楊緒全

【摘 要】高中階段，數(shù)學(xué)作為一門非常重要的課程，一直受到師生的共同關(guān)注。特別是在新課改的背景下，作為教師，應(yīng)當(dāng)如何及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法以便更好地適應(yīng)新的教學(xué)語境的需要，努力為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升提供更為有益的指導(dǎo)已經(jīng)成為大家面臨的共同問題。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新思維 培養(yǎng) 策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.198

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵階段，作為教師應(yīng)當(dāng)如何更好地幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，是教師義不容辭的責(zé)任。特別是在新課改的教學(xué)語境下，面對這些新的變化，作為教師，應(yīng)當(dāng)如何及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方法，以便更加適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多有益的指導(dǎo)等已經(jīng)成為當(dāng)代教學(xué)的核心關(guān)注點(diǎn)。

在教學(xué)中，筆者曾經(jīng)聽到學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了不同的看法，有的學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常難的事情，數(shù)學(xué)只有那些天資聰穎的人才能學(xué)好；當(dāng)然，也有一部分學(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非難事，是非常有趣味的。筆者認(rèn)為，學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度之所以產(chǎn)生如此大的差異，主要的原因在于其是否已經(jīng)比較準(zhǔn)確的掌握了正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，是否對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了足夠的興趣。那么，作為教師，面對新的教學(xué)形勢，應(yīng)當(dāng)如何做出努力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多有益的指導(dǎo)呢？對此，筆者有一些自己的看法。

近幾年，隨著新課改的實(shí)施，各大高校對教學(xué)提出了新的要求，而教師作為具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施者在教學(xué)中所起的作用顯得尤為重要。在以往的教學(xué)中教師往往喜歡采取填鴨式的教學(xué)方法，為了使得學(xué)生能夠在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，教師往往是盡可能地多講，學(xué)生需要做的就是不停地聽老師灌輸知識(shí)要點(diǎn)和記筆記，這種教學(xué)方式在當(dāng)下的教學(xué)中已經(jīng)不能再繼續(xù)沿用了。

因?yàn)樗刭|(zhì)教育對學(xué)生的培養(yǎng)提出了更為全面的要求，要求當(dāng)代的學(xué)生要更加注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了更好地完成這個(gè)目標(biāo)，教師需要及時(shí)地對自己的教學(xué)模式進(jìn)行改善，以便能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供更多有益的指導(dǎo)。具體的來講教師應(yīng)當(dāng)從哪些方面做出努力以便更加符合對學(xué)生培養(yǎng)的需求呢？筆者認(rèn)為，這一切的關(guān)鍵離不開對學(xué)生的有益指導(dǎo)。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，作為教師，要做的努力有很多，但主要還是盡可能地幫助學(xué)生養(yǎng)成一種自主思考的習(xí)慣，并為學(xué)生提供更多的自我鍛煉和提高的機(jī)會(huì)。組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組就是一個(gè)比較有效的方法。在新課改后，教師的教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了一定程度的改變，教學(xué)中更加注意加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)和鍛煉已經(jīng)成為教師在教學(xué)中首先應(yīng)當(dāng)做到的事情。為什么要強(qiáng)調(diào)建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組呢？

對于教師來講，掌握了再多的知識(shí)也無濟(jì)于事，因?yàn)橹挥凶屪约旱膶W(xué)生真正的能夠?qū)W有所成，將自己所講述的知識(shí)真正被學(xué)生所接受才是真正的教學(xué)目的所在。因此，在新的教學(xué)情境下，教師為了更好的幫助高中學(xué)生掌握和鞏固新的數(shù)學(xué)知識(shí)，就需要為學(xué)生的練習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)，而組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)生們能夠自主的組合，在集體探討的氛圍中感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，及時(shí)地對學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)和鍛煉提供有益的指導(dǎo)，也是一種比較有效的學(xué)習(xí)方法。

為此，高中數(shù)學(xué)教師在課堂授課間隙，要大力的加強(qiáng)對學(xué)生的鍛煉，讓學(xué)生能夠在不斷的自我鍛煉中養(yǎng)成一種比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，學(xué)生們通過小組內(nèi)的及時(shí)的探討，可以在增加團(tuán)隊(duì)友誼的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的開拓自己的視野，多一個(gè)分析問題的角度。組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組對于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和鍛煉是非常有效的，大家可以嘗試著運(yùn)用這種新的方式幫助自己更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多的便利。

給學(xué)生提供更多的自我鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行新課試講或者是數(shù)學(xué)習(xí)題的講述等，這些都是很好的鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的辦法。讓學(xué)生能夠在不斷的自我鍛煉中提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也是一種非常好的方式，在新的教學(xué)形勢下，教學(xué)對學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)有了新的要求，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教師授課的重點(diǎn)所在。

作為高中數(shù)學(xué)教師，教學(xué)一定要更好的貫徹以學(xué)生為中心的原則，爭取在上好自己課程的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多有益的指導(dǎo)，為學(xué)生提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)。比如，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難易度的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自主選擇其中一節(jié)或者是其中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課堂試講，教師可以根據(jù)學(xué)生的試講情況對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

這種方式既可以使得學(xué)生能夠得到很好的鍛煉，增強(qiáng)自身的自信心和語言組織及表達(dá)能力，同時(shí)，學(xué)生通過自身實(shí)踐，也可以為自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尋找到一種更為扎實(shí)的學(xué)習(xí)方法，為自己更好地得到鍛煉提供機(jī)會(huì)。

此外，教師也可以讓學(xué)生針對課后習(xí)題或者是考試試題進(jìn)行試講，在考試中，每一道題總有做的比較好的學(xué)生，教師可以讓這些學(xué)生對題目進(jìn)行講解，學(xué)生進(jìn)行習(xí)題講解的過程也是一個(gè)不斷鞏固知識(shí)，不斷給自己增強(qiáng)自信的過程，教師在教學(xué)中一定要注重加強(qiáng)學(xué)生在這方面的鍛煉，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

定期開展數(shù)學(xué)知識(shí)競賽也是一種比較好的鍛煉學(xué)生思維邏輯能力的方法，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是非常有幫助的。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)確實(shí)是有一定的難度，但是，縱使有難度，也可以有自身的應(yīng)對辦法。

對于教師而言，要想使得學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)參與到知識(shí)競賽中來，首先要做到的就是讓學(xué)生掌握更為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，教師要盡可能地發(fā)揮自己的號(hào)召力，鼓勵(lì)學(xué)生加入到數(shù)學(xué)知識(shí)競賽的隊(duì)伍中去，讓學(xué)生們通過數(shù)學(xué)知識(shí)競賽，得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，進(jìn)一步的開發(fā)自己的智力，培養(yǎng)和鍛煉自身的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和創(chuàng)新思維。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，數(shù)學(xué)創(chuàng)新邏輯思維能力的培養(yǎng)和鍛煉也不是一日即可養(yǎng)成的。這需要教師不斷的敦促和引導(dǎo)，同時(shí)也離不開學(xué)生自身的努力，為了更好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師要做到的還有很多，學(xué)生需要付出的努力也還有很多很多。

在新課改的情勢下，學(xué)生要想更大程度的鍛煉自己，幫助自己養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維能力，就需要不斷地為自己的鍛煉爭取到更多的機(jī)會(huì)，從而使得自己能夠以更加積極而自信的姿態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的海洋中盡情的遨游。當(dāng)然，為了幫助學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新能力的鍛煉和培養(yǎng)，教師也要不斷地為學(xué)生制造機(jī)會(huì)，為學(xué)生留足充分的時(shí)間為其鍛煉提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)支持。