王瀚

【摘要】體育與健康是密不可分的，也是中學(xué)素質(zhì)教育的重要部分，可是當(dāng)前體育教學(xué)在中學(xué)的開(kāi)展并不十分理想，其中羽毛球作為一項(xiàng)廣泛普及運(yùn)動(dòng)，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響下，也是困難重重。因此，本文深入剖析當(dāng)前教育背景下羽毛球在中學(xué)開(kāi)展的特點(diǎn)，探討在素質(zhì)教育下羽毛球教學(xué)的多種形式，推動(dòng)羽毛球在普通高級(jí)中學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；素質(zhì)教育；羽毛球教學(xué)

體育教育作為中學(xué)素質(zhì)教育不可缺少的一部分，是構(gòu)成中學(xué)教育的重要組成元素，也是切實(shí)貫徹黨的素質(zhì)教育方針。羽毛球運(yùn)動(dòng)作為一種室內(nèi)室外皆可進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，因設(shè)備簡(jiǎn)單，易于學(xué)習(xí)，而頗受大眾喜愛(ài)歡迎，逐漸步入普通高級(jí)中學(xué)素質(zhì)教育課程，并且占據(jù)重要的地位。然而自素質(zhì)教育在中學(xué)推行以來(lái)，羽毛球課程開(kāi)展仍步履維艱。本文從素質(zhì)教育的角度下，深入分析羽毛球教學(xué)，力求為羽毛球教學(xué)打開(kāi)新的局面。

1 素質(zhì)教育下的羽毛球教學(xué)意義

1.1 有助于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

正所謂“身體是革命的本錢”。學(xué)生如果沒(méi)有健康的身體素質(zhì)，就很難正常的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而羽毛球?qū)\(yùn)動(dòng)者身體素質(zhì)的鍛煉是非常全面的。長(zhǎng)期打羽毛球不僅可以鍛煉手腳的敏捷性，身體的柔韌性，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性，還能明顯提高參與者的反映能力和反應(yīng)速度。中學(xué)生的身體正處于迅速生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行教學(xué)安排，適當(dāng)?shù)腻憻拰W(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，而羽毛球運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)量適宜，學(xué)生學(xué)習(xí)上手較快，可操作性強(qiáng)，有助于促進(jìn)中學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，易于達(dá)到素質(zhì)教育目標(biāo)。

1.2 有助于緩解學(xué)生心理壓力

羽毛球是一項(xiàng)全身心的活動(dòng)，作為一個(gè)比較普及的運(yùn)動(dòng)，極具趣味性，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生學(xué)習(xí)和參與羽毛球運(yùn)動(dòng)熱情較高。在打羽毛球的過(guò)稱中，學(xué)生可以全身心的放松自己，盡情的揮灑汗水，減輕在學(xué)習(xí)上的壓力。另外，羽毛球運(yùn)動(dòng)也是比較講究耐力的，學(xué)生在參與的過(guò)稱中，可以充分鍛煉自己的耐受力，增強(qiáng)自身抗壓能力。

1.3 有助于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)

羽毛球是一項(xiàng)全身參與的運(yùn)動(dòng)，充分協(xié)調(diào)眼、手、腳、肩、腰、腿、手臂等全身肢體的運(yùn)動(dòng)，既可以加強(qiáng)身體活動(dòng)能力，又能提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。另外，在羽毛球教學(xué)中，教師多采用一些競(jìng)技比賽形式來(lái)增加課程的趣味性，不僅培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且鍛煉了學(xué)生全力以赴的拼搏精神，有助于學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的塑造。

2 羽毛球教學(xué)在中學(xué)開(kāi)展的特點(diǎn)

2.1 中學(xué)生身心發(fā)展的不平衡

中學(xué)生正處于青春期，在生理上和心理上都尚未成熟，有著不同于其他時(shí)期的獨(dú)有特點(diǎn)。比如說(shuō)，中學(xué)時(shí)期的男生由于身體發(fā)育趨于成熟，身高和體重的迅速增長(zhǎng)，可能會(huì)更加急于表現(xiàn)自身的力量，過(guò)度練習(xí)，而女生則因平時(shí)愛(ài)好和性格，在參與運(yùn)動(dòng)時(shí)，就可能會(huì)產(chǎn)生一些抗拒心理，缺乏自信心。因此，在羽毛球教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)中學(xué)生的這些特點(diǎn)，因材施教，全面鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

2.2 中學(xué)生自身體質(zhì)的差異性

在進(jìn)行羽毛球教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅是教學(xué)的主體，也是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生自身體質(zhì)的差異性直接影響教師教學(xué)效果。每一個(gè)班上的學(xué)生身體體質(zhì)不可能都在同一個(gè)水平上，可能有的學(xué)生基礎(chǔ)好，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，而有的學(xué)生身體體質(zhì)較弱，協(xié)調(diào)性相對(duì)較差，正是這種自身因素的差異性給羽毛球教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)前，應(yīng)充分考慮學(xué)生的自身情況，采取分小組教學(xué)或者分層教學(xué)的方式，保證羽毛球教學(xué)合理有序的進(jìn)行。

3 在素質(zhì)教育下的羽毛球教學(xué)

3.1 “體教結(jié)合”在羽毛球教學(xué)中的發(fā)展

中學(xué)素質(zhì)教育雖然推行德、智、體、美、勞全面發(fā)展，但在實(shí)踐中仍然存在不少輕視體育鍛煉的現(xiàn)象，并未落實(shí)國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的全面要求。而在大多數(shù)家長(zhǎng)心目中，也仍是以子女的文化學(xué)習(xí)成績(jī)作為關(guān)注的唯一焦點(diǎn)，忽視體育鍛煉的重要性，這也無(wú)形的加重了羽毛球在中學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展困難。中學(xué)應(yīng)重新審視體育，把它作為一種集體質(zhì)、意志、精神教育為一體的綜合教學(xué)模式積極開(kāi)展，在學(xué)生和家長(zhǎng)之間全面普及“健康第一”的意識(shí)，倡導(dǎo)“健康學(xué)習(xí)”的理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到學(xué)校組織的體育競(jìng)技活動(dòng)中去。

3.2 “體育游戲”在羽毛球教學(xué)中的運(yùn)用

隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求。單一的教學(xué)形式，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)羽毛球過(guò)程中積極性不高，課堂氣氛不活躍，學(xué)習(xí)效率不高。而如果在中學(xué)羽毛球教學(xué)中，適當(dāng)?shù)娜谌胗螒蛟?，把游戲的趣味功能充分發(fā)揮到羽毛球教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能主動(dòng)參與到羽毛球?qū)W習(xí)中去，這樣將會(huì)使得羽毛球教學(xué)取得事半功倍的效果。

教師在設(shè)計(jì)“體育游戲”之初，應(yīng)注重與課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，制定相關(guān)的游戲規(guī)則及注意事項(xiàng)；在實(shí)施過(guò)程中，注意確保學(xué)生的安全，避免危險(xiǎn)性的行為，科學(xué)合理的組織游戲；課后，及時(shí)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，逐步完善游戲內(nèi)容和規(guī)則，更好的實(shí)現(xiàn)中學(xué)羽毛球教學(xué)的目的。

3.3 “分層教學(xué)”在羽毛球教學(xué)中的實(shí)施

分層教學(xué)是教師依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的體質(zhì)、能力水平和發(fā)展?jié)摿Π褜W(xué)生分成若干水平相近的小組，從而有針對(duì)性的組織教學(xué)，達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)，力求最大程度的滿足學(xué)生對(duì)課程的要求。這種教學(xué)方法的使用，執(zhí)行了因材施教的策略，對(duì)于學(xué)生而言，不僅能使所有同學(xué)體驗(yàn)到成功學(xué)習(xí)羽毛球的喜悅，而且能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；對(duì)于教師而言，靈活的教學(xué)方法，極大地鍛煉了教師的創(chuàng)新思維及隨機(jī)應(yīng)變能力，也是教師提升自我素質(zhì)的一個(gè)良好契機(jī)。在分層教學(xué)過(guò)程的實(shí)施中，需特別注意的是對(duì)學(xué)生分層給學(xué)生心理上的影響，避免給學(xué)生造成自卑的不良心理。

3.4 “競(jìng)技比賽”在羽毛球教學(xué)中的拓展

每個(gè)體育項(xiàng)目都有競(jìng)技，羽毛球運(yùn)動(dòng)也不例外。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)丶尤敫?jìng)技比賽，更能體現(xiàn)羽毛球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，也能讓中學(xué)生親身體會(huì)全力以赴，爭(zhēng)取勝利的快感，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神。而在集體參與的競(jìng)技比賽中，同學(xué)之間的密切配合，使學(xué)生深入感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量，塑造團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和勇敢拼搏的良好品質(zhì)。

4 總結(jié)

羽毛球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)素質(zhì)教育全面落實(shí)的進(jìn)程中是具有一定的發(fā)展優(yōu)勢(shì)的，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的師資水平和硬件條件，合理的安排羽毛球教學(xué)任務(wù)，教師采用多種教學(xué)方法和形式組織教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，吸引更多的學(xué)生加入到羽毛球運(yùn)動(dòng)中。

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