趙林燦 鄭春艷

摘要：多媒體技術(shù)的應(yīng)用在中醫(yī)教學(xué)中具有重要意義，但是也存在許多問題。本文探討了多媒體技術(shù)的應(yīng)用對中醫(yī)教學(xué)的意義，分析了運(yùn)用多媒體教學(xué)的問題并提出了解決辦法，為我國中醫(yī)教學(xué)的改革提供思路。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中醫(yī)；教學(xué)

中醫(yī)學(xué)是我國傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)，是中華民族在長期的實(shí)踐過程中形成的醫(yī)學(xué)理論和診療特點(diǎn)。我國中醫(yī)教學(xué)課程的實(shí)踐性強(qiáng)，需要運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能達(dá)到良好的中醫(yī)教學(xué)效果?，F(xiàn)如今我國中醫(yī)教學(xué)的教學(xué)方法還很單一，很多教師還是以板書、圖片展示、幻燈片等傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，如遇到難懂的名詞解釋或者專業(yè)診療方法，學(xué)習(xí)就會(huì)模棱兩可，影響教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)不斷走進(jìn)課堂。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到中醫(yī)教學(xué)課堂上，可以有效的將抽象的中醫(yī)學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象的聲、色、型技術(shù)，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)我國中醫(yī)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

一、在中醫(yī)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的意義

（一）增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性

中醫(yī)學(xué)是從古代到現(xiàn)代社會(huì)，根據(jù)哲學(xué)思想和長期的醫(yī)療實(shí)踐，逐漸形成的具有中國診療特色的醫(yī)學(xué)學(xué)科。中醫(yī)學(xué)具有獨(dú)特的理論體系和思維方式，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法體現(xiàn)不出來中醫(yī)學(xué)的獨(dú)特性。我國傳統(tǒng)的中醫(yī)教學(xué)主要采用板書、掛圖展示、幻燈片、醫(yī)療器械模型等工具進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法對現(xiàn)代的學(xué)生來講枯燥無味，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將抽象難懂的知識(shí)更加生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)神的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)提高。比如教師講解中醫(yī)發(fā)展史，可以放映我國古代的著名醫(yī)生的影像資料，通過影像資料了解其生平及貢獻(xiàn)；在針灸教學(xué)課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法生動(dòng)演示針灸的具體穴位及方法，利用多媒體技術(shù)可以進(jìn)行三維動(dòng)畫展示，使學(xué)生清晰地學(xué)會(huì)針灸的手法、穴位和針灸的深度等；也可利用多媒體技術(shù)放映患者癥狀的圖片，根據(jù)圖片讓學(xué)生分析患者的病情，有學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）提高中醫(yī)教學(xué)效率

中醫(yī)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)既抽象又繁多，這就需要運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)課堂上穿插相關(guān)視頻、圖片、信息，豐富完善教學(xué)知識(shí)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用提高了教師的教學(xué)效率，節(jié)約了傳統(tǒng)教學(xué)中講授課本理論和進(jìn)行板書的時(shí)間，避免浪費(fèi)課堂時(shí)間，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在中醫(yī)教學(xué)的課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)上，通過展示古代藥草的圖片和相關(guān)視頻，教師由具體案例引入教學(xué)，而書本知識(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，這樣充分利用了課堂時(shí)間，充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效率。

（三）體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

中醫(yī)教學(xué)中存在很多生澀難懂的知識(shí)點(diǎn)，而這些知識(shí)點(diǎn)既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)，如果只靠教師的講解根本達(dá)不到效果。比如中醫(yī)中的把脈診療，單靠教師的講解是體現(xiàn)不出脈象的，利用多媒體技術(shù)將不同癥狀的脈象演示成脈行波狀圖，使學(xué)生清晰明了的感受脈象的波動(dòng)，再講解形成不同脈象的原因；還是在針灸教學(xué)中，每個(gè)具體穴位的位置、針灸的力度和深度都是難以講解清楚地，教師可以利用三維動(dòng)畫技術(shù)，演示人體皮下層組織結(jié)構(gòu)，使學(xué)生認(rèn)清針灸的具體穴位。多媒體技術(shù)在教學(xué)中突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生高效的學(xué)會(huì)重點(diǎn)難點(diǎn)。

二、在中醫(yī)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)存在的問題

（一）過于形式化

多媒體技術(shù)在中醫(yī)教學(xué)中的合理運(yùn)用，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。但是如今一些教師在使用多媒體技術(shù)中忽視了講課的重要內(nèi)容，過度使用多媒體技術(shù)造成課堂教學(xué)無重點(diǎn)、偏離主題。學(xué)生只關(guān)注到豐富的圖像、影像資料，忽視了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）具有局限性

中醫(yī)學(xué)理論體系包含許多課程和理論知識(shí)，這些理論知識(shí)不是靜止的、精確的。有些理論知識(shí)目前還沒有與之相關(guān)的參考文獻(xiàn)、影音、圖像資料，很難發(fā)揮出多媒體技術(shù)在教學(xué)上的作用，不能運(yùn)用多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來。如臨床教學(xué)適合運(yùn)用多多媒體技術(shù)來教授，但是關(guān)于臨床經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)是不適合運(yùn)用多媒體教學(xué)的，比較適合運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教授；更多的病例治療無法重現(xiàn)，只能依靠教師講授這些治療經(jīng)驗(yàn)。因此，多媒體教學(xué)在中醫(yī)教學(xué)中具有局限性。

（三）缺乏資金支持

多媒體技術(shù)的應(yīng)用需要資金的支持。很多關(guān)于醫(yī)學(xué)教學(xué)所運(yùn)用的先進(jìn)設(shè)備、高科技技術(shù)產(chǎn)品需要耗費(fèi)資金，購買途徑也有限。因此，許多高校實(shí)施多媒體中醫(yī)教學(xué)的資金投入還不足，需要不斷提高硬件水平。

三、在中醫(yī)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的對策

（一）正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的作用

多媒體技術(shù)在中醫(yī)教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，是中醫(yī)教學(xué)改革的重要手段之一。在中醫(yī)教學(xué)中，既要看到多媒體技術(shù)在增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性、提高中醫(yī)教學(xué)效率和體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的重要作用，也不能忽視多媒體技術(shù)運(yùn)用的問題。充分發(fā)揮做媒體技術(shù)在中醫(yī)教學(xué)中的作用，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。

（二）合理利用多媒體技術(shù)

教師在教學(xué)中不能盲目使用多媒體技術(shù)，也不能將多媒體技術(shù)的作用夸張化，要正確理解多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和劣勢，揚(yáng)長避短。根據(jù)不同中醫(yī)理論知識(shí)的劃分，制定出適合運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的課程。

（三）將多媒體技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

多媒體技術(shù)教學(xué)不僅僅是播放圖片和視頻這么簡單，它的利用需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和記下學(xué)內(nèi)容，制訂具體的教學(xué)流程。在教學(xué)過程中，將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，不斷優(yōu)化中醫(yī)教學(xué)的模式。

（四）加大資金投入

學(xué)校應(yīng)加大資金投入，不斷引進(jìn)先進(jìn)的多媒體技術(shù)和多媒體教學(xué)產(chǎn)品，不斷完善多媒體技術(shù)在中醫(yī)教學(xué)中的應(yīng)用體系，從本質(zhì)上提高中醫(yī)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中醫(yī)教學(xué)的改革。

四、結(jié)語

隨著現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用，促進(jìn)我國教學(xué)方法的改革。中醫(yī)由于它自身的獨(dú)特性，中醫(yī)教學(xué)改革也需要不斷發(fā)展。在中醫(yī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)要充分考慮理論知識(shí)的特點(diǎn)，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)教學(xué)方法和多媒體技術(shù)相結(jié)合，促進(jìn)中醫(yī)教學(xué)質(zhì)量的提高，為社會(huì)培養(yǎng)更多中醫(yī)人才。

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