劉梅

【摘要】班級合唱是面向班級全體學(xué)生的合唱教學(xué)，是在平時的課堂教學(xué)中進行的，具有一定的教學(xué)難度。根據(jù)在音樂課堂合唱教學(xué)中積累的教學(xué)經(jīng)驗，從培養(yǎng)合作能力及節(jié)奏感和傾聽音樂作品幾方面進行了簡單的探討。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)；合唱；節(jié)奏；合作

班級合唱教學(xué)是指基于普通學(xué)校班級授課制的前提下而進行的，以班級為單位，結(jié)合相應(yīng)的教材內(nèi)容對學(xué)生在課堂上進行的合唱教學(xué)和訓(xùn)練，它不同于合唱隊的訓(xùn)練，班級合唱是面向全體學(xué)生的合唱教育，具有實用性、普及性的特點。教學(xué)面對的是一個班級集體，是音樂層次、水平差異略大的學(xué)生，也是音樂課的一項重要內(nèi)容，是一個難度較大的實踐課題。加上合唱是需要每一位學(xué)生具有相應(yīng)音樂技能和合作精神才能共同完成的集體表演活動，所以，小學(xué)班級合唱教學(xué)成為當(dāng)今音樂教學(xué)的難點。如果在教學(xué)中老師只采用單一的教學(xué)方法反復(fù)機械地練唱，根本保證不了合唱教學(xué)的愉悅與有效，也達不到和諧統(tǒng)一的合唱效果。反而會使學(xué)生逐漸失去合唱的興趣。近幾年，我對班級合唱教學(xué)做了一些簡單的嘗試與研究，現(xiàn)在主要總結(jié)本人在班級合唱教學(xué)的一些具體做法。

一、循序漸進，培養(yǎng)合作能力

在課堂音樂教學(xué)的有限時間內(nèi)，充分利用一部分時間，使學(xué)生能夠由淺入深、從簡到難地學(xué)習(xí)和掌握一些合唱方法和技巧，能演唱一些簡單的合唱歌曲。開展班級合唱教學(xué)要由易到難、循序漸進、常抓不懈。有了這樣的意識，教師在教學(xué)中才會在各環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)常接觸多聲練習(xí)，如節(jié)奏、朗讀、游戲、輪唱等等。同時，也才會創(chuàng)造性地設(shè)計各種符合學(xué)生實際能力的多聲練習(xí)。如針對低年級的孩子，特別是剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，可以有意識的先培養(yǎng)同學(xué)之間的合作能力。以游戲形式引入，如拍手游戲：《我的小手拍拍》教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生以恒拍的節(jié)奏讀兒歌：

我 的 小 手| 拍 拍 |（ X — | X — ）| 我 的 小 手 | 拍 拍|（ X — | X — ）| 拍 拍 手 |（ X X X ）| 拍 拍 手 |（ X X X ）|大家 一起 | 拍拍 手 |（ X X | X X X ）| 真呀 真快 |樂 —||

當(dāng)學(xué)生能夠以恒拍節(jié)奏，勻速地讀出兒歌后，教師就可以把學(xué)生分成兩組，互相配合，一組讀，一組拍。到最后一句，可以加上簡單的二聲部如：

反復(fù)練習(xí)熟悉后可以加上簡單的旋律演唱。這樣，以游戲的形式學(xué)生不會覺得枯燥，反而會覺得很有意思，只有先學(xué)會相互配合、相互合作，才能夠更有效地學(xué)習(xí)合唱。

二、夯實合唱基礎(chǔ)，注重節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏是音樂的骨架，節(jié)拍是音樂的脈搏，是音樂的重要組成部分。因此，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、獨立的節(jié)奏感和節(jié)拍感，是合唱訓(xùn)練的另一個重要方面。在具體訓(xùn)練時，可加強簡單節(jié)奏的訓(xùn)練，以提高學(xué)生對節(jié)奏變化的靈敏反應(yīng)，為合唱教學(xué)的開展打下堅實的基礎(chǔ)。無論是低年級還是高年級，對于拍打節(jié)奏都是樂此不疲的，這也是培養(yǎng)合作能力的一個強有力的手段，而且是孩子們最樂意玩的節(jié)奏游戲。可以將學(xué)生分成兩到三個聲部先由簡單的節(jié)奏再到復(fù)雜的，逐漸加深難度。如：

可以先帶領(lǐng)孩子們分開練習(xí)，找規(guī)律，然后再合作練習(xí)，熟悉后可以加上旋律拍打。這樣孩子們也會為自己的出色表現(xiàn)感到驕傲的。教師可以根據(jù)自己所帶班級孩子的實際水平，選擇難易程度不同的節(jié)奏進行訓(xùn)練。然后再加上簡單的旋律，可以引導(dǎo)孩子們自由創(chuàng)編歌詞。如上面節(jié)奏可以這樣：

旋律可以由淺入深，逐漸加深難度。教師在教學(xué)中應(yīng)采取多種直觀形象的手段，耐心指導(dǎo)學(xué)生聆聽、合作。這樣對于簡單的節(jié)奏、及合唱短曲掌握了，學(xué)生就能慢慢地演唱二部合唱作品了……。

三、學(xué)會聆聽作品，注重合唱美感

音樂是聽覺的藝術(shù)。在教學(xué)中，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽好的合唱作品。更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互聽彼此。

聽合唱作品也就是讓學(xué)生聽合唱歌曲的范唱，使其對歌曲有整體感受。 再指導(dǎo)學(xué)生開展聽音色、聽和聲、聽情緒等這種有意識的欣賞活動，目的是為學(xué)習(xí)合唱歌曲做鋪墊。如：學(xué)唱合唱歌曲《草原牧歌》時，首先引導(dǎo)聆聽作品情緒：通過聆聽，讓學(xué)生感受歌曲活潑、風(fēng)趣的風(fēng)格。在教師進一步點撥和聆聽中，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)兩聲部的相互烘托和填充的關(guān)系，也能感受到主人公熱愛家鄉(xiāng)、熱愛草原、熱愛幸福生活的思想感情。其次引導(dǎo)學(xué)生聽作品聲部：聽聽高低聲部的旋律走向、找找兩聲部的相同與不同點，能夠進一步幫助學(xué)生對歌曲情緒情感的全面把握。通過讓學(xué)生多次靜心聽兩個聲部的走向，然后讓學(xué)生合作演唱，效果令人滿意。最后引導(dǎo)學(xué)生互聽彼此：這是合唱中不可或缺的技能，強調(diào)學(xué)生在合唱時能夠仔細聆聽自己及他人的演唱，并及時調(diào)整和控制自己在合唱中的聲音，尋求合唱聲音、情感表達的共性。首先，在進行分聲部訓(xùn)練時，要求學(xué)生相互聆聽，找出對方聲部演唱的不足和值得借鑒學(xué)習(xí)的地方，從而也能熟悉另一聲部的旋律。其次，在合唱時，注重指導(dǎo)學(xué)生相互聆聽，聽聽彼此的演唱聲音是否和諧，并及時調(diào)整自己聲音。這種有層次、有目的、有指導(dǎo)的“聽”，能讓學(xué)生更深層次的感受和把握歌曲，體驗聆聽的愉悅感，獲得演唱的成功感。

總之，合唱是一門高雅的藝術(shù)，它是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，是音樂教學(xué)不可缺少的的一項內(nèi)容。班級合唱是以教材為本，面向全體學(xué)生的合唱教育，是通過集體的共同努力，團結(jié)合作，并通過集體發(fā)聲練習(xí)，尋求聲音的共性，使同學(xué)們的聲音狀態(tài)、強弱、口型以及吸、呼、起、收都要盡量求得一致，才能求得聲音的統(tǒng)一、和諧，是一門高要求的藝術(shù)，是一項長期的、反復(fù)的實踐活動。需要師生之間的長期合作與積累，特別是教師既要擔(dān)任指導(dǎo)者，又是合作者與實踐者，更需要付出辛勞。相信，只要做有心人，總會看到學(xué)生的點滴進步。