動(dòng)中去。

        【關(guān)鍵詞】多媒體;應(yīng)用;小學(xué)數(shù)學(xué)

        隨著科技地進(jìn)步,多媒體已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。它集聲音、圖畫、文字、動(dòng)畫等多種功能于一體。具有圖像直觀、色彩鮮艷、音響逼真、動(dòng)靜結(jié)合、形象生動(dòng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,恰當(dāng)、正確地借助多媒體輔助教學(xué),就能夠極大地豐富課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,提高學(xué)生的素質(zhì),大大提高教學(xué)效果。

        一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        興趣是最好的老師,一堂成功的教學(xué)課,學(xué)生的興趣一定是很高的。由于小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、有意注意時(shí)間短、持久性差等特點(diǎn),往往影響課堂學(xué)習(xí)效果。因此,利用多媒體改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式,有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        【案例1】

        如在教學(xué)《幾和第幾》時(shí),我創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物賽跑的情節(jié)。通過多媒體直觀演示,將教學(xué)內(nèi)容融入小動(dòng)物賽跑的情境中去,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生看著動(dòng)物伴隨著音樂奔跑的情境,興奮極了,積極動(dòng)腦思考:這些動(dòng)物誰跑了第一名?誰又跑了最后一名?跑在第三的是哪只小動(dòng)物?憑著自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí),通過多媒體的直觀演示,學(xué)生很快就做出了正確了判斷,并突出了教學(xué)重點(diǎn),學(xué)會(huì)了數(shù)的順序。

        【案例2】

        如在教學(xué)《長方形和正方形的認(rèn)識(shí)》時(shí),我運(yùn)用電腦顯示一個(gè)聰明的機(jī)器人,這樣既為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊,同時(shí)又活躍了課堂教學(xué)氣氛,很自然的導(dǎo)入到新課中。同時(shí)配合多媒體畫面中顯示的機(jī)器人形狀,讓學(xué)生說出這個(gè)機(jī)器人是由哪些圖形組成的,學(xué)生從鮮明的圖畫中很快說出了各種圖形。然后從機(jī)器人身上分離出長方形和正方形,由此導(dǎo)入新課《 長方形和正方形的認(rèn)識(shí)》。這一抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象直觀的內(nèi)容,很適合小學(xué)生從直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的特點(diǎn),還積極調(diào)動(dòng)了耳、眼、腦等多種感官投入學(xué)習(xí),把學(xué)生帶入新奇的境界之中,學(xué)生由“奇”而生“趣”,由“趣”而生“感”,心生疑惑,激起了學(xué)生的求知欲,達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

        從這里可以看出利用多媒體進(jìn)行教學(xué),能夠成功地創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于多媒體形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)?,所以將教師難以講清,學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容清晰、形象、生動(dòng)地展示在學(xué)生面前。

        二、利用多媒體幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,多媒體輔助教學(xué)尤其重要。因?yàn)樾W(xué)生年齡小,缺少生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),抽象思維能力較弱。運(yùn)用多媒體可以直觀形象地把整個(gè)過程顯示出來,為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)架設(shè)一座由形象思維到抽象思維過渡的橋梁,幫助他們理解知識(shí)。

        【案例1】

        如《相遇問題》歷來就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn),使學(xué)生較好地理解,我們可以運(yùn)用多媒體這樣進(jìn)行教學(xué)。首先在屏幕上出現(xiàn)張華和李誠分別在兩地(指示燈在兩地連閃兩下,強(qiáng)調(diào)兩地)。接著顯示兩人同時(shí)從兩地對(duì)面走來(教師強(qiáng)調(diào):同時(shí)相向而行)。再分時(shí)段對(duì)行程進(jìn)行演示,一直到兩人碰面(強(qiáng)調(diào)相遇)。通過多媒體的動(dòng)態(tài)演示,使學(xué)生正確、生動(dòng)地理解了“兩人兩地同時(shí)出發(fā)”、“相向而行”、“相遇”等術(shù)語的含義,這樣使抽象的知識(shí)變得形象具體,激發(fā)了學(xué)生的求知興趣。突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),有效地縮短學(xué)生的認(rèn)知過程,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

        【案例2】

        如在教學(xué)《時(shí)、分、秒》時(shí),教師可以事先用電腦制作一個(gè)大鐘,上面的大格和小格都顯示的很清楚。點(diǎn)一下時(shí)針、分針和秒針同時(shí)走動(dòng),再點(diǎn)一下暫停。這時(shí)可讓學(xué)生讀出鐘表上的時(shí)間。教師還拖動(dòng)秒針或分針自動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)。使學(xué)生明白秒針走一圈,分針走一小格,分針走一圈,時(shí)針走一大格。形象生動(dòng)地使學(xué)生對(duì)時(shí)、分、秒有了深刻的認(rèn)識(shí)。

        三、利用多媒體讓學(xué)生感受知識(shí)形成過程

        數(shù)學(xué)教學(xué)過程的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識(shí)形成的過程,使學(xué)生不僅知其然,還要知其所以然。但是有些知識(shí)運(yùn)用常規(guī)教學(xué)手段是很難達(dá)到教學(xué)效果的。應(yīng)用多媒體教學(xué),能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要化靜為動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,直觀生動(dòng)地展示出來,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣,而且能形象逼真地再現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程。

        【案例1】

        如在教學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法》時(shí),為了突破難點(diǎn),在學(xué)生動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):先出示3捆零4根小棒表示34,再出示1捆零6根小棒表示16。整捆與整捆對(duì)齊,單根與單根對(duì)。接下來演示把單根的4根和單根的6根合起來捆成一捆放在整捆的下面,使學(xué)生明白滿十進(jìn)一的道理。通過電腦操作演示把進(jìn)位加法的計(jì)算過程清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解了進(jìn)位的道理和算理,完成了由表象到抽象的思維過程。

        【案例2】

        如在推導(dǎo)三角形面積公式時(shí),可以先讓學(xué)生動(dòng)手拼,拿出兩個(gè)完全一樣的銳角三角形進(jìn)行拼擺。接著用電腦演示“旋轉(zhuǎn)與平移”的方法:把兩個(gè)完全一樣的銳角三角形重合在一起,把上面這個(gè)三角形,逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)180°,直到兩個(gè)三角形底邊成一條直線為止,再把右邊的三角形向上沿著左邊三角形的右邊那條邊平移,直至拼成一個(gè)平行四邊形。這樣,使學(xué)生清楚地觀察到圖形變化的過程,從直觀中理解三角形面積計(jì)算公式。

        四、利用多媒體讓知識(shí)與生活緊密聯(lián)系

        知識(shí)源于生活,又應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)、方法解決簡單的實(shí)際問題是教學(xué)的最終目的。然而常規(guī)教學(xué)手段受時(shí)間、空間等限制,無法有效地創(chuàng)設(shè)較多的實(shí)際應(yīng)用情境,限制了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力的發(fā)展。多媒體可以打破時(shí)空的界限,巧設(shè)應(yīng)用情境。

        【案例1】

        如在教學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》時(shí),我們可以就利用多媒體創(chuàng)設(shè)在商店購物的情境。老師扮演售貨員,學(xué)生扮演消費(fèi)者。師生進(jìn)行仿真練習(xí)。這樣利用多媒體在數(shù)學(xué)課堂中讓學(xué)生回到生活實(shí)際,使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境的效果,零距離接觸生活實(shí)際,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的生活原型。給學(xué)生直觀教學(xué)提供了可能,有效地改善了學(xué)習(xí)方式,增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。

        【案例2】

        如在《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)中,我運(yùn)用課件中很多的情景圖。一幅上課的圖,在圖的右邊有鐘表,上面是具體的時(shí)間。還有睡覺的圖、起床的圖,吃飯的圖、出去玩的圖、回家的圖、看電視的圖等,這些圖都聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí),準(zhǔn)確的說出每件事情的時(shí)間,從而將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了廣泛的應(yīng)用。學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)會(huì)了本節(jié)課的所有知識(shí)。通過生活中常見的實(shí)例,一方面可以使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)生活有很大的幫助。另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        總之,教學(xué)是一門藝術(shù),我們?cè)诶枚嗝襟w教學(xué)時(shí),必須要樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想,這樣可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果,而且給數(shù)學(xué)教學(xué)注入了強(qiáng)勁的活力,使數(shù)學(xué)教學(xué)不再是“滿堂灌”而是在民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),從而使教學(xué)收到事半功倍的效果。

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