摘 要：伴隨著人們物質生活的不斷提高，人們對于精神文明的要求也在逐漸提高，在當代高職院校中提倡素質教學，培養(yǎng)學生全方面發(fā)展。美術鑒賞課程成為目前高職院校必不可少的一門課程，希望可以通過對美術鑒賞課程的教學提高高職學生的審美意識。美術鑒賞課程是一門藝術類的課程，是人類精神文明的重要內容，對學生進行美術鑒賞課程的教學，也是目前高職院校教師的基本職責。文章主要闡述了審美意識的重要性、高職院校美術鑒賞課程現狀、培養(yǎng)大學生審美意識的重要性以及美術鑒賞課程對于培養(yǎng)學生審美意識的作用。

關鍵詞：高職院校；美術鑒賞課程；大學生審美意識

高職院校肩負著為社會輸出人才的重大使命，因此，現在高職教學越來越受到全社會的關注。目前高職院校增加美術鑒賞課程來培養(yǎng)學生的審美意識，是教育發(fā)展的一個必然趨勢，也是社會對于人才的需求。無論是什么專業(yè)，都需要培養(yǎng)學生的審美意識，不斷提高自己的能力，讓學生得到全面發(fā)展。學生審美意識的不斷提高，也可以為日后學生的就業(yè)拓寬道路。

一、審美意識的重要性

大學生審美意識對于大學生的個性的養(yǎng)成，人生觀和價值觀的確立都有很大的影響。雖然在高職院校大多數是以專業(yè)教學為教學的主要內容，但是對于學生審美意識的培養(yǎng)是不能忽視的，美術鑒賞課程的加入，可以陶冶學生的情操，全面提升學生的能力，對于學生日后就業(yè)也是有很大的幫助。中國每一年畢業(yè)的大學生人數都在持續(xù)不斷地增長，這也就意味著大學生就業(yè)壓力越來越大，競爭越來越激烈，社會對于人才的要求不斷提高，面對如今的就業(yè)形勢，畢業(yè)生必須學會用恰當的語言在社會上進行交流和溝通，并且對于自己在職場上的服飾也有屬于自己的審美。因此，大學生在校期間就有必要不斷地提高自己的審美意識和審美能力，只有這樣才能適應不斷變化的社會環(huán)境。

二、高職院校美術鑒賞課程現狀

（一）美術鑒賞課程重視程度不夠

伴隨著每一年社會對人才的需求，很多高職院校的教學主要致力于對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽略了美術鑒賞課程的教學，甚至還有些院校一直沒有設置美術鑒賞課程，忽視了美術鑒賞課程的重要性。還有一些院校把美術鑒賞課程定為選修課程，但是很多學生根本不重視這樣的選修課程，認為考試也不會考到這樣的課程，所以根本不愿意去上美術鑒賞課程。無論是院校還是學生個人的原因對美術鑒賞課程的不重視，都需要不斷的進行調整。只有不斷的發(fā)現美術鑒賞課程的重要性，才能不斷的提高自己的審美意識和能力。

（二）忽視精神文化

一些院校在進行美術鑒賞課程的教學中，更多的是教學生怎么樣進行繪畫，但是對于美術作品中的精神文化卻只字不提，這就失去了美術鑒賞課程真正的教學意義。美術鑒賞就是讓學生從美術作品中感受到不同國家對于美好事物的一種欣賞，從而培養(yǎng)學生發(fā)現美的能力。目前很多院校的美術鑒賞課程都過于形式化，沒有真正起到培養(yǎng)學生審美意識的作用。忽略了美術鑒賞課程的教學對于學生的發(fā)展是有很大的影響的，學生無論是在個人的成長中，還是在日后的工作中都是對審美能力有一定的要求的，只有不斷的提高學生的審美能力，豐富學生的精神文化，才能讓學生得到更好的發(fā)展。

（三）教師素質比較低

在很多高職院校都存在的一個情況就是，很多院校在之前是沒有設置美術鑒賞課程的，鑒賞課程往往是后期加入的，但是學校之前并沒有美術鑒賞專業(yè)的教師，為了應急，很多院校會選擇一些其他專業(yè)的教師，對這些教師進行簡單的培訓，然后就讓這些教師進行美術鑒賞課程的教學。但是，因為這些教師不是專業(yè)出身，很多作品的背景文化，這些教師都不了解，更談不上教給學生，就沒辦法達到提高學生審美意識的目標。這樣的美術鑒賞課程大多數都是形式化的，根本沒有從學生的實際需求出發(fā)，對于學生的全面發(fā)展也沒有起到很好的作用。

案例：在一節(jié)美術鑒賞課程中，教師選擇的是著名的畫家達芬奇的《蒙娜麗莎》，這幅作品背后有一個很美好的故事，被很多人解讀，但是因為該所院校的美術鑒賞課程的教師都是非專業(yè)的教師，課前也沒有做好準備工作，導致這位教師在教學的過程中，比較片面地介紹了這幅作品表面所能看到的一些表象，根本沒有給學生介紹這幅作品背后的故事，也無法向學生說出這幅作品對于學生的深刻啟示。這樣的美術鑒賞課程其實是沒有什么實際意義的，教師能看到的表象，學生通過分析研究也可以看出來，就失去了美術鑒賞的意義。這樣的課程長時間下去會讓學生失去學習的興趣和積極性，根本起不到培養(yǎng)學生審美意識的作用。

三、培養(yǎng)大學生審美意識的重要性

（一）審美意識的重要性

伴隨著社會的快速發(fā)展，人們的審美也在不斷地發(fā)生著變化，人類的審美很大一部分是依靠后期的培養(yǎng)形成的。所以，在高職院校開設美術鑒賞課程是很有必要的。在新的教育體制下，大學生的美術鑒賞課程是全面提高學生素質教育的必要課程。在社會中的很多崗位都是需要有一定的審美能力，因為這個社會需要美好的事物在我們的眼前沖抵著我們的壓力和疲勞，最簡單的審美就是在職場中大學生對于自己的職場服飾的選擇，一套適合的職業(yè)裝對于大學生是非常重要的，可以改變領導對于學生的印象。服飾是一個人最基本的審美能力的體現，如果連一套選擇服飾的審美都不具備，那對于審美的欠缺程度就比較嚴重了。

（二）個人全面發(fā)展的需求

現代社會需要全面性的人才，這就需要高職院校在教學上做一定的調整，美術鑒賞課程就是對于學生全面能力的一個綜合培養(yǎng)。每位高職院校的畢業(yè)生最終都是要走向社會，進入工作崗位，這就需要學生必須不斷的提高自己的能力，其中就包括了學生的個人審美能力，只有這樣才能在激烈的競爭中發(fā)展的更好。特別是對于一些專業(yè)需要進行一些設計類的工作，就更加需要具備審美能力，這對學生的發(fā)展是有很大影響的。

（三）符合大學生的心理特點

大學生是心理和生理都在快速發(fā)展的關鍵時期，教師要把握好學生的這個特點，對學生進行審美意識的培養(yǎng)，并且教師在進行教學的過程中，一定要把握好學生的心理特點，只有這樣才能更好的進行美術鑒賞課程的教學。教師要不斷豐富美術鑒賞課程的教學方法，提高學生學習美術鑒賞課程的興趣。在美術鑒賞課程的教學上，一定不要只注重對學生繪畫能力的培養(yǎng)，要重點培養(yǎng)學生的審美意識?？梢栽谡n堂上多讓大家發(fā)揮自己的想象力，分別說出自己對于美術作品的想法和觀念，多讓學生發(fā)表自己的見解，提高學生學習美術鑒賞課程的積極性。

四、美術鑒賞課程對于培養(yǎng)學生審美意識的作用

（一）美術鑒賞課程是高職院校教學的重要部分

高職院校教師在進行美術鑒賞課程的教學過程中，不僅僅是對于美術知識的講解，還會涉及到很多方面，這就在無形中豐富了學生知識的儲備，教師在美術鑒賞課程教學的內容上的選擇也一定多花一些心思，內容的選擇對于學習效果有很大的影響，好的內容對于提高學生審美意識是至關重要的。

（二）美術鑒賞課程是培養(yǎng)高職學生審美意識的重要途徑

美術鑒賞的內容大多數都是圖片和文字相結合的，文字是描述鑒賞內容的一些介紹，圖片就是學生主要鑒賞的教學內容，這樣的教學方式可以大大提高學生的學習興趣，從這些作品中感受到美。

（三）美術鑒賞課程可以提高大學生的修養(yǎng)

美術鑒賞課程的教學不單單是讓學生學到教學內容中的知識，更多的是對于美術作品的欣賞和領悟，陶冶學生的情操，提高學生的藝術修養(yǎng)。學生提高自己的審美能力，實際上是對美好生活的熱愛，是對生活更多的領悟。

案例：在高職院校美術鑒賞課程中，教師選擇了《向日葵》這幅作品作為教學內容，《向日葵》是法國著名畫家的梵·高美術作品。向日葵是一種向著太陽盛開的植物，充滿希望和陽光，對生活充滿熱情。在這幅作品中，大家能看到的向日葵被賦予了生命，不單單是一株植物，向日葵給人溫暖的感覺。在這個作品中，向日葵就是生命的象征，朝氣蓬勃，作品的顏色其實并沒有過于華麗，只是簡單的黃色和青色以及少許的綠色，但卻讓人充滿生機和活力。教師通過對這個作品的講解，可以讓學生感受到作品的美好，除此之外更多的是對美好生活的向往，對生活充滿熱情。即使在未來的道路上遇到困難，只要想到向日葵就可以充滿活力，這就是作品對人們審美的影響，對于學生的成長和發(fā)展都是至關重要的。

五、結語

高職院校開展美術鑒賞課程是很有必要的，美術鑒賞課程的作用是其他課程無法替代的。美術鑒賞課程可以培養(yǎng)學生的審美意識，促使學生全面發(fā)展。通過對美術鑒賞課程的學習，學生可以更加熱愛生活，對大學生未來的職業(yè)生涯也有很好的幫助作用。但是，就目前的情況來看，很多高職院校對大學生美術鑒賞課程的重視程度不夠，很多院校甚至還沒有設置美術鑒賞課程，這對于學生的發(fā)展是很不利的。高職院校一定要重視美術鑒賞課程教學，加強對學生審美意識的培養(yǎng)。

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作者單位：

李海燕：江門職業(yè)技術學院。