王粟 裘敏 趙傳彬

【摘要】貴州省要工業(yè)強省必須發(fā)展工業(yè)，而數(shù)控加工是制造業(yè)的基礎，工業(yè)要振興離不開先進的制造技術，而數(shù)控加工排在先進制造業(yè)的主導地位。研究貴州省數(shù)控應用技術的發(fā)展對知識能力需求分析，旨在為貴州高等職業(yè)教育數(shù)控應用技術專業(yè)建設提供科學合理的依據(jù)，為制訂人才培養(yǎng)方案提供參考，為貴州“工業(yè)強省”戰(zhàn)略的實施培養(yǎng)高技能型數(shù)控應用性人才。

【關鍵詞】數(shù)控技術;知識能力;職業(yè)能力;工學交替

貴州數(shù)控人才結構不合理，高素質技能人才短缺，跟不上國內外先進技術水平，以至科技術進步的步伐滿足不了市場的需要。如何科學、合理、高效地培養(yǎng)卓越的高技能型數(shù)控技術應用性人才已成為重要的研究課題。

1貴州省數(shù)控應用技術的發(fā)展現(xiàn)狀

由于貴州省制造業(yè)具有航天航空背景，數(shù)控應用技術發(fā)展與國內近50年的數(shù)控應用技術發(fā)展相近，在省內的航天航空企業(yè)中取得了顯著的成效。在省內的航天航空企業(yè)中，數(shù)控應用技術發(fā)展水平并不滯后。但在民營企業(yè)中，數(shù)控應用技術水平不容樂觀。具體表現(xiàn)如下：

1.1具有少量的數(shù)控技術應用人才

貴州民營企業(yè)中占19%的數(shù)控應用技術人才主要來自航天航空企業(yè)的下崗職工群體，他們有的下崗后加入當?shù)氐拿駹I企業(yè)從事機械制造活動，有的是外出工作幾年后返回本土從事機械制造活動;這些人員學歷程次不高，具有厚實的專業(yè)基礎，動手能力強，在省內的民營企業(yè)中起專業(yè)帶頭人的作用。

1.2民營企業(yè)數(shù)控加工裝備較落后

省內的民營企業(yè)大多受資本的限制，設備更新遲緩，數(shù)控系統(tǒng)配置較低，占95%的數(shù)控加工設備系統(tǒng)配置低，切削速度與加工精度不高，企業(yè)中的數(shù)控技術人員難于接觸先進的數(shù)控制造設備，數(shù)控先進技術更新遲緩，但他們在數(shù)控機床輔助工裝設計、刀具的選用和刃磨、數(shù)控設備的維護和調試方面經(jīng)驗豐富，他們的知識與技能的基礎雜實。省內高職院校從民營企業(yè)引進能工巧匠的發(fā)展策略可行性較大。

1.3數(shù)控應用技術從業(yè)人員職后培養(yǎng)欠缺

省內民營企業(yè)受規(guī)模和效益的限制，數(shù)控應用技術從業(yè)人員只能在生產(chǎn)中探索和學習，職后培養(yǎng)與學習全靠自修。大多數(shù)從業(yè)者受生活和生產(chǎn)的約束，用在知識更新和技能訓練方面的時間無法保障。省內民營企業(yè)的人才培養(yǎng)觀有待更新，省內高職數(shù)控應用技術專業(yè)建設應關注從業(yè)人員的職后培養(yǎng)培訓。

2省內數(shù)控應用技術專業(yè)建設存在的主要問題與建議

2.1省內數(shù)控應用技術專業(yè)建設存在的主要問題

2.1.1貴州省內數(shù)控技術應用專業(yè)課程設置的教學內容比較成舊，偏重數(shù)控機床設備的簡單操作，而對CAD與CAM與數(shù)控自動編程軟件應用訓練不夠，數(shù)控工藝、數(shù)控設備的維護維修等學習內容不夠重視，選用的專業(yè)課程教材脫離生產(chǎn)實際。

2.1.2人才培養(yǎng)模式不能滿足技能型人才培養(yǎng)的要求

受地理位置的限制，省內數(shù)控應用技術專業(yè)學生參予的工學交替與頂崗實習活動專業(yè)對口率不足50%，較低，難于實現(xiàn)預期的培養(yǎng)目標;企業(yè)對學生的培養(yǎng)重視力度不夠，學生參與實習過程中存在較大的安全管理隱患，學生在實習期發(fā)生的安全事故比例占17%，事故率居高不下。工學交替的校企合作的數(shù)控應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案值得反思。

2.1.3專業(yè)軟實力建設步伐遲緩

貴州省內的高職院校數(shù)控應用技術專業(yè)存在師資不足、水平不高、實踐能力弱的問題。近年來，需然在師資的培訓方面有所加強，但由于培訓學習時間不夠長，培訓單位本身水平不高的限制，教師的水平提高較慢。

2.2省內數(shù)控應用技術專業(yè)建設幾點建議

2.2.1認真做好學生的工學交替與頂崗實習學習活動

工學交替與頂崗實習教學活動是國家近年來積極倡導的職業(yè)教育活動。從理論上分析工學交替與頂崗實習是一種重要的教育教學活動，活動的目的是讓學生接觸生產(chǎn)活動，活動必須注重理論結合實踐的原則，讓學生盡快地學有所成，學有所得，成為企業(yè)合格的勞動者。活動應盡最大可能體現(xiàn)學生學習的專業(yè)性，否則將失去高職院校專業(yè)建設的意義?；顒拥拈_展需要政府指導與監(jiān)督，學校與企業(yè)積必須極研究實習活動的社會價值，確保為社會培養(yǎng)合格人才真正成為一種社會要求和良好社會風氣。也就是說為了培養(yǎng)更多更好的人才，在政府指導下，企業(yè)與學校必須投入一定的人力、物力和經(jīng)費認真做好學生的工學交替與頂崗實習活動。貴州省工業(yè)發(fā)展遲緩，工業(yè)規(guī)模較小，數(shù)控應用技術專業(yè)學生的頂崗實習可考慮立足本土與走出去，迎回來相結合的人才培養(yǎng)措施。

2.2.2加快師資隊伍建設

什么是雙師型教師？是能夠較好完成理論教學和實踐教學任務的教師。雙師型教師不能簡單理解為“講師+工程師”。在大省內高職院校中，缺少雙師型教師。如何建設數(shù)控技術雙師型教師隊伍一直困繞省內各高職院校。省內高職院校主要通過自己培養(yǎng)和企業(yè)引進兩種方法，從企業(yè)引進的雙師型數(shù)控專業(yè)教師在適應教學工作方面，需要三到五年的時間，安排年輕教師到先進的機械加工企業(yè)或社會培訓機構短期學習培訓，需要一年左右的時間就培養(yǎng)出合格的雙師型教師。省內高職院校在數(shù)控應用技術專業(yè)雙師隊伍的建設工作方面應立足于自己培養(yǎng)。

2.2.3明確寬進嚴出夯實基礎的教育思路

省內高職院校在招生過程中無法與沿海發(fā)達地區(qū)的高職院校相競爭，生源素質較差，必須采取寬進嚴出的教學思路，面對這樣的學生，課堂教學難度必須下降，過程考核必須認真，如何以學生為主體、引導學生參與學習與訓練是教學研究的重點。具體的思路是教學生學得會的知識，練學生練得會的技能，不放棄對每一個學生的培養(yǎng)和教育。寬進嚴出、夯實基礎是數(shù)控應用技術專業(yè)建設必須遵循的教育思路。

參考文獻：

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