張劍

【摘 ? ?要】從小時候開始，學(xué)生就在周圍環(huán)境的影響下知道要多讀書，讀好書。讀書的目的是為了讓學(xué)生在知識上有所擴(kuò)展，并且書是學(xué)生了解這個世界的一種途徑。高中語文的閱讀能力貫穿了學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生活。閱讀能力是一個人在成長過程中必須發(fā)展的能力，至于這項(xiàng)能力的強(qiáng)弱就需要學(xué)生平時的積累了。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?閱讀能力 ?表達(dá)能力 ?準(zhǔn)確度

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.169

從小學(xué)階段開始，學(xué)生就已經(jīng)開始了學(xué)習(xí)簡單的語文知識，隨著年紀(jì)的增長，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識難度也相應(yīng)的增長。但是面對難度的增加，學(xué)生該如何在高中階段的學(xué)習(xí)中輕松地找到正確的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？語文這門學(xué)科是人文類的一門學(xué)科，語言類的學(xué)科最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，只有閱讀能力提升了，最基本的就是學(xué)生在考試時對題目的要求就會把握的更加準(zhǔn)確。

語文這門學(xué)科貫穿在我們的日常生活中，在生活中我們需要與人交流溝通，可以通過語言來了解他人想表達(dá)的想法。閱讀能力強(qiáng)的人就會很快準(zhǔn)確地掌握到對方想表達(dá)的意思。閱讀能力不只是在考試中學(xué)生們會遇到，在日常生活中也會有用到的地方，就是不知道學(xué)生們有沒有認(rèn)真觀察了。那么既然閱讀能力這么重要，我們?nèi)绾尾拍芴岣邔W(xué)生的閱讀能力呢？

一、多讀書，讀好書

在我們還不識字的時候，家長就會給我們念睡前小故事，這個時候其實(shí)就是一個閱讀能力的培養(yǎng)，讓我們了解這個故事是如何發(fā)生的，這個故事講了什么。無論是學(xué)生、家長還是教師，一致都同意學(xué)生應(yīng)該多看書而且還應(yīng)該讀好書，讀書不僅會豐富學(xué)生的知識，還會增加學(xué)生的智慧。經(jīng)典的作品是世世代代經(jīng)過人們的檢驗(yàn)流傳下來的，其經(jīng)典的地位不是憑空而來的，所以學(xué)生們在讀書的時候盡量去讀經(jīng)典名著。雖然有些經(jīng)典書目，學(xué)生們讀起來覺得晦澀難懂，就像是四大名著對高中學(xué)生來說還是有點(diǎn)難度的，但是首先教師應(yīng)鼓勵學(xué)生去讀，不要給自己設(shè)置心理障礙。

在讀書的過程中，學(xué)生跟著作者的敘述一步步深入，可以設(shè)身處地地了解作者的真實(shí)想法，以及作者想表達(dá)的深層次的內(nèi)容。在平時的語文學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會碰到問作者某句話的深層次含義，通過某個表達(dá)，并從中體會到了什么。這些都需要學(xué)生在閱讀的過程中去思考，在閱讀后去回顧反思，思維的能力要靠自己去努力培養(yǎng)，因?yàn)榇竽X的活動，是可以控制的，但是每個人的思想都是不受束縛的。多讀書會增加孩子的知識，形成良好的閱讀習(xí)慣，有時學(xué)生的閱讀能力還會有質(zhì)的飛躍。

二、勤于思考

同樣的學(xué)生看同樣的書，就跟在課堂上同一個教師教，同樣的教學(xué)材料，但是教學(xué)效果在每個人身上都是不一樣的。學(xué)生們肯定都想成為學(xué)習(xí)好的學(xué)生，那么怎么樣做才會提高學(xué)習(xí)效果呢。

就高中語文來說，學(xué)生看了同樣的經(jīng)典讀物，但是由于有些同學(xué)停留在表面，有些同學(xué)進(jìn)行了深入的思考，這兩種學(xué)生的差別就在于一個進(jìn)行了閱讀能力的鍛煉，而另一個則沒有，閱讀能力考查的是一個人對所閱讀的篇章的大體把握，對中心思想的了解等等。其實(shí)在學(xué)生讀書的過程中不會像語文考試那樣給學(xué)生出與文章有關(guān)的問題，所以閱讀能力的培養(yǎng)需要學(xué)生自己積極主動地去思考。所以這里強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生思考的主動性。

中國學(xué)生一直以來就被認(rèn)為缺乏創(chuàng)造性，這是因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)在一定程度上扼殺了學(xué)生的思維能力，教師直接告訴學(xué)生結(jié)果，記住了就可以考高分，所以在教學(xué)過程中學(xué)生并沒有經(jīng)過自己的思考。在這樣的教學(xué)模式下培養(yǎng)出的只是一味被動接受知識的人，而不是符合現(xiàn)代社會需要的綜合性人才。只有勤于思考，才會將遇到的問題思考的更加深入，而且也會培養(yǎng)出學(xué)生獨(dú)立思考、提出問題的能力，敢于質(zhì)疑的性格?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，從古訓(xùn)里我們也可以看出及時反思的重要性。

三、準(zhǔn)確表達(dá)能力、洞察力

高中語文培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力其實(shí)是貫穿學(xué)生一生的能力。閱讀能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生的口頭和書面表達(dá)更加具有準(zhǔn)確性，條理性，學(xué)生只有在具備一定的閱讀能力之后才會在一篇文章中快速準(zhǔn)確地提煉出作者想表達(dá)的思想是什么，并且思考問題會更加深入。學(xué)生讀的書多了，也就會有自己的看法和觀點(diǎn)。

閱讀能力的培養(yǎng)需要量的積累，同時還有在這個過程中勤于思考。在經(jīng)過長時間的積累后，學(xué)生的語言知識有了一定的積累，這對于學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)很有幫助，同時由于積累了一定的語言表達(dá)能力，學(xué)生在寫作文時也會進(jìn)行邏輯的思考，讓整篇文章更加具有條理性。段落的設(shè)置也會更加的精確有層次。

至于學(xué)生的洞察力是如何培養(yǎng)的，那就是需要學(xué)生通過大量的閱讀，然后在讀書的過程中進(jìn)行思考，使學(xué)生能夠通過作者字里行間的內(nèi)容看到一個事件出現(xiàn)的根本原因是什么。換句話說也是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章大意的能力。

最后，高中語文學(xué)習(xí)閱讀能力的培養(yǎng)是很重要的一部分，閱讀能力的提高可以幫助學(xué)生在考試中準(zhǔn)確地理解題意，抓住閱讀題的中心思想，從而取得理想的分?jǐn)?shù)。同時學(xué)生閱讀能力的提高并不是一蹴而就的，需要通過日積月累，不能急功近利，才會達(dá)到質(zhì)的飛躍?！扒Ю镏惺加谧阆隆闭Z文這門課程的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生在平時點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，所以教師在平時的教學(xué)中要督促學(xué)生們多看書。教師在這個方面只能給予學(xué)生指導(dǎo)性的意見，關(guān)鍵還是需要學(xué)生自己培養(yǎng)起喜歡閱讀的習(xí)慣。

閱讀能力的提高不僅在學(xué)業(yè)上會幫助到學(xué)生，在日常生活中也會有所幫助，最顯著的就是體現(xiàn)在交際方面，在口頭表達(dá)能力上會給他人一種清晰，辦事利落的感受，可見閱讀能力的重要性。學(xué)生從小就在上語文課，但是在未上學(xué)之前就已經(jīng)接觸到了跟語文相關(guān)的內(nèi)容。高中語文培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，旨在讓學(xué)生的綜合能力有所提升，閱讀能力就是其中一部分。所以無論是為了考試成績還是在社會上應(yīng)用到，學(xué)生都應(yīng)該重視閱讀的重要性，多讀書、讀好書，能夠改變一個人的內(nèi)在氣質(zhì)，這是用金錢買不來的。閱讀的書越多，思考問題的角度也越多，一個人的思想也會變得更加成熟。

高中語文閱讀的提高是學(xué)生還有教師都想達(dá)到的效果，為了這個共同的目標(biāo)，就需要師生雙方相互配合努力去完成。學(xué)生閱讀能力的提高就像前面提及的一樣，需要平時的積累，所以學(xué)生要重視在生活中一點(diǎn)一滴的積累，讓自己成為一個更加優(yōu)秀的人。